Введение в вероятность 10 ч 171 Достоверные, невозможные и

171
Достоверные,
невозможные и
случайные
события
172
Достоверные,
невозможные и
случайные
события
Фронтальная Коллективная
деятельность.
Индивидуальная решение
проблемных
задач
Индивидуальная Работа с
раздаточным
материалом
173
Достоверные,
невозможные и
случайные
события
Индивидуальная
Работа с
раздаточным
материалом
174
Комбинаторные Комбинированная
задачи
-Практикум.
Демонстрация
слайд-лекции
Формулировать
правила
достоверного.
Случайного и
невозможного
событий
Введение в вероятность 10 ч
Умения ясно и
Регулятивные -Формулировать и
точно излагать
удерживать учебную задачу;
свои мысли в
Познавательные - Применять правила и
устной и
пользоваться инструкциями и
письменной
освоенными закономерностями;
речи
осуществлять смысловое чтение
Определять какие
события являются
достоверными,
невозможными и
случайными.
Участвовать в
диалоге, понимать
точку зрения
собеседника,
признавать право на
иное мнение.
Формулировать
правила
достоверного,
случайного и
невозможного
событий.
Приводить примеры
случайных
событий.
Достоверных и
невозможных.
Строить
математические
грамотные речевые
конструкции.
Формулировать
определение
комбинаторных
задач.
Осуществлять
перебор всех
возможных
Блиц-опрос
Умение
применять
полученные
знания на
практике.
Регулятивные -Формулировать и
удерживать учебную задачу;
Познавательные - Применять правила и
пользоваться инструкциями и
освоенными закономерностями;
осуществлять смысловое чтение.
Определять цели.
Коммуникативные – умеют слушать
других
Самостоятельная
и фронтальная
работа
Умение
соблюдать
дисциплину на
уроке.
Уважительно
относиться
кучителя и
ученикам на
уроке,
выслушивать
мнение других
одноклассников
Регулятивные - Планировать пути
достижения цели; самостоятельно
выделять и формулировать
познавательную цель; осознанно
выбирать наиболее эффективные способы
решения задачи;
Коммуникативные работать в атмосфере
сотрудничества
Работа с
раздаточным
материалом,
самостоятельная
работа
Потребность в
справедливом
оценивании
своей работы и
работы
одноклассников
Познавательные Практическая
сформировалосьпознавательныхинтересов работ
Достоверные, невозможные и случайные
события, направленных на развитие.
Регулятивные - понимание смысла
поставленной задачи, умение выполнять
учебное действие в соответствии с целью.
175
Комбинаторные Практикум.
задачи
Демонстрация
слайд-лекции
176
Комбинаторные Практикум.
задачи
Демонстрация
слайд-лекции
177
Комбинаторные Практикум.
задачи
Демонстрация
слайд-лекции
комбинаций.
Объяснять. Что
называют деревом
вариантов.Выделять
и записывать
главное. Приводить
примеры.
Формулировать
определение
комбинаторных
задач.
Осуществлять
перебор всех
возможных
комбинаций.
Объяснять. Что
называют деревом
вариантов.
Выделять и
записывать главное.
Приводить
примеры.
Формулировать
определение
комбинаторных
задач.
Осуществлять
перебор всех
возможных
комбинаций.
Объяснять. Что
называют деревом
вариантов.
Выделять и
записывать главное.
Приводить
примеры.
Формулировать
определение
комбинаторных
задач.
Коммуникативные – координировать и
принимать различные позиции во
взаимодействии.
Потребность в
справедливом
оценивании
своей работы и
работы
одноклассников
Познавательные -сформировалось
познавательных интересов Достоверные,
невозможные и случайные события,
направленных на развитие. Регулятивные
- понимание смысла поставленной задачи,
умение выполнять учебное действие в
соответствии с целью.
Коммуникативные – координировать и
принимать различные позиции во
взаимодействии.
Практическая
работ
Потребность в
справедливом
оценивании
своей работы и
работы
одноклассников
Познавательные -сформировалось
познавательных интересов Достоверные,
невозможные и случайные события,
направленных на развитие.
Регулятивные - понимание смысла
поставленной задачи, умение выполнять
учебное действие в соответствии с целью
Коммуникативные – координировать и
принимать различные позиции во
взаимодействии.
