МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Мурманский государственный гуманитарный университет»
(ФГБОУ ВПО МГГУ)
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
Б3.Б.6.3 Невропатология
Основная образовательная программа подготовки бакалавра по направлению
подготовки бакалавриата
050700.62 Специальное (дефектологическое) образование
Практическое занятие № 1
Значение курса невропатологии для специальной педагогики. Строение и функции
нервной системы человека
План
1. Определение понятия «невропатология».
2. Задачи невропатологии.
3. Обзор строения нервной системы.
Вопросы для коллективного обсуждения
1. Задачи педагога в работе с детьми, имеющими неврологические нарушения.
2. Отделы нервной системы: центральная и периферическая, соматическая и
вегетативная, симпатическая и парасимпатическая.
3. Функции нервной системы и ее роль в поддержании постоянства внутренней среды и
адаптации организма к изменениям внешней среды.
Задания для самостоятельной работы
1. Сделайте рабочие записи по каждому вопросу.
2. Подготовьте реферативное сообщение.
3. Выпишите из источников, указанных в списке основной литературы,
определения ключевых понятий по теме.
4. Составьте таблицу, отражающую основные этапы возникновения и развития
невропатологии.
5. Начертите схему, отражающую строение и функции вегетативной нервной системы.
Основная литература
1. Бадалян, Л. О. Невропатология [Текст]: учебник для студ. вузов / Л. О. Бадалян - 5-е
изд., стер. - М. : Академия, 2008. - 400 с.
2. Исаев, Д. Н. Психопатология детского возраста [Текст]: учебник для студ. вузов, обуч.
по спец. -Тифлопедагогика, Сурдопедагогика [и др.] [Текст]: / Д. Н. Исаев - Изд. 2-е. СПб. : СпецЛит, 2006. - 463 с.
3. Ляпидевский, С. С. Невропатология. Естественнонаучные основы специальной
педагогики [Текст]: учебник для студ.вузов / С. С. Ляпидевский ; под ред. В. И.
Селиверстова. - М. : ВЛАДОС, 2003. - 384 с.
4. Чухловина, М. Л. Неврология : справочник [Текст]: / М. Л.Чухловина, Л. А. Улицкий СПб. : Питер, 2008. - 300 с.
Дополнительная литература
1. Мунипов, В. М. В. М. Бехтерев - родоначальник комплексного изучения человека
[Текст]: / В. М. Мунипов. // Вопросы психологии. - 2007. - № 5. - С. 110 - 125.
2. Уманский, К. Г. Невропатология для всех : Заметки вpача [Текст]: / К. Г. Уманский М. : Фабула, 1995.
Практическое занятие № 2
Эволюция нервной системы. Возрастная эволюция мозга. Понятие о системогенезе
План
1. История развития нервной системы в процессе эволюции живой природы.
2. Возрастная эволюция головного и спинного мозга.
3. Понятие о функциональных системах.
Вопросы для коллективного обсуждения
1. Строение нервной системы беспозвоночных.
2. Особенности нервной системы позвоночных, принцип построения нервной системы.
3. Внутриутробное развитие головного и спинного мозга.
4. Понятие о функциональных системах, принципы системогенеза.
Задания для самостоятельной работы
1. Сделайте рабочие записи по каждому вопросу.
2. Подготовьте реферативное сообщение.
3. Выпишите из источников, указанных в списке основной литературы,
определения ключевых понятий по теме.
4. Составьте таблицу, отражающую основные вехи истории развития теории
системогенеза.
Основная литература
1. Бадалян, Л. О. Невропатология [Текст]: учебник для студ. вузов / Л. О. Бадалян - 5-е
изд., стер. - М. : Академия, 2008. - 400 с.
2. Исаев, Д. Н. Психопатология детского возраста [Текст]: учебник для студ. вузов, обуч.
по спец. -Тифлопедагогика, Сурдопедагогика [и др.] [Текст]: / Д. Н. Исаев - Изд. 2-е. СПб. : СпецЛит, 2006. - 463 с.
