Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 71»

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 71»
Рассмотрено на МО
________________________
«____»_____________ 2014 г.
УТВЕРЖДАЮ
Директор МАОУ « СОШ № 71»
_______________Н.Н.Булычева
«____»_________________ 2014 г.
Принято
На Педагогическом совете
«____» _____________2014г.
Протокол № ____ от ___________
Рабочая программа
по литературе.
8 класс.
68 часов
2014 – 2015 учебный год.
Учитель: Сидорова Г.И.
Учебник «В мире литературы»
8 класс.
под редакцией А.Г.Кутузова. М.: «Дрофа» 2008.
Литература 8 класс.
№
/п
Сроки
Тема урока
Тип урока
1
Сентябрь
Литература и
традиция.
Изучение
истории и
теории
литературы
2
Сентябрь
Фольклорные Изучение
традиции в
истории и
литературе.
теории
литературы.
Углублённая
работа с
текстом.
3
Сентябрь
Фольклорные
традиции в
литературе.
Ю.П.Кузнецо
в «Атомная
сказка»
Изучение
истории и
теории
литературы.
Углублённая
работа с
текстом.
Элементы
содержания урока
Знакомство со
структурой
учебника.
Литературный
язык как явление
культуры.
Традиции и
новаторство.
Сопоставление
народной сказки
«Во лбу солнце,
на затылке месяц,
по бокам звёзды»
и «Сказки о царе
Салтане…»
Пушкина
«Вечные темы» в
литературе.
Чтение и анализ
текста.
Основные
требования к
знаниям, умениям
обучающихся.
Уметь работать с
учебником,
понимать роль
традиции в
литературе.
Вид контроля
Устное
сочинение
Видеть общее и
различия двух
сказок: народной и
сказки Пушкина.
Уметь работать в
группах и
индивидуально.
Сравнительная
таблица.
Понимать
выражение «вечные
темы», приводить
примеры «вечных
тем». Анализировать
прочитанный текст.
Творческое
задание:
написать свою
современную
сказку(по
желанию)
Результат
45
Сентябрь
Древнерусска
я литература.
«Повесть
временных
лет»
Изучение
истории и
теории
литературы.
Углублённая
работа с
текстом.
68
Сентябрь
«Слово о
полку
Игореве».
Изучение
истории и
теории
литературы.
Углублённая
работа с
текстом.
9
Октябрь
Духовная
литература.
«Поучение
Владимира
Мономаха»
Изучение
истории и
теории
литературы.
Углублённая
работа с
текстом.
Развитие речи.
Знакомство с
традициями и
жанрами
древнерусской
литературы.
Учёные о
«Повести
временных лет».
Комментированно
е чтение
фрагментов
«Повести…»
История
«Слова…».
Историческая
основа
произведения,
сюжет,
композиция, роль
пейзажа, герои,
фольклорные
образы. Традиции
«Слова…» в
литературе.
Взаимосвязь
духовной и
светской
литературы в
Древней Руси.
Влияние традиций
духовной
литературы. Жанр
Понимать ключевые
проблемы
изучаемого
произведения,
видеть фольклорную
традицию
произведения. Знать
жанры
древнерусской
литературы.
Групповая
работа (сделать
погодную
запись)
Видеть авторскую
Индивидуальны
позицию в
е задания.
«Слове…». Давать
характеристику
героям,
анализировать текст.
Составлять
композиционный
план.
Понимать
прочитанный текст,
видеть позицию
автора, создавать
монологические
высказывания,
аргументировано
отстаивать свою
Составить своё
поучение
младшему брату
или сестре,
сохраняя стиль
памятника
литературы.
10 Октябрь
11 Октябрь
13
13 Октябрьноябрь
18
Духовная
литература.
«Письмо
преподобного
оптинского
старца
иеросхимона
ха Амвросия
…»
Жанр сонета
в зарубежной
и русской
литературе.
Углублённая
работа с
текстом
Русская
литература 18
века и её
традиции.
Д.И.Фонвизи
н
«Недоросль»
Изучение
истории и
теории
литературы.
Углублённая
работа с
текстом.
Изучение
истории и
теории
литературы.
Художественн
ое восприятие
произведения.
поучения.
Расширить
представление об
особенностях
духовной
литературы в
Древней Руси.
точку зрения.