Практическая
работ
Потребность в
справедливом
оценивании
своей работы и
Познавательные -сформировалось
познавательных интересов Достоверные,
невозможные и случайные события,
направленных на развитие. Регулятивные
Практическая
работ
178
Комбинаторные Практикум.
задачи
Выполнение
заданий по
образцу
179
Комбинаторные Практикум.
задачи
Выполнение
заданий по
образцу
Осуществлять
перебор всех
возможных
комбинаций.
Объяснять. Что
называют деревом
вариантов.
Выделять и
записывать главное.
Приводить
примеры.
Формулировать
определение
комбинаторных
задач.
Осуществлять
перебор всех
возможных
комбинаций.
Объяснять. Что
называют деревом
вариантов.
Выделять и
записывать главное.
Приводить
примеры.
Формулировать
определение
комбинаторных
задач.
Осуществлять
перебор всех
возможных
комбинаций.
Объяснять. Что
называют деревом
вариантов.
Выделять и
записывать главное.
Приводить
примеры.
работы
одноклассников
- понимание смысла поставленной задачи,
умение выполнять учебное действие в
соответствии с целью.Коммуникативные
– координировать и принимать
различные позиции во взаимодействии.
Потребность в
справедливом
оценивании
своей работы и
работы
одноклассников
Познавательные -сформировалось
познавательных интересов Достоверные,
невозможные и случайные события,
направленных на развитие. Регулятивные
- понимание смысла поставленной задачи,
умение выполнять учебное действие в
соответствии с целью.Коммуникативные
– координировать и принимать
различные позиции во взаимодействии.
Практическая
работ
Потребность в
справедливом
оценивании
своей работы и
работы
одноклассников
Познавательные -сформировалось
познавательных интересов Достоверные,
невозможные и случайные события,
направленных на развитие. Регулятивные
- понимание смысла поставленной задачи,
умение выполнять учебное действие в
соответствии с целью.Коммуникативные
– координировать и принимать
различные позиции во взаимодействии.
Практическая
работ
180
Комбинаторные Выполнение
задачи
упражнений по
тестам
181- Решение задач
190 олимпиадного
уровня
Групповое.
Индивидуальное
и
самостоятельное
выполнение
заданий из
сборника
олимпиадных
задач
191- Повторение
205
Групповая и
индивидуальная
деятельность
Формулировать
Потребность в
Познавательные -сформировалось
определение
справедливом
познавательных интересов Достоверные,
комбинаторных
оценивании
невозможные и случайные события,
задач.
своей работы и направленных на развитие. Регулятивные
Осуществлять
работы
- понимание смысла поставленной задачи,
перебор всех
одноклассников умение выполнять учебное действие в
возможных
соответствии с целью.Коммуникативные
комбинаций.
– координировать и принимать
Объяснять. Что
различные позиции во взаимодействии.
называют деревом
вариантов.
Выделять и
записывать главное.
Приводить
примеры.
Повторение материала 30(продолжение)
Применять
Выражать
Познавательные- умение выдавать
полученные знания положительное информацию по памяти; передавать
за 5 класс в
отношение к
знания; строить предположения об
решении задач
процессу
информации; сопоставлять и отбирать
повышенного
познания;
информацию.
уровня
адекватно
Регулятивные – работать по
оценивать свою составленному плану; использовать
учебную
дополнительные и основные знания;
деятельность;
осуществлять поиск средств достижения
применять
цели.
правила
Личностные – применение знаний в
делового
практической деятельности, способность
сотрудничества. выбирать целевые и смысловые установки
Осознавать
в своих действиях и поступках по
границы
отношению к УД.
собственного
знания и
незнания.
Учебный
Читать.
Регулятивные – работать по
практикум. Участие Выделять
составленному плану; использовать
в диалоге.
главные мысли. дополнительные и основные знания;
Составление
Ключевые
осуществлять поиск средств достижения
уравнений и
слова в задачах. цели.
математическое
Придумывать
Личностные – применение знаний в
модели данной
варианты
практической деятельности, способность
Самостоятельная
работа
Индивидуальное,
групповое и
самостоятельное
решение
Индивидуальное,
групповое и
самостоятельное
решение
ситуации. Решение
задач различных
уравнений
206- Резерв
210
решения задач.
Конструировать
модели и
алгоритмы
решения задач.
выбирать целевые и смысловые установки
в своих действиях и поступках по
отношению к УД.
Познавательные- умение выдавать
информацию по памяти; передавать
знания; строить предположения об
информации; сопоставлять и отбирать
информацию.