3. Ляпидевский, С. С. Невропатология. Естественнонаучные основы специальной
педагогики [Текст]: учебник для студ.вузов / С. С. Ляпидевский ; под ред. В. И.
Селиверстова. - М. : ВЛАДОС, 2003. - 384 с.
4. Чухловина, М. Л. Неврология : справочник [Текст]: / М. Л.Чухловина, Л. А. Улицкий СПб. : Питер, 2008. - 300 с.
Дополнительная литература
1. Уманский, К. Г. Невропатология для всех : Заметки вpача [Текст]: / К. Г. Уманский М. : Фабула, 1995.
Практическое занятие № 3
Строение нервной клетки. Понятие о синапсе. Строение спинного мозга
План
1. Нервная клетка.
2. Синаптический способ передачи нервных импульсов.
3. Спинной мозг.
Вопросы для коллективного обсуждения
1. Строение нервной клетки, классификация.
2. Способы передачи возбуждения, механизм синаптической передачи возбуждения.
3. Строение спинного мозга.
4. Рефлекс и рефлекторная дуга.
Задания для самостоятельной работы
1. Сделайте рабочие записи по каждому вопросу.
2. Подготовьте реферативное сообщение.
3. Выпишите из источников, указанных в списке основной литературы,
определения ключевых понятий по теме.
4.Составьте схему, отражающую механизм передачи импульса.
5. Перечислите медиаторы нервной системы.
Основная литература
1. Бадалян, Л. О. Невропатология [Текст]: учебник для студ. вузов / Л. О. Бадалян - 5-е
изд., стер. - М. : Академия, 2008. - 400 с.
2. Исаев, Д. Н. Психопатология детского возраста [Текст]: учебник для студ. вузов, обуч.
по спец. -Тифлопедагогика, Сурдопедагогика [и др.] [Текст]: / Д. Н. Исаев - Изд. 2-е. СПб. : СпецЛит, 2006. - 463 с.
3. Ляпидевский, С. С. Невропатология. Естественнонаучные основы специальной
педагогики [Текст]: учебник для студ.вузов / С. С. Ляпидевский ; под ред. В. И.
Селиверстова. - М. : ВЛАДОС, 2003. - 384 с.
4. Чухловина, М. Л. Неврология : справочник [Текст]: / М. Л.Чухловина, Л. А. Улицкий СПб. : Питер, 2008. - 300 с.
Дополнительная литература
1. Уманский, К. Г. Невропатология для всех : Заметки вpача [Текст]: / К. Г. Уманский М. : Фабула, 1995.
Практическое занятие № 4
Строение головного мозга. Цитоархитектоника коры головного мозга. Проводящие
пути. Три блока в структуре нервной системы
План
1. Строение головного мозга.
2. Цитоархитектоника коры головного мозга. Клеточные поля по Бродману.
3. Обзор основных проводящих путей.
4. Три блока в структуре нервной системы.
Вопросы для коллективного обсуждения:
1. Строение головного мозга.
2. Функции различных отделов головного мозга.
3. 12 пар черепно-мозговых нервов.
4. Проводящие пути, их классификация и функции.
5. Три блока в структуре нервной системы.
Задания для самостоятельной работы
1. Сделайте рабочие записи по каждому вопросу.
2. Подготовьте реферативное сообщение.
3. Выпишите из источников, указанных в списке основной литературы,
определения ключевых понятий по теме.
4.Составьте таблицу, отражающую локализацию основных функций в коре головного
мозга: центры речи, зрения, слуха, двигательные и чувствительные зоны.
Основная литература
1. Бадалян, Л. О. Невропатология [Текст]: учебник для студ. вузов / Л. О. Бадалян - 5-е
изд., стер. - М. : Академия, 2008. - 400 с.
2. Исаев, Д. Н. Психопатология детского возраста [Текст]: учебник для студ. вузов, обуч.
по спец. -Тифлопедагогика, Сурдопедагогика [и др.] [Текст]: / Д. Н. Исаев - Изд. 2-е. СПб. : СпецЛит, 2006. - 463 с.
