Доклад Смоленск К.А. - Институт развития инноваций в науке и

Навыки человека 21 века в условиях российского образования
К.А. Трофименко, к.т.н., ген. директор ООО «Институт развития инноваций в
науке и образовании»
Успешность человека-профессионала, человека, состоявшегося в
профессии, уже не однозначно зависит от его профессионализма или уровня
его образования. Во многих случаях это определяется набором
инструментов, которыми владеет человек и способностью их комплексно
использовать для решения каждой поставленной задачи. С развитием
информационных технологий, появлением избыточного массива информации
(когда многое уже придумано, создано – его быстрее найти, чем
придумывать самому) базовые профессиональные навыки утрачивают свои
лидирующие позиции. Жизненный цикл многих профессий становится
настолько коротким, что уже многократно укладывается в жизненный цикл
активной производственной деятельности человека. Впервые в России эта
проблема была поставлена и частично проанализирована в Атласе новых
профессий, изданном при поддержке Ассоциации стратегических инициатив.
Это была первая робкая попытка понять, как будет изменяться
профессиональный мир в России в горизонте 5-10 лет (рубежным годом
принят 2020 год). Данное издание подверглось активной критике со стороны
различных профессиональных сообществ, однако альтернативного видения
такой широты до сих пор не представлено. Для того, чтобы определить, как
навыки человека 21 века вписать в реальность российского образования,
рассмотрим эти навыки (источник - http://4brain.ru/blog/).
Навык 1. Способность к отбору информации.
По мере развития и изменений в жизни людей объем
«информационного шума» будет возрастать. По этой причине важно и нужно
научиться верифицировать поступающую информацию, извлекать из ее
огромного потока только то, что действительно важно, а остальное отсеивать.
Такой навык подразумевает работу именно над умственным (рефлексивным)
восприятием переработанной информации, что делает возможным успешное
развитие человека на разных социальных уровнях.
Навык 2. Способность мыслить нестандартно и гибко.
В наше время наиболее эффективные решения многих задач можно
найти лишь с помощью междисциплинарного подхода. Если человек умеет
мыслить нестандартно и подстраиваться под изменчивые условия, он сможет
максимально продуктивно разрешать вопросы любой сложности,
генерировать идеи и находить положительные стороны в самых безвыходных
ситуациях.
Навык 3. Способность обретать смыслы.
Если сравнить человека с механизмом, можно заметить, что механизм
не обладает способностью к созданию и обретению (присвоению) смыслов,
подтекстов и множества значений получаемого сообщения. Человек же
способен развивать в самом себе умение распознавать множество
«подводных камней» при взаимодействии с другими людьми, а также делать
верные выводы, основываясь на недостаточном количестве получаемой
информации и собственном опыте.
Навык 4. Способность к социальной коммуникации.
Социальный интеллект («коллективный разум»), как качество, будет
обладать даже большей ценностью, нежели т.н. «чистый интеллект». Хорошо
развитые коммуникационные навыки будут считаться гарантом того, что
человек сможет не только создать вокруг себя наиболее подходящую среду,
но и воздействовать на эту среду.
Навык 5. Способность работать с современными средствами массовой
информации.
В настоящее время веб-сайты, называемые блогами, уже считаются
полноценными средствами массовой информации. Также и социальные сети,
наряду с ними, являются тем пространством, где происходит общение людей,
причем, не только развлекательное или, но и деловое. Освоение современных
СМИ предлагает человеку широчайший спектр возможностей, от знакомства
с новыми людьми и поиска информации до заключения сделок, общения с
клиентами и т.п.
Навык 6. Универсальность навыков и мышления.
Сегодня быть профессионалом в каком-либо одном направлении уже
совершенно недостаточно. Основной и главной задачей человека становится
самообразование, поскольку наибольшей ценностью будут обладать люди,
развитые разностороннее. Помимо этого, такие люди более практичны, ведь
они могут подходить к решению даже одной задачи с множества сторон, а
также способны налаживать контакт и находить общий язык с
профессионалами в других областях.