Читать текст,
комментируя
прочитанное, уметь
строить
высказывание по
теме.
Жанр сонета;
основоположники
жанра ; традиции
и новаторство.
Взаимосвязь
западноевропейск
ой и русской
литератур. Анализ
стихотворного
текста.
Эпоха
классицизма и
Просвещения в
России. Развитие
традиций в
литературе 18 в.
Знакомство с
комедией
Фонвизина
«Недоросль».
Речевые
характеристики
Знать имена
Чтение наизусть
основоположников в сонета (по
жанра сонета. Уметь выбору)
анализировать
стихотворный текст
по предложенному
образцу.
Уметь читать и
анализировать
драматургический
текст. Создавать
характеристику
героя исходя из его
речи. Вести
дискуссию.
Индивидуальны
е задания.
Сочинение.
Инсценировка
фрагментов
пьесы.
19 Ноябрь
20
Г.Р.Державин
. Вехи жизни
и творчества.
Лирика.
Изучение
истории и
теории
литературы.
Углублённая
работа с
текстом.
Изучение
истории и
теории
литературы.
Углублённая
работа с
текстом.
21 Ноябрь
22
Н.М.Карамзи
н «Бедная
Лиза»
23 Ноябрь
Урок
Изучение
внеклассного истории
чтения
литературы.
«Русская
литература 18
века»
героев. Способы
создания
комических
эффектов.
Особенности
драматургическог
о конфликта.
Краткий обзор
жизненного и
творческого пути
Державина.
Сопоставительны
й анализ текста.
Выразительно
читать и понимать
текст. Владеть
литературоведчески
ми терминами: ода,
аллегория,
олицетворение.
Знать черты
сентиментализма.
Анализировать
фрагменты текста,
поступки героев.
Сентиментализм
как направление в
литературе.
Жизненный и
творческий путь
Карамзина. Роль
рассказчика в
повести «Бедная
Лиза»;
характеристика
главных героев.
Обзор
Рассказывать об
выдающихся
авторах. Выступать
произведений
с сообщениями.
русской
литературы, обзор
основных жанров.
Анализ
стихотворения
«Снегирь».
Творческий
практикум.
Сопоставительн
ая таблица
произведений
классицизма и
сентиментализм
а.
Выступления
учеников о
творчестве
И.И.Хемницера,
Сумарокова,
А.Ф.Мерзлякова
и т.д.
24 Ноябрь
Романтизм
как
литературное
направление.
25 Декабрь
26
А.С.Пушкин
«Братья
разбойники»
27 Декабрь
28
29 Декабрь
Урок изучения
истории и
теории
литературы.
Урок изучения
истории и
теории
литературы.
Углублённая
работа с
текстом.
А.С.Пушкин Изучение
«Станционны истории и
й
теории
смотритель» литературы.
Углублённая
работа с
текстом.
Творческий
практикум.
Урок развития
речи.
Понятие о
романтизме, о
романтическом
конфликте.
Словарная работа.
Комментированно
е чтение
Уметь работать со
статьями учебника,
уметь создавать
монологические
высказывания.
Вступать в диалог.
Аргументировать
свою точку зрения.
Романтический
Выразительно
период творчества читать поэму.
Пушкина.
Видеть элементы
Выразительное
композиции.
чтение текста,
Аргументировано
беседа по
отвечать на вопросы
содержанию.
Первоначальное
Отвечать на
понятие о
вопросы по
реализме как
содержанию
литературном
повести, определять
направлении. Роль роль детали в
автора и
художественном
рассказчика в
тексте.
повести, роль
эпиграфа,
художественные
особенности
повести. Образ
«маленького
человека» в
литературе.
Особенности
Уметь выполнять
жанров рассказа,
творческую работу.
Индивидуальны
е задания.
Беседа по
вопросам.
Семинар
«Художественн
ые особенности
повести
Пушкина
«Станционный
смотритель».
Творческая
работа.
Рассказ,
статья,
сочинение в
жанре эссе.
Е.А.Баратынс Урок изучения
кий. Лирика. истории
литературы.
Художественн
ое восприятие
произведения.
статьи, эссе.
32 Декабрь
33
М.Ю.Лермон
тов
«Мцыри».
Урок
изучения
истории
литературы.
Углублённая
работа с
текстом.