3. Ляпидевский, С. С. Невропатология. Естественнонаучные основы специальной
педагогики [Текст]: учебник для студ.вузов / С. С. Ляпидевский ; под ред. В. И.
Селиверстова. - М. : ВЛАДОС, 2003. - 384 с.
4. Чухловина, М. Л. Неврология : справочник [Текст]: / М. Л.Чухловина, Л. А. Улицкий СПб. : Питер, 2008. - 300 с.
Дополнительная литература
1. Уманский, К. Г. Невропатология для всех : Заметки вpача [Текст]: / К. Г. Уманский М. : Фабула, 1995.
Практическое занятие № 5
Основные неврологические синдромы
План
1. Нарушения двигательной функции.
2. Расстройства чувствительности.
3. Поражение экстрапирамидной системы.
4. Расстройства равновесия.
Вопросы для коллективного обсуждения
1. Понятие о параличах и парезах.
2. Центральный и периферический параличи.
3. Симптомы поражения стриарной системы.
4. Симптомы поражения паллидума.
Задания для самостоятельной работы
1. Сделайте рабочие записи по каждому вопросу.
2. Подготовьте реферативное сообщение.
3. Выпишите из источников, указанных в списке основной литературы,
определения ключевых понятий по теме.
4.Опишите картину нарушения деятельности симпатической вегетативной нервной
системы.
5. Опишите картину нарушения деятельности парасимпатической нервной системы.
6.Опишите симптомы поражения мозжечка
Основная литература
1. Бадалян, Л. О. Невропатология [Текст]: учебник для студ. вузов / Л. О. Бадалян - 5-е
изд., стер. - М. : Академия, 2008. - 400 с.
2. Исаев, Д. Н. Психопатология детского возраста [Текст]: учебник для студ. вузов, обуч.
по спец. -Тифлопедагогика, Сурдопедагогика [и др.] [Текст]: / Д. Н. Исаев - Изд. 2-е. СПб. : СпецЛит, 2006. - 463 с.
3. Ляпидевский, С. С. Невропатология. Естественнонаучные основы специальной
педагогики [Текст]: учебник для студ.вузов / С. С. Ляпидевский ; под ред. В. И.
Селиверстова. - М. : ВЛАДОС, 2003. - 384 с.
4. Чухловина, М. Л. Неврология : справочник [Текст]: / М. Л.Чухловина, Л. А. Улицкий СПб. : Питер, 2008. - 300 с.
Дополнительная литература
1. Уманский, К. Г. Невропатология для всех : Заметки вpача [Текст]: / К. Г. Уманский М. : Фабула, 1995.
Практическое занятие № 6
Синдромы нарушения высших корковых функций
План
1. Гнозис и его расстройства.
2. Праксис и его расстройства.
3. Нарушения памяти.
4. Расстройства мышления.
Вопросы для коллективного обсуждения
1.Классификация и клинические проявления агнозии и апраксии.
2.Классификация и клиника расстройств памяти и мышления.
Задания для самостоятельной работы
1. Сделайте рабочие записи по каждому вопросу.
2. Подготовьте реферативное сообщение.
3. Выпишите из источников, указанных в списке основной литературы,
определения ключевых понятий по теме.
4. Опишите методы исследования праксиса.
5. Опишите методы исследования гнозиса.
Основная литература
1. Бадалян, Л. О. Невропатология [Текст]: учебник для студ. вузов / Л. О. Бадалян - 5-е
изд., стер. - М. : Академия, 2008. - 400 с.
2. Исаев, Д. Н. Психопатология детского возраста [Текст]: учебник для студ. вузов, обуч.
по спец. -Тифлопедагогика, Сурдопедагогика [и др.] [Текст]: / Д. Н. Исаев - Изд. 2-е. СПб. : СпецЛит, 2006. - 463 с.
3. Ляпидевский, С. С. Невропатология. Естественнонаучные основы специальной
педагогики [Текст]: учебник для студ.вузов / С. С. Ляпидевский ; под ред. В. И.
Селиверстова. - М. : ВЛАДОС, 2003. - 384 с.
