Культура речи - Чурапчинский государственный институт

«Культура речи»
1. Цель дисциплины: повышение уровня практического владения современным русским
литературным языком в разных сферах функционирования русского языка, в письменной и
устной разновидностях, формирование у студентов основ речевой профессиональной
культуры.
2. Место дисциплины в структуре ООП.
Дисциплина относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического
цикла (1.1.4).
Для освоения дисциплины «Культура речи» студенты используют знания, умения и
виды деятельности, сформированные в процессе изучения предметов «Русский язык»,
«Литература» в общеобразовательной школе.
Изучение дисциплины «Педагогическая риторика» является необходимой основой для
последующего изучения дисциплин гуманитарного, социального и экономического цикла
и дисциплин профессионального цикла.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
- процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации,
постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
- способен логически верно строить устную и письменную речь (ОК-6);
- способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16).
- способен использовать систематизированные теоретические и практические знания
гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и
профессиональных задач (ОПК-2);
- владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);
- способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально
значимого содержания (ОПК-6).
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- об основных вопросах теории культуры речи,
- о речевом общении,
- о функциональных стилях современного русского литературного языка,
- нормы современного русского литературного языка,
уметь:
- правильно и выразительно говорить,
- практически использовать выразительные возможности языка в разных стилях речи,
- пользоваться различными типами словарей и справочников русского языка.
владеть:
- навыками продуцирования связных, правильно построенных текстов на разные темы в
соответствии с коммуникативными намерениями говорящего и ситуацией общения.
- различными средствами коммуникации в профессиональной педагогической
деятельности;
- способами установления контактов и поддержания взаимодействия с субъектами
образовательного процесса в условиях поликультурной образовательной среды.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы.
5.
Разработчики:
КГПА, доцент кафедры русского языка
А.В. Приображенский
«Иностранный язык»
Целью новой рабочей программы по дисциплине «Иностранный язык» является
научить будущего выпускника вуза осуществлять устную и письменную коммуникацию в
различных ее формах и видах в сферах учебно-бытовой и профессиональной
деятельности; добиться понимания студентами роли и значимости иностранного языка в
современном мире, сформировать положительную мотивацию на изучение иностранного
языка, стремление и желание продолжать занятия иностранным языком, активно
использовать его в качестве инструмента совершенствования в сфере своей
профессиональной деятельности. Основными задачами дисциплины «иностранный язык»
являются: обеспечить выявление, повторение и коррекцию знаний и умений учащихся за
курс средней школы; обеспечить усвоение необходимого уровня общественнополитической, бытовой и профессиональной лексики в объеме 4000 лексических единиц;
обеспечить усвоение грамматических знаний во взаимосвязи с практикой устной и
письменной речи (основные грамматические темы: времена, залог, модальные глаголы,
артикли, условные предложения).
При разработке рабочих программ кафедра активно использует хорошо
зарекомендовавшие себя зарубежные учебно-методические комплексы (5 и 6 уровня),
включающие в себя книги для студентов, книги для учителя с детальными и методически
выверенными технологиями и методиками обучения, словари, книги и разделы для
дополнительного чтения, сборники тестовых и контрольных заданий, поурочное аудио и
видео сопровождение курсов. Новая программа предполагает наличие специального
раздела в объеме 20-30% рабочего плана, учитывающего специфику факультета.
Дополнительная программа специального обучения основывается на аналогичных
основной программе методических требованиях.
Дисциплина «Иностранный (английский, немецкий) язык» входит в модуль (цикл)
гуманитарных и социально-экономических дисциплин.
Компетенции и требования.
Выпускник вуза (бакалавр) должен:
- владеть общественно-политической, бытовой и специальной лексикой в объеме 4000
единиц;
- поддерживать беседу на общественно-политические и культурно-бытовые темы;
- уметь читать с пониманием основного содержания иноязычные тексты на указанные
темы без словаря;
- уметь выражать свое мнение в устных и письменных высказываниях;
- знать и понимать культуру, историю, традиции англоязычных стран;
- уметь представить свою страну, регион, город на иностранном языке;
- уметь составлять неформальные письменные тексты (письма друзьям, записки, e-mail);
- уметь читать иноязычные специальные тексты со словарем с полным пониманием
прочитанного;
- владеть базовой терминологической лексикой по своей основной специальности;
- уметь вести поиск информации по интересующей проблеме в сети Интернет на
зарубежных и отечественных сайтах;
- уметь анализировать, обобщать, использовать информацию на иностранном языке по
специальности из письменных источников при подготовке аннотаций, рефератов,
докладов и сообщений, курсовых и дипломных проектов;
- владеть основами публичных выступлений (уметь вести дискуссию, делать презентации,
доклады и сообщения) по проблемам основной специальности на иноязычных
аутентичных текстах с привлечением знаний в этой области на родном языке;
- иметь навык восприятия публичных выступлений (лекций, докладов, сообщений) по
проблемам основной специальности на иностранном языке.