34 Декабрь
Урок
внеклассного
чтения.
Дж.Г.Байрон
«Корсар»
Изучение
истории
литературы.
Художественн
ое восприятие
произведения.
Знакомство с
биографией
Лермонтова.
Особенность
образа
романтического
героя и
романтического
конфликта в
поэме
Лермонтова.
Обзор творчества
Байрона.
«Байронические»
мотивы в русской
поэзии.
Обсуждение
поэмы «Корсар»
30 Декабрь
31
Поэты
«Пушкинской
плеяды». Лирика
Баратынского и её
особенности.
Лирический
герой.
Знать что такое
лирика, понимать,
что лирический
герой - это образ, от
имени которого
выступает в
произведении автор.
Выразительно
читать стихи.
Видеть своеобразие
композиции поэмы
Лермонтова.
Анализировать
поэтический текст.
Составлять
цитатный план.
Выразительно
читать поэму,
видеть ключевую
проблему
произведения;
сопоставлять
романтические
поэмы Пушкина,
Творческий
практикум
Цитатный план
поэмы. Отрывок
наизусть.
35 Январь
37
Н.В.Гоголь
«Портрет»
Изучение
истории и
теории
литературы.
Углублённая
работа с
текстом.
38 Январь
Сочинение
«Роль
искусства в
современном
обществе»
Урок развития
речи
39 Январь
Мир природы Художественн
и мир души в ое восприятие
лирике
произведения
Тютчева.
40 Февраль
41
И.С.Тургенев
«Записки
охотника»;
«Бирюк»
42 Февраль
Урок
внеклассного
Изучение
истории и
теории
литературы.
Углублённая
работа с
текстом.
Углублённая
работа с
Лермонтова,
Байрона.
Составлять план,
Выразительно
читать.
Анализировать
отдельные эпизоды.
Гоголь и его роль
в развитии
русской прозы.
Тема
произведения,
особенности
композиции
повести, традиции
духовной
литературы.
Обсуждение темы Видеть общественно
сочинения.
значимые проблемы,
вырабатывать и
отстаивать
самостоятельную
точку зрения.
Развитие
Выразительно
романтических
читать и
традиций в
анализировать
русской лирике.
стихотворения.
Анализ стихов.
Литературное
Отмечать роль
творчество
пейзажа, портрета,
Тургенева. Беседа интерьера как
по циклу
средств создания
«Записки
образа. Уметь
охотника» , анализ работать в группах.
рассказа «Бирюк»
Реалистические
Понимать текст,
традиции в
отвечать на вопросы
План повести.
Сочинение
Письменный
анализ
стихотворения
План рассказа
«Бирюк».
Групповая
работа по
карточкам с
заданиями
чтения. ГИ де текстом.
Мопассан
«Ожерелье»
45 Февраль
46
Н.С.Лесков
«Человек на
часах»
Изучение
истории
литературы.
Углублённая
работа над
текстом.
47 Март
Сочинениерассуждение
«Борьба
чувства и
долга в
литературном
произведении
»
Литературны
е традиции в
20 веке.
Особенности
романтизма
М.Горького.
Урок развития
речи
48 Март
49
Изучение
истории и
теории
литературы.
Углублённая
работа с
текстом.
европейской
литературе.
Обсуждение
рассказа
Мопассана.
Своеобразие
русских
реалистических
традиций в
творчестве
Лескова. Роль
художественных
приёмов в
произведении.
Лексическая
работа.
Особенность
сочинениярассуждения.
по содержанию.
Формулировать
главную мысль
произведения.
Уметь рассуждать,
создавать
небольшие работы
проблемного
характера.
Сочинение.
Обзор жизни и
раннего
творчества
М.Горького.
Новаторство
писателя в
развитии
романтических
Знать, что такое
композиция и её
роль в
художественном
произведении.
Отмечать роль
пейзажа в рассказе
«Макар Чудра».
Характеристика
главных героев
рассказа.
Понимать ключевые Подобрать
проблемы
материал для
произведения;
сочинения.
уметь отвечать на
вопросы по
прочитанному
произведению,
делать выводы.
50 Март
52
А.И.Куприн
«Гамбринус»
Художественн
ое восприятие
произведения.
Углублённая
работа с
текстом.