4. Первичная профилактика психических, неврологических и психосоциальных
расстройств [Текст]: / под ред. А. Н. Моховикова ; пер. с англ. О. Ю. Донец. - М. :
Смысл, 2002. - 127 с.
5. Чухловина, М. Л. Неврология : справочник [Текст]: / М. Л.Чухловина, Л. А. Улицкий СПб. : Питер, 2008. - 300 с.
Дополнительная литература
1. Кокаева, И. Ю. Что должен знать учитель о психоэмоциональном здоровье учащихся
[Текст]: / И. Ю. Кокаева // Начальная школа плюс До и После. - 2009. - № 7. - С. 87-90.
2. Первичная профилактика психических, неврологических и психосоциальных
расстройств [Текст]: / под ред. А. Н. Моховикова ; пер. с англ. О. Ю. Донец. - М. :
Смысл, 2002. - 127 с.
3. Уманский, К. Г. Невропатология для всех : Заметки вpача [Текст]: / К. Г. Уманский М. : Фабула, 1995.
4. Хорни, К. Невротическая личность нашего времени [Текст]: /К. Хорни - СПб. : Питер,
2002. - 224 с.
Практическое занятие № 7
Неврологические основы патологии речи. Общие представления о болезнях нервной
системы
План
1. Речь, ее характеристики.
2. Расстройства речи.
Вопросы для коллективного обсуждения
1. Понятие о речи, механизм осуществления речевой функции.
2. Классификация патологии речи.
3. Причины нарушений речи, клинические проявления.
4. Нарушения речи в различные возрастные периоды.
Задания для самостоятельной работы
1. Сделайте рабочие записи по каждому вопросу.
2. Подготовьте реферативное сообщение.
3. Выпишите из источников, указанных в списке основной литературы,
определения ключевых понятий по теме.
4.Опишите расстройства речи, обусловленные нарушением зрения, слуха, интеллекта.
5. Опишите функциональные расстройства речи.
6. Опишите речевые нарушения, связанные с дефектами строения артикуляционного
аппарата.
Основная литература
1. Бадалян, Л. О. Невропатология [Текст]: учебник для студ. вузов / Л. О. Бадалян - 5-е
изд., стер. - М. : Академия, 2008. - 400 с.
2. Исаев, Д. Н. Психопатология детского возраста [Текст]: учебник для студ. вузов, обуч.
по спец. -Тифлопедагогика, Сурдопедагогика [и др.] [Текст]: / Д. Н. Исаев - Изд. 2-е. СПб. : СпецЛит, 2006. - 463 с.
3. Ляпидевский, С. С. Невропатология. Естественнонаучные основы специальной
педагогики [Текст]: учебник для студ.вузов / С. С. Ляпидевский ; под ред. В. И.
Селиверстова. - М. : ВЛАДОС, 2003. - 384 с.
4. Первичная профилактика психических, неврологических и психосоциальных
расстройств [Текст]: / под ред. А. Н. Моховикова ; пер. с англ. О. Ю. Донец. - М. :
Смысл, 2002. - 127 с.
5. Чухловина, М. Л. Неврология : справочник [Текст]: / М. Л.Чухловина, Л. А. Улицкий СПб. : Питер, 2008. - 300 с.
Дополнительная литература
1. Кокаева, И. Ю. Что должен знать учитель о психоэмоциональном здоровье учащихся
[Текст]: / И. Ю. Кокаева // Начальная школа плюс До и После. - 2009. - № 7. - С. 87-90.
2. Хорни, К. Невротическая личность нашего времени [Текст]: /К. Хорни - СПб. : Питер,
2002. - 224 с.
3. Первичная профилактика психических, неврологических и психосоциальных
расстройств [Текст]: / под ред. А. Н. Моховикова ; пер. с англ. О. Ю. Донец. - М. :
Смысл, 2002. - 127 с.
4. Уманский, К. Г. Невропатология для всех : Заметки вpача [Текст]: / К. Г. Уманский М. : Фабула, 1995.
