Речевичок

«РЕЧЕВИЧОК»
СЕНТЯБРЬ
МБДОУ «ДЕТСКИЙ САД
«ВЕСЁЛАЯ РАДУГА» ПОСЕЛКА ГАВРИЛОВО»
ПРИМЕТЫ:
ВЫПУСК №1
Холоденек батюшка-сентябрь, да
кормить горазд.
Гром в сентябре предвещает теплую
осень.
В сентябре и лист на дереве не держится.
Гром в сентябре предвещает теплую
осень.
В сентябре синица просит осень в гости.
Сентябрь - время боровиков, груздей,
рыжиков.
В сентябре лес реже и птичий голос
тише.
Август варит, сентябрь - к столу подает.
В сентябре если паутина стелется по
растениям - к теплу. Чем суше и теплее
простоит сентябрь, тем позднее наступит
зима.
ЛОГОПЕД РЕКОМЕНДУЕТ:
Для того чтобы речь ребенка стала более внятной, выразительной,
эмоционально окрашенной используйте народные песенки – потешки. В
ходе занятий по фольклору с детьми используйте наглядные
средства (игрушки, картинки, иллюстрации и т. д.) с помощью которых
создается развернутая картина действий. Результатом являются
положительные эмоции, веселое, бодрое настроение детей, которое
помогает овладеть родным языком, развивает память, воображение,
мышление, дает возможность побегать, попрыгать, т. е. всесторонне
развивает ребенка.
«Развитие речи в раннем возрасте с помощью
русского фольклора»
Непременным условием для всестороннего развития ребенка является общение его с
взрослыми. Важнейшее средство человеческого общения - это язык. Поэтому одной из
главных задач воспитания и обучения детей в школе является развитие речи, речевого
общения. Эта общая задача состоит из ряда отдельных задач:

расширение, обогащение и
активизация словаря;