Трудоемкость модуля - 10 зачетных единиц с учетом самостоятельной работы, из
них не менее 5 зачетных единиц на аудиторную работу и контрольные мероприятия (180
аудиторных практических часов +самостоятельная работа в объеме 180 часов).
Формы контроля:
- экзамен, зачет, накопительный зачет, зачет по теме (традиционные);
- тестирование, письменный доклад по теме, устный доклад, презентация, проект,
портфолио, самооценивание, взаимооценка и т.д. (дополнительные).
Распределение дисциплины по семестрам:
I семестр -1+1 (СРС) зачетная единица, 72 часа (36 часов – практические занятия
контроль);
II семестр -1+1 (СРС) зачетная единица, 72 часа (36 часов – практические занятия
контроль);
III семестр -1+1 (СРС) зачетная единица, 72 часа (36 часов – практические занятия
контроль);
IV семестр -1+1 (СРС) зачетная единица, 72 часа (36 часов – практические занятия
контроль);
V семестр -1+1 (СРС) зачетная единица, 72 часа (36 часов – курс по выбору и контроль ).
и
и
и
и
Технологии проведения занятий:
- дискуссии как формы обмена мнениями – технологии «аквариум», дебаты и т.п.;
- групповая работа;
- работа в парах;
- самообучение;
- взаимообучение;
- кейс-технологии (поиск решения проблемы и защита своих проектов в группе);
- проектная работа;
- портфолио;
- фронтальная работа;
Примечание: технологии проведения занятий включают все виды речевой деятельности
(чтение, говорение, аудирование, письмо). Данные технологии предполагают активное
использование ТСО и информационных технологий.
«Культура речи»
1. Цель дисциплины: повышение уровня практического владения современным русским
литературным языком в разных сферах функционирования русского языка, в письменной и
устной разновидностях, формирование у студентов основ речевой профессиональной
культуры.
3. Место дисциплины в структуре ООП.
Дисциплина относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического
цикла (1.1.4).
Для освоения дисциплины «Культура речи» студенты используют знания, умения и
виды деятельности, сформированные в процессе изучения предметов «Русский язык»,
«Литература» в общеобразовательной школе.
Изучение дисциплины «Педагогическая риторика» является необходимой основой для
последующего изучения дисциплин гуманитарного, социального и экономического цикла
и дисциплин профессионального цикла.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
1.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
2.
владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
3.
способен логически верно строить устную и письменную речь (ОК-6);
4.
способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики
(ОК-16).
5.
способен использовать систематизированные теоретические и практические знания
гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и
профессиональных задач (ОПК-2);
6.
владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);
7.
способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально
значимого содержания (ОПК-6).
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- об основных вопросах теории культуры речи,
- о речевом общении,
- о функциональных стилях современного русского литературного языка,
- нормы современного русского литературного языка,
уметь:
- правильно и выразительно говорить,
- практически использовать выразительные возможности языка в разных стилях речи,
- пользоваться различными типами словарей и справочников русского языка.
владеть:
- навыками продуцирования связных, правильно построенных текстов на разные темы в
соответствии с коммуникативными намерениями говорящего и ситуацией общения.
- различными средствами коммуникации в профессиональной педагогической
деятельности;
- способами установления контактов и поддержания взаимодействия с субъектами
образовательного процесса в условиях поликультурной образовательной среды.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы.
5. Разработчики:
8.
КГПА, доцент кафедры русского языка
Приображенский
А.В.
«Философия»
9. Цель дисциплины: сформировать систематизированные знания об основных
закономерностях философского процесса в мировом и национальном
масштабах.
10. Место дисциплины в ООП:
Дисциплина «Философия» относится к базовой части гуманитарного,
социального и экономического цикла ООП (Б.1)
11. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины «Философия» направлен на формирование
следующих компетенций:
- способен самостоятельно осмысливать философские проблемы и коллизии
(ОК-2);
- владеет культурой мышления и логическими процедурами (ОК-1);
- способен использовать систематизированные теоретические знания в области
философии при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2)
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: об основных философских направлениях и философском творчестве
выдающихся мыслителей прошлого и современности;
уметь: анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые
проблемы;
владеть: навыками рефлексии, оценки окружающей действительности и
самооценки.
12. Общая трудоёмкость дисциплины составляет 3-4 зачётные единицы.
13. Разработчики: Ю.В.Линник, доктор филос. н., профессор;
С.А.Никульченкова, канд. филос. н., доцент;
И.М.Суворова, канд. филос. н.