5. Хорни, К. Невротическая личность нашего времени [Текст]: /К. Хорни - СПб. : Питер,
2002. - 224 с.
Практическое занятие № 8
Общие представления о болезнях нервной системы
План
1. Представление о болезнях нервной системы.
2. Характеристика заболеваний нервной системы.
Вопросы для коллективного обсуждения
1. Классификация болезней нервной системы.
2. Описание основных классов заболеваний нервной системы.
3. Сравнительная характеристика органических и функциональных нарушений.
Задания для самостоятельной работы
1. Сделайте рабочие записи по каждому вопросу.
2. Подготовьте реферативное сообщение.
3. Выпишите из источников, указанных в списке основной литературы,
определения ключевых понятий по теме.
4. Составьте таблицу, отражающую наиболее характерные болезни нервной системы
для разных возрастных периодов.
Основная литература
1. Бадалян, Л. О. Невропатология [Текст]: учебник для студ. вузов / Л. О. Бадалян - 5-е
изд., стер. - М. : Академия, 2008. - 400 с.
2. Исаев, Д. Н. Психопатология детского возраста [Текст]: учебник для студ. вузов, обуч.
по спец. -Тифлопедагогика, Сурдопедагогика [и др.] [Текст]: / Д. Н. Исаев - Изд. 2-е. СПб. : СпецЛит, 2006. - 463 с.
3. Ляпидевский, С. С. Невропатология. Естественнонаучные основы специальной
педагогики [Текст]: учебник для студ.вузов / С. С. Ляпидевский ; под ред. В. И.
Селиверстова. - М. : ВЛАДОС, 2003. - 384 с.
4. Чухловина, М. Л. Неврология : справочник [Текст]: / М. Л.Чухловина, Л. А. Улицкий СПб. : Питер, 2008. - 300 с.
Дополнительная литература
1. Мунипов, В. М. В. М. Бехтерев - родоначальник комплексного изучения человека
[Текст]: / В. М. Мунипов. // Вопросы психологии. - 2007. - № 5. - С. 110 - 125.
2. Первичная профилактика психических, неврологических и психосоциальных
расстройств [Текст]: / под ред. А. Н. Моховикова ; пер. с англ. О. Ю. Донец. - М. :
Смысл, 2002. - 127 с.
3. Уманский, К. Г. Невропатология для всех : Заметки вpача [Текст]: / К. Г. Уманский М. : Фабула, 1995.
Практическое занятие № 9
Наследственно-органические и инфекционные заболевания нервной системы
План
1. Наследственные дефекты обмена, сопровождающиеся поражением нервной системы.
2. Наследственные заболевания нервной системы.
3. Нейроинфекции.
Вопросы для коллективного обсуждения
1. Отличие функциональных расстройств от органических поражений нервной системы.
2. Классификация и клинические проявления нервно-мышечных заболеваний, их
последствия и влияние на физическое и интеллектуальное развитие детей.
3. Фенилкетонурия и врожденный гипотиреоз, возможность компенсации нарушенных
функций, актуальность раннего выявления дефектов.
4. Взаимосвязь поражения нервной системы и кожи при факоматозах с точки зрения
эмбриогенеза.
5. Классификация воспалительных заболеваний нервной системы, этиология, патогенез,
клиника, основные вопросы лечения и реабилитации.
Задания для самостоятельной работы
1. Сделайте рабочие записи по каждому вопросу.
2. Подготовьте реферативное сообщение.
3. Выпишите из источников, указанных в списке основной литературы,
определения ключевых понятий по теме.
4. Составьте таблицу, отражающую поражения нервной системы при хромосомных
заболеваниях (синдром Дауна, Клайнфельтера, Шерешевского-Тернера).
Основная литература
1. Бадалян, Л. О. Невропатология [Текст]: учебник для студ. вузов / Л. О. Бадалян - 5-е
изд., стер. - М. : Академия, 2008. - 400 с.
2. Исаев, Д. Н. Психопатология детского возраста [Текст]: учебник для студ. вузов, обуч.