воспитание звуковой культуры речи;
 формирование правильной
разговорной речи.
Неоценимую роль в решении этих задач может оказать русский народный фольклор.
Некоторым детям, присущи излишняя торопливость, нечеткое выговаривание слов,
"проглатывание" окончаний. Наблюдается и другая крайность: излишне замедленная,
растянутая манера произношения слов. Специальные упражнения помогают преодолевать
детям такие трудности, совершенствуют их дикцию. Незаменимый материал для
дикционных упражнений - пословицы, поговорки, песенки, загадки, скороговорки. Малые
формы фольклора лаконичны и четки по форме, глубоки и ритмичны. С их помощью дети
учатся четкому и звонкому произношению, проходят школу художественной фонетики.
По меткому определению К.Д. Ушинского, пословицы и поговорки помогают "выломать
язык ребенка на русский лад". Целевое назначение дикционных упражнений
многообразно. Они могут быть использованы для развития гибкости и подвижности
речевого аппарата ребенка, для формирования правильного произношения звуков речи,
для усвоения произношения трудно сочетаемых звуков и слов, для освоения ребенком
интонационных богатств и различного темпа речи. Например, так с помощью малых форм
фольклора дети учатся выражать ту или иную интонацию: огорчение, нежность и ласку,
удивление, предупреждение. Важно, чтобы при выполнении дикционных упражнений за
каждым произносимым словом стояла реальная действительность. Только в этом случае
речь ребенка будет звучать естественно и выразительно.
Использование малых фольклорных форм в развитии речи дошколят приносит огромный
результат. Детская литература занимает в мире малыша очень важное, очень большое
место. Народные песенки, колыбельные, потешки, сказки погружают ребёнка в светлый
уютный и убаюкивающий мир, который оказывает врачующие влияние на детскую душу.
Одна из движущих сил развития ребёнка - сила примера. Книга сознательно и
целеустремлённо направляет ход его мыслей, побуждает к подражанию, совершенствует и
облагораживает ум и сердце ребёнка, развивает речь. С раннего возраста ребёнок
откликается на потешки, приговорки, колыбельные и т. д. Роль этих малых фольклорных
форм трудно переоценить. Вслушиваясь в слова потешек, их ритм, малыш играет в
ладушки, притоптывает, приплясывает, двигается в такт произносимому тексту. Это не
только забавляет, радует ребёнка, т. е. вызывает эмоциональный отклик, чувство
сопричастности к тому, что описывается в произведении, а также у ребёнка появляется
желание запомнить текст. Ведь всем известна истина: что интересно, то легче
запоминается, дольше сохраняется в памяти. Малые формы фольклора являются первыми
художественными произведениями, которые слышит ребёнок.
Мы убеждены, что русский народный
фольклор
является
неиссякаемым
источником
народной
мудрости
в
воспитании детей в целом и в развитии
речи в частности. При использовании
малых форм фольклора на занятиях и в
режимные моменты, речь детей становится
внятной, понятной, дети могут составлять
предложения, заучивать четверостишия и
даже небольшие роли.
А НУ-КА, УГАДАЙ!
Что за чудо-красота!
Расписные ворота
Появились на пути!..
В них ни въехать, ни
войти.
(Радуга)
Пушистая вата
Плывет куда-то.
Чем вата ниже,
Тем дождик ближе.
(Облака)
Большой подсолнух в
небе,
Цветет он много лет,
Цветет зимой и летом,
А семечек все нет.
(Солнце)
То он низок, то высок,
То он сер, то беловат,
То чуть-чуть
голубоват.
А порой такой
красивый
Кружевной и синийсиний! (Небо)
Тучи серые несу,
над землею вязкой.
И рисую я в лесу
золотою краскою.
(Осень)
ПОТЕШКИ:
«ЭТО ЧТО ЗА РЁВ? УЖ НЕ
СТАДО ЛИ КОРОВ?
ЭТО НЕ КОРОВУШКА - ЭТО
ВОВА - РЁВУШКА.
НЕ ПЛАЧЬ, ВОВОЧКА, НЕ
ПЛАЧЬ, Я КУПЛЮ ТЕБЕ
КАЛАЧ»
«ВОДЯТ МЫШИ ХОРОВОД, НА
ЛЕЖАНКЕ ДРЕМЛЕТ КОТ.
ТИШЕ, МЫШИ, НЕ ШУМИТЕ,
КОТА ВАСЬКУ НЕ БУДИТЕ,
ВОТ ПРОСНЁТСЯ ВАСЬКА КОТ, РАЗОБЬЁТ ВЕСЬ
ХОРОВОД»
«БАЮ, БАЮ, БАЮШОК, В
ОГОРОДЕ ПЕТУШОК,
ПЕСНИ ГРОМКО ПОЁТ, ВАНЕ
СПАТЬ НЕ ДАЁТ.
А ТЫ, ВАНЕЧКА УСНИ,
КРЕПКИЙ СОН К ТЕБЕ ПРИДИ.
ТЕБЕ СПАТЬ, НЕ ГУЛЯТЬ,
ТОЛЬКО ГЛАЗКИ ЗАКРЫВАТЬ»
ПОИГРАЕМ?
Колечко, колечко!
Участники сидят в один ряд, ладошки
сложены лодочкой.
Водящий в ладошках зажимает колечко,
проходит и проводит своими ладошками в
ладошках участников, у одного из них
оставляя колечко так, чтобы другие
участники не догадались.
Затем говорит следующие слова: «Колечко,
колечко, выйди на крылечко!»
Тот участник, у кого оказалось колечко,
должен выбежать из ряда, а остальные —
его удержать.
Если ему это удалось, он становится
водящим, а водящий занимает его место и
игра продолжается, если нет, то водящий
продолжает водить.
Шла коза...
Играющие стоят в кругу, взявшись за руки.
В центре — водящий.
Вместе со считалкой хоровод идет в одну
сторону, а водящий — в другую по кругу,
подпрыгивая: «Шла коза по лесу, по лесу, по
лесу,
Нашла себе принцессу,
принцессу, принцессу.»
С этими словами водящий выбирает себе
кого-то из круга, и они встают в центре
лицом к лицу.
«Давай, коза, попрыгаем, попрыгаем,
попрыгаем, Оба прыгают, все хлопают. И
ножками подрыгаем, подрыгаем,
подрыгаем. Головкой помотаем, снова
начинаем».
Теперь водящих двое. Игра идет сначала,
образуются две пары, потом — четыре и т. д.