1.
2.
3.
4.
5.
«Экономика образования»
Цель дисциплины:
сформировать систематизированные знания об
особенностях действия экономических законов в сфере образования.
Место дисциплины в ООП:
Дисциплина «Экономика образования» относится к базовой части
гуманитарного, социального и экономического цикла ООП (Б.1)
Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины «Экономика образования» направлен на
формирование следующих компетенций:
- способен самостоятельно ориентироваться в особенностях современного
состояния экономики России и мира (ОК-1);
владеет основными инструментами экономико-математического анализа
(ОК-2);
- способен использовать систематизированные теоретические знания в области
экономики при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2)
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: основные понятия микроэкономики и макроэкономики в преломлении к
проблемам сферы образования;
уметь: анализировать экономические проблемы, возникающие в процессе
модернизации сферы оказания образовательных услуг;
владеть: навыками привлечения экономических знаний в работе учреждений
образования, занимающихся приносящей доходы деятельностью.
Общая трудоёмкость дисциплины составляет 2-3 зачётные единицы.
Разработчики: К.Е.Никульченков, канд. экон. н.
«Правоведение с основами семейного права и прав человека»
1. Цель дисциплины: сформировать систематизированные знания о специфике и
роли права в качестве нормативной системы общественных отношений.
2. Место дисциплины в ООП:
Дисциплина «Правоведение» относится к вариативной части гуманитарного,
социального и экономического цикла ООП (Б.1)
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины «Правоведение» направлен на формирование
следующих компетенций:
- способен самостоятельно осмысливать и анализировать содержание правовых
норм и оценивать их практическую значимость (ОК-2);
- владеет демократической правовой культурой (ОК-3);
- способен использовать в своей профессиональной деятельности правовые
знания (ОПК-2).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: научно – практические основы правоведения; государственно –
правовые основы современного государства, институтов общества; основные
характеристики и элементы системы права РФ.
уметь: толковать нормы права; пользоваться основными источниками права;
владеть: методами разрешения конфликтных ситуаций, используя правовые
знания; методами работы с нормативно – правовыми документами.
4. Общая трудоёмкость дисциплины составляет 2 зачётные единицы.
5. Разработчики: С.В. Доршуков.
«Социология»
1. Цель дисциплины:
сформировать систематизированные знания о
закономерностях взаимодействия человека и общества.
2. Место дисциплины в ООП:
Дисциплина «Экономика» относится к вариативной части гуманитарного,
социального и экономического цикла ООП (Б.1)
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины «Социология» направлен на формирование
следующих компетенций:
- способен самостоятельно осмысливать проблемы, возникающие в условиях
различных социокультурных взаимодействий (ОК-2);
- владеет методами социологического анализа (ОК-3);
- способен использовать систематизированные теоретические знания в области
социологии при решении профессиональных задач (ОПК-2)
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: об основных социальных институтах, механизмах социализации
личности;
уметь: использовать понятийный аппарат и методологию социологической
науки, проводить социологические опросы и обрабатывать полученную
информацию;
владеть: навыками использования социологических
знаний в практике
функционирования различных социальных групп, общностей, организаций.
4. Общая трудоёмкость дисциплины составляет 2 зачётные единицы.
5. Разработчики: В.К.Русанова
«Культурология»
1. Цель дисциплины: сформировать систематизированные знания об основных
закономерностях историко-культурного развития человека и человечества.
2 Место дисциплины в ООП:
Дисциплина «Культурология» относится к вариативной части гуманитарного,
социального и экономического цикла ООП (Б.1)
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины «Культурология» направлен на формирование
следующих компетенций:
- способен самостоятельно анализировать и осмысливать особенности внутрии межкультурных коммуникаций (ОК-3);
- владеет методологией культурологического анализа (ОК-1);
обладает толерантным восприятием социальных и культурных различий,
уважительным отношением к историческому наследию своей страны и
культурным традициям разных народов (ОК-14)
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: о существе основных проблем, рассматриваемых современной западной
и отечественной культурологией;
уметь: анализировать проблемы социокультурной направленности;
владеть: навыками использования систематизированных теоретических знаний
в области культурологии при решении социальных и профессиональных задач.
.
4. Общая трудоёмкость дисциплины составляет 2 зачётные единицы.
5. Разработчики: Ю.А.Овчинников, канд. филос. н., доцент;
С.А.Никульченкова, канд. филос. н., доцент;
И.М.Суворова, канд. филос. н.
«Педагогическая антропология»
1.
Цель
дисциплины:
Формирование
обобщённого,
интегрированного и
актуализированного антропологического знания, полученного при изучении предметов
психолого-педагогического, философского, культурологического циклов
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Педагогическая антропология» относится к базовой части
общепрофессионального цикла дисциплин.