по спец. -Тифлопедагогика, Сурдопедагогика [и др.] [Текст]: / Д. Н. Исаев - Изд. 2-е. СПб. : СпецЛит, 2006. - 463 с.
3. Ляпидевский, С. С. Невропатология. Естественнонаучные основы специальной
педагогики [Текст]: учебник для студ.вузов / С. С. Ляпидевский ; под ред. В. И.
Селиверстова. - М. : ВЛАДОС, 2003. - 384 с.
4. Чухловина, М. Л. Неврология : справочник [Текст]: / М. Л.Чухловина, Л. А. Улицкий СПб. : Питер, 2008. - 300 с.
Дополнительная литература
1. Захаров, А. И. Неврозы у детей и психотерапия [Текст]: / А. И. Захаров - СПб. : Союз;
Лениздат, 2000. - 323 с.
2. Первичная профилактика психических, неврологических и психосоциальных
расстройств [Текст]: / под ред. А. Н. Моховикова ; пер. с англ. О. Ю. Донец. - М. :
Смысл, 2002. - 127 с.
3. Уманский, К. Г. Невропатология для всех : Заметки вpача [Текст]: / К. Г. Уманский М. : Фабула, 1995.
Практическое занятие № 10
Травматические и интоксикационные заболевания нервной системы. Детский
церебральный паралич
План
1. Травмы головного мозга.
2. Травмы спинного мозга.
3. Детский церебральный паралич.
Вопросы для коллективного обсуждения
1. Этиология, патогенез и клиника детского церебрального паралича.
2. Задачи педагога в обучении детей, страдающих ДЦП.
3. Сотрясение головного мозга, клинические проявления в зависимости от тяжести,
особенности лечения, отдаленные последствия.
4. Травматические поражения позвоночника, профилактика травм головного и спинного
мозга, роль педагога в профилактике травматизма.
5. Симптомы поражения нервной системы при отравлении алкоголем, никотином.
Задания для самостоятельной работы
1. Сделайте рабочие записи по каждому вопросу.
2. Подготовьте реферативное сообщение.
3. Выпишите из источников, указанных в списке основной литературы,
определения ключевых понятий по теме.
4. Опишите клиническую картину ушиба и сдавления головного мозга.
5. Составьте таблицу, отражающую поражение нервной системы при интоксикации
свинцом, ртутью, мышьяком.
Основная литература
1. Бадалян, Л. О. Невропатология [Текст]: учебник для студ. вузов / Л. О. Бадалян - 5-е
изд., стер. - М. : Академия, 2008. - 400 с.
2. Исаев, Д. Н. Психопатология детского возраста [Текст]: учебник для студ. вузов, обуч.
по спец. -Тифлопедагогика, Сурдопедагогика [и др.] [Текст]: / Д. Н. Исаев - Изд. 2-е. СПб. : СпецЛит, 2006. - 463 с.
3. Ляпидевский, С. С. Невропатология. Естественнонаучные основы специальной
педагогики [Текст]: учебник для студ.вузов / С. С. Ляпидевский ; под ред. В. И.
Селиверстова. - М. : ВЛАДОС, 2003. - 384 с.
4. Первичная профилактика психических, неврологических и психосоциальных
расстройств [Текст]: / под ред. А. Н. Моховикова ; пер. с англ. О. Ю. Донец. - М. :
Смысл, 2002. - 127 с.
5. Чухловина, М. Л. Неврология : справочник [Текст]: / М. Л.Чухловина, Л. А. Улицкий СПб. : Питер, 2008. - 300 с.
Дополнительная литература
1. Уманский, К. Г. Невропатология для всех : Заметки вpача [Текст]: / К. Г. Уманский М. : Фабула, 1995.
Практическое занятие № 11
Учение о высшей нервной деятельности. Понятие о сигнальных системах. Значение
биоритма для жизнедеятельности организма. Значение стресса в детском возрасте
План
1. Понятие о высшей нервной деятельности.
2. Биоритмы и их значение для организма.
3. Понятие о стрессе.
Вопросы для коллективного обсуждения
1. Механизм образования условных рефлексов.