Навык 7. Способность мыслить проективно (проектно).
Этот навык представляет собой умение ставить цели и планировать
процесс их достижения от начального до финального этапа, а также
способность организовывать для достижения необходимого результата все
ресурсы, которые имеются в распоряжении. Кроме того, способность
мыслить проективно требует от человека умения ставить задачи в простой
форме и взаимодействовать в процессе реализации планов с множеством
разных контекстов. Сюда же можно смело отнести умение эффективно
управлять ресурсами (временем, капиталом, людьми и проч.).
Навык 8. Способность вычислять.
Все большую актуальность приобретает способность человека к
обработке больших объемов информации, определению ее достоверности и
значимости в каждом отдельном случае (контексте). В мире современности
каждый день появляется колоссальное количество всевозможных данных,
которые человек должен быть в состоянии свести к простым и четким
алгоритмам действий (алгоритмам решений).
Навык 9. Сотрудничество в виртуальном пространстве.
Несложно заметить, что все большое количество сотрудников разных
фирм и организаций отходит от офисной работы. И большое значение во
всем этом имеет способность и человека, и организации, суметь
организовывать процесс удаленной работы в виртуальном пространстве
Интернета с использованием современных информационных инструментов.
Навык 10. Навык межкультурной коммуникации.
Знание человеком одного или нескольких иностранных языков
является навыком полезным, но недостаточным. В наши дни для
продуктивного и эффективного взаимодействия с людьми других стран
нужно быть знакомым с их культурой, традициями, обычаями, этическими и
моральными нормами. Работников разных национальностей уже сейчас
можно встретить во многих компаниях, в связи с чем вопросы организации
их совместной деятельности переходят в рамки межкультурной
коммуникации.
Рассматривая данные навыки в комплексе через призму современного
российского образования, можно сделать грустный вывод, что «в чистом
виде» данная система на сегодняшний применена быть не может. И дело
здесь не в каких-либо барьерах, а в логике. Это все равно, что соединять две
точки, одна из которых определена декартовыми координатами, а другая –
полярными без сведения их в какую-то одну систему координат. Основа
этого противоречия лежит в базе, на которой строится любое образование – в
промышленности. Точнее, в результате произошедших промышленных
революциях и разделении труда. По мнению Джереми Рифкина мир стоит на
пороге третьей промышленной революции, в которой синергия интернеттехнологий и возобновляемых источников энергии обеспечит переход от
традиционных вертикальных связей организации бизнеса к горизонтальному
взаимодействию, опирающемуся на узлы, распределенные по всему
обществу. В нашем случае это и есть переход от доминанты
профессиональных навыков к доминанте навыков человека 21 века. При этом
профессиональные навыки никто не отменяет и не исключает. В российском
образовании первые попытки применить такие подходы уже делаются.
Вводятся элементы дистанционного обучения, реализуется проектноориентированный подход, организуются бизнес-уроки, появляется школа
менторства и так далее. Ярким примером свести это все в единый комплекс
является
Санкт-Петербургская
Школа
будущих
президентов
(http://alterschool.com/), но пока это единичные случаи.
В заключении в качестве вывода приведу самую простую, но не
единственную, модель реализации навыков человека 21 века в условиях
российского образования. Она содержится в ответе на вопрос: «В каком
случае сотрудник одновременно может быть руководителем высшего звена,
руководителем среднего звена и исполнителем?». Ответ в данном случае –
когда он участвует в разных проектах в разных качествах. Когда учитель
будет учиться у собственных учеников, лектор слушать лекции собственных
студентов, студенты решать реальные кейсы и так далее – это будет первым
успешным опытом реализации рассмотренных ранее 10 навыков человека 21
века, без которых эффективная работа в будущем вряд ли будет возможна.