ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ 1

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ
1. Рабочая программа по изобразительному искусству составлена на основе следующих нормативных
документов:
 Федеральный государственный стандарт начального общего образования, утв. приказом Минобрнауки РФ от
06.10.2009г. № 373, с изменениями и дополнениями внесенными приказами Минобрнауки РФ от 22.09.2011г. №
2357, от 18.12.2012г. № 1060
 ООП начального образования МОУ СОШ № 32 (Утверждена протоколом педагогического совета № 6 от 11.06.
2011)
 Учебный план ОУ (Утвержден приказом директора от 24.08.2015 №01-07/113)
 Календарный учебный график ОУ (Утвержден приказом директора от
№
)
 Авторская программа по изобразительному искусству под редакцией Неменского Б. М., М. :Просвещение, 2013.
Для реализации данной программы используется учебно-методический комплекс, утвержденный приказом
директора ОУ от
№
под редакцией Неменского Б.М.:
1.
Н.А.Горяева, Л.А.Неменская. Искусство вокруг нас. Учебник для 3 класса-М. Просвещение, 2013.
2.
Методическое пособие к учебникам по изобразительному искусству под ред. Б.М. Неменского . 1-4
классы.- М.: Просвещение, 2013.
3.
Рабочая тетрадь Л.А.Неменская. Изобразительное искусство. Твоя мастерская.,2015г
Учебник входит в федеральный перечень учебников на 2015/2016 учебный год и рекомендован МО и науки РФ.
Данная рабочая программа составлена для детей с ОВЗ
Учебный предмет «Изобразительное искусство» для детей с ОВЗ подчинен общим целям массовой
общеобразовательной школы и вносит важные аспекты в развитие личности школьника, закладывает основы
творчества и художественного мышления. Изобразительное искусство способствует духовно-нравственному развитию,
эстетическому восприятию мира, воспитанию художественного вкуса, интереса и потребности в общении с искусством, с
прекрасным в жизни и в творчестве.
Коррекционная направленность обучения предполагает работу по развитию координации и дифференциации
движений пальцев, приобретение навыков художественной работы, развитие фантазии, воображения, освоение
выразительных возможностей художественных материалов, овладение опытом самостоятельной творческой
деятельности.
Специфические задачи обучения изобразительному искусству направлены на коррекцию недостатков
мыслительной и речевой деятельности детей, на повышение познавательной активности, т.к. у детей с ОВЗ,
проявляется недоразвитие эмоционально-волевой сферы, ослабленность словесной регуляции деятельности,
недоразвитие мелкой моторики рук, недостаточная сформированность умственных действий.
Особое внимание требуется уделить таким видам работ: конструированию, аппликации, созданию
коллективного панно






Целями изучения изобразительного искусства в 3 классе являются:
воспитание эстетических чувств, интереса к изобразительному искусству; обогащение нравственного
опыта, представлений о добре и зле; воспитание нравственных чувств, уважения к культуре народов
многонациональной России и других стран; готовность и способность выражать и отстаивать свою
общественную позицию в искусстве и через искусство;
развитие воображения, желания и умения подходить к любой своей деятельности творчески,
способности к восприятию искусства и окружающего мира, умений и навыков сотрудничества в
художественной деятельности;
освоение первоначальных знаний о пластических искусствах: изобразительных, декоративноприкладных, архитектуре и дизайне — их роли в жизни человека и общества;
овладение элементарной художественной грамотой; формирование художественного кругозора и
приобретение опыта работы в различных видах художественно-творческой деятельности, разными
художественными материалами; совершенствование эстетического вкуса.
Основными задачами обучения изобразительному искусству в 3 классе являются:
совершенствование эмоционально-образного восприятия произведений искусства и окружающего мира;
развитие способности видеть проявление художественной культуры в реальной жизни (музеи,
архитектура, дизайн, скульптура и др.);
формирование навыков работы с различными художественными материалами.
Содержание учебного предмета «изобразительное искусство» способствует реализации программы
воспитания и социализации обучающихся образовательной программы ОУ через три основных вида художественной
деятельности :
— изобразительная художественная деятельность;
— декоративная художественная деятельность
— конструктивная художественная деятельность.
Содержание представлено основными линиями: искусство в твоем доме, искусство на улицах твоего города,
художник и зрелище, художник и музей.
Приоритетная цель художественного образования в школе — духовно-нравственное развитие ребенка, т. е.
формирование у него качеств, отвечающих представлениям об истинной человечности, о доброте и культурной
полноценности в восприятии мира.
Культуросозидающая роль программы состоит также в воспитании гражданственности и патриотизма.
Прежде всего ребенок постигает искусство своей Родины, а потом знакомиться с искусством других народов.
В основу программы положен принцип «от родного порога в мир общечеловеческой культуры».
Связи искусства с жизнью человека, роль искусства в повседневном его бытии, в жизни общества, значение
искусства в развитии каждого ребенка — главный смысловой стержень курса.
Программа построена так, чтобы дать школьникам ясные представления о системе взаимодействия искусства
с жизнью.
Любая тема по искусству должна быть не просто изучена, а прожита, т.е. пропущена через чувства ученика, а
это возможно лишь в деятельностной форме, в форме личного творческого опыта. Эмоционально-ценностный,
чувственный опыт, выраженный в искусстве, можно постичь только через собственное переживание — проживание
художественного образа в форме художественных действий.
Содержание учебного предмета «изобразительное искусство» способствует реализации программы
развития УУД (или междисциплинарных программ) обучающихся образовательной программы ОУ.
Учебный предмет является приоритетным для формирования следующих УУД: познавательные
(логические УУД и общеучебные УУД), регулятивные (целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль,
коррекция, оценка), коммуникативные (сотрудничество со сверстниками при работе в парах и в группах).
В данной рабочей программе спланирована деятельность по формированию личностных УУД на уровне
представления.
В рабочей программе спланированы уроки, на которых осуществляется проектная деятельность учащихся (4 раза
в год, в конце каждого раздела). Проекты выполняются учащимися на добровольной основе.
Содержание учебного предмета «изобразительное искусство»
способствует формированию ИКТкомпетентности обучающихся, т.о. в данной рабочей программе спланированы уроки, на которых осуществляется
освоение материала программы «Формирование ИКТ- компетентности обучающихся».
В структуру рабочей программы включена система учета и контроля планируемых (предметных и
метапредметных) результатов. Основными формами контроля являются:
 Текущий контроль (устный опрос, письменные задания в рабочей тетради, практические работы)
 Тематический контроль (самостоятельные творческие работы - в конце изучения раздела )
В процессе ознакомления с изобразительным искусством учащиеся совершают разные виды деятельности, а
именно рисование по памяти, по представлению, рисование на темы, лепка, художественное конструирование и дизайн,
декоративная работа и ознакомление с произведениями изобразительного искусства. Все эти виды деятельности
запланированы в рабочей программе. На беседы по картинам в 3 классе отводится 8-10 минут на уроке.
2. Общая характеристика учебного предмета «изобразительное искусство»
отражена в образовательной
программе образовательного учреждения.
3. Описание места учебного предмета в учебном плане
На изучение данного предмета отводится 1 час в неделю, что при 34 учебных неделях составляет 34 часа в
год.
4. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета «изобразительное
искусство» на ступени обучения отражены в образовательной программе ОУ
5. Содержание учебного предмета «изобразительное искусство»
планировании
6. Тематическое планирование
в 3 классе отражено в поурочном