Для освоения дисциплины «Педагогическая антропология» студенты используют
знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин: «Психология»,
«Педагогика», «Философия», «Культурология».
Освоение дисциплины «Педагогическая антропология» является основой для
последующего изучения дисциплин «Дошкольная педагогика», «История образования и
педагогической мысли».
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые
философские проблемы (ОК-2);
- способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и
руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности,
диалога и сотрудничества (ОК-3);
- осознает социальную значимость будущей профессии, обладает мотивацией к
осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);
- способен использовать систематизированные теоретические и практические знания
гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и
профессиональных задач (ОПК-2);
- способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности
(ОПК-4);
- готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами,
заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);
- готов определять перспективные направления развития педагогической деятельности и
прогнозировать ее результаты (СК-6).
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- особенности реализации педагогического процесса в условиях поликультурного и
полиэтнического общества;
- содержание преподаваемого предмета
(иметь представление о ребёнке как человеке, его развитии и воспитании в пространстве,
времени и культуре, о наиболее продуктивных для современной педагогики стратегии и
технологиях воспитания; о взаимодействии человека и культуры; значение субкультуры
для развития человек; об истории развития педагогической антропологии в России и за
рубежом; знать: понятие: «педагогическая антропология»; концепцию человека в
педагогической антропологии, специфику взаимодействия человека с пространством его
бытия, категории развития, возраста человека в системе понятий педагогической
антропологии; Вклад К.Д.Ушинского в формирование педагогической антропологии).
уметь:
- учитывать различные контексты (социальные, культурные, национальные), в которых
протекают процессы обучения, воспитания и социализации;
использовать в образовательном процессе разнообразные ресурсы, в том числе
потенциал других учебных предметов;
владеть:
- способами пропаганды важности педагогической профессии для социальноэкономического развития страны;
- способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты,
образовательные порталы и т.д.);
- способами взаимодействия с другими субъектами образовательного процесса;
- способами установления контактов и поддержания взаимодействия с субъектами
образовательного процесса в условиях поликультурной образовательной среды;
- способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем
использования возможностей информационной среды образовательного учреждения,
региона, области, страны.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет: зачетных единиц
5. Разработчик: Голикова Н.В., к.п.н., старший преподаватель
«Профессиональная этика»
Цель дисциплины: сформировать систематизированные знания о становлении и
структуре современной этики, прикладном значении этической проблематики.
2.
Место дисциплины в ООП:
Дисциплина «Этика» относится к вариативной части гуманитарного, социального и
экономического цикла ООП (Б.1)
3.
Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины «Этика» направлен на формирование следующих
компетенций:
- способен самостоятельно анализировать и осмысливать духовно – нравственные
коллизии (ОК-2);
1.
владеет методами взаимодействия в коллективе на основе этически грамотного
поведения (ОК-7);
- способен применять этические знания в процессе решения задач образовательной и
профессиональной деятельности (ОПК-2).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: основные этические категории; историю развития этического знания;
уметь: моделировать нравственные ситуации; отстаивать свою позицию в
интеллектуальных спорах о нравственных взаимоотношениях людей;
владеть: методами разрешения конфликтных ситуаций, используя этические знания.
4.
Общая трудоёмкость дисциплины составляет 2 зачётные единицы.
5.
Разработчики: С.А. Никульченкова, канд. филос. н., доцент.
-
«История религий»
Цель дисциплины: сформировать систематизированные знания о специфике
религиозного мировоззрения, о становлении и современном состоянии
существующих мировых религий.
2.
Место дисциплины в ООП:
Дисциплина «История религий» относится к вариативной части гуманитарного,
социального и экономического цикла ООП (Б.1)
3.
Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины «История религий» направлен на формирование
следующих компетенций:
- способен самостоятельно анализировать и осмысливать духовно – нравственные
программы различных конфессиональных объединений (ОК-2);
способен осознавать близость светских и религиозных нравственных начал
человеческой жизнедеятельности (ОК-7);
- способен с уважением относиться к историческому наследию религиозной культуры
(ОК-14).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: историю становления мировых религий; современное состояние религиозной
культуры;
уметь: отстаивать свою позицию в интеллектуальных спорах о структуре, содержании и
специфике религиозного мировоззрения;
владеть: владеет методами толерантного взаимодействия в многоконфессиональном
современном обществе.
4.
Общая трудоёмкость дисциплины составляет 2 зачётные единицы.
5.
Разработчики: В. П. Ершов, канд. педаг. н., доцент.
1.
Аннотации примерных программ дисциплин цикла общих математических и
естественно-научных дисциплин