53 Апрель
Н.С.Гумилёв
«Золотой
рыцарь»
Изучение
истории и
теории
литературы.
Художественн
ое восприятие
произведения.
54 Апрель
55
Уроки
Художественн
внеклассного ое восприятие
чтения.
произведения.
Судьба
романтизма в
20 веке ( на
примере
произведений
А. де СентЭкзюпери
традиций.
Неоромантически
й герой.
Биография
Куприна. Беседа
по рассказу
«Гамбринус».
Сюжет как
средство
характеристики
героя.
Формулировать
позицию автора.
Обсуждать
прочитанный текст,
анализируя его
фрагменты.
Отвечать на
вопросы,
формулировать
главную мысль.
Делать выводы.
Слово о Гумилёве. Выразительно
Неоромантически читать, комментируя
й герой. Традиции прочитанные
баллады в
фрагменты. Писать
рассказе.
сочинения разных
жанров.
Романтические
традиции в
европейской
литературе.
Притча и феерия.
Обсуждение
произведений.
Уметь грамотно
строить
монологические
высказывания,
самостоятельно
анализировать
произведение.
Сочинение-эссе
«Человека
можно
искалечить, но
искусство всё
перестроит и всё
победит»
Сочинение в
форме рецензии,
отзыва или эссе
(по выбору
учащегося) на
материале
рассказа
Гумилёва
«Золотой
рыцарь»
Сопоставить
финалы
произведений.
56 Апрель
«Маленький
принц» и
А.С.Грина
«Алые
паруса»).
А.П.Платоно
в «В
прекрасном и
яростном
мире.
Изучение
истории и
теории
литературы.
Углубленная
работа с
текстом.
57 Апрель
59
А.Т.Твардовс
кий. Поэма
«Василий
Теркин»
60 Апрель
61
Уроки
внеклассного
чтения.
Б.Васильев
«А зори здесь
тихие».
Проза 60-70
Художественн
годов.
ое восприятие
62 Май
-
Изучение
истории и
теории
литературы.
Художественн
ое восприятие
произведения.
Углублённая
работа с
текстом.
Углублённая
работа с
текстом.
Биография
писателя.
Развитие
романтических и
реалистических
традиций в
рассказе.
Нравственный
смысл рассказа.
Развитие
реалистических
тенденций в
литературе 20
века. Творческий
путь
Твардовского.
Роль поэмы
«Василий Тёркин»
в годы войны.
Анализ повести.
Биография и
творчество
Работать со
словарём, объясняя
слова-термины в
рассказе. Работать в
группе по
обсуждению
вопросов.
Тест
Отмечать
особенности жанра,
сюжета поэмы.
Понимать пафос
произведения.
Анализировать
образ Теркина,
приводя примеры
для аргументации из
текста поэмы.
Уметь понимать и
формулировать
тему, идею,
нравственный пафос
изучаемого
произведения.
Понимать ключевые
проблемы
Наизусть
отрывок из
поэмы.
Словесное
рисование.
Письменная
работа
Характеристика
героев рассказа.
63
В.М.Шукшин произведения.
«Дядя
Углублённая
Ермолай»
работа с
текстом.
Шукшина. Пафос
произведения.
Развитие
традиций
реализма 19 века
в современной
литературе.
64 Май
«Есенинская»
линия
русской
поэзии 20
века. Лирика
Н.М.Рубцова.
Из
зарубежной
литературы.
Шекспир
«Ромео и
Джульетта».
Художественн
ое восприятие
произведения.
Есенинские
традиции в
мотивах и
сквозных образах
лирики Рубцова.
Художественн
ое восприятие
произведения.
Углублённая
работа с
текстом
Жанр трагедии в
творчестве
Шекспира.
Традиции и
новаторство.
Художественная
идея
произведения.
Заключитель
ный урок
Обобщение
изученного
материала.
Рекомендации
для летнего
чтения.
65 Май
67
68 Май
изучаемого
произведения,
понимать связи
литературных
произведений с
эпохой. Уметь
характеризовать
героев.
Выразительно
читать
стихотворения.
Находить
есенинские образы в
стихах Рубцова.
Понимать связь
литературного
произведения с
эпохой их
написания, выявлять
вневременные,
непреходящие
ценности .
Стихотворение
наизусть.
Инсценировка
фрагмента.Тест.