2. Виды процессов торможения.
3. Первая и вторая сигнальные системы.
4. Биологические ритмы, классификация, влияние биологических ритмов на состояние
нервной системы.
Задания для самостоятельной работы
1. Сделайте рабочие записи по каждому вопросу.
2. Подготовьте реферативное сообщение.
3. Выпишите из источников, указанных в списке основной литературы,
определения ключевых понятий по теме.
4.Опишите кратко теорию стресса и общего адаптационного синдрома Г.Селье.
5. Перечислите стрессоры, механизмы патогенеза стрессорных реакций.
6. Опишите влияние стресса на состояние нервной системы детей.
Основная литература
1. Бадалян, Л. О. Невропатология [Текст]: учебник для студ. вузов / Л. О. Бадалян - 5-е
изд., стер. - М. : Академия, 2008. - 400 с.
2. Исаев, Д. Н. Психопатология детского возраста [Текст]: учебник для студ. вузов, обуч.
по спец. -Тифлопедагогика, Сурдопедагогика [и др.] [Текст]: / Д. Н. Исаев - Изд. 2-е. СПб. : СпецЛит, 2006. - 463 с.
3. Ляпидевский, С. С. Невропатология. Естественнонаучные основы специальной
педагогики [Текст]: учебник для студ.вузов / С. С. Ляпидевский ; под ред. В. И.
Селиверстова. - М. : ВЛАДОС, 2003. - 384 с.
4. Первичная профилактика психических, неврологических и психосоциальных
расстройств [Текст]: / под ред. А. Н. Моховикова ; пер. с англ. О. Ю. Донец. - М. :
Смысл, 2002. - 127 с.
5. Чухловина, М. Л. Неврология : справочник [Текст]: / М. Л.Чухловина, Л. А. Улицкий СПб. : Питер, 2008. - 300 с.
Дополнительная литература
1. Захаров, А. И. Неврозы у детей и психотерапия [Текст]: / А. И. Захаров - СПб. : Союз;
Лениздат, 2000. - 323 с.
2. Кокаева, И. Ю. Что должен знать учитель о психоэмоциональном здоровье учащихся
[Текст]: / И. Ю. Кокаева // Начальная школа плюс До и После. - 2009. - № 7. - С. 87-90.
3. Кулганов, В. А. Детский невроз: причины и профилактика [Текст]: / В. А. Кулганов
// Дошкольная педагогика. - 2003. - №6. - С.7 - 11.
4. Лакосина, Н. Д.Неврозы, невротические развития личности. Клиника и лечение
[Текст]: / Н. Д. Лакосина, М. М. Трунова - М. : Медицина, 1994. - 190 с.
5. Хорни, К. Невротическая личность нашего времени [Текст]: /К. Хорни - СПб. : Питер,
2002. - 224 с.
6. Московкина, А. Г. Неврозы у детей с церебральным параличом [Текст]: / А. Г.
Московкина, Мастюкова Е. М. // Воспитание и обучение детей с нарушениями
развития. - 2002.-№4. - С.60-63.
7. Первичная профилактика психических, неврологических и психосоциальных
расстройств [Текст]: / под ред. А. Н. Моховикова ; пер. с англ. О. Ю. Донец. - М. :
Смысл, 2002. - 127 с.
8. Уманский, К. Г. Невропатология для всех : Заметки вpача [Текст]: / К. Г. Уманский М. : Фабула, 1995.
9. Хорни, К. Невротическая личность нашего времени [Текст]: /К. Хорни - СПб. : Питер,
2002. - 224 с.
Практическое занятие № 12
Физическое развитие и внешняя среда, их значение для умственного развития
ребенка. Медико-психолого-педагогическое консультирование. Раннее выявление
детей с отклонениями в развитии. Лечебно-педагогический комплекс
План
1. Физическое и умственное развитие детей.
2. Медико-психолого-педагогическое консультирование.
3. Лечебно-педагогический комплекс.
Вопросы для коллективного обсуждения
1. Медико-психолого-педагогическая консультация.
2. Роль педагога в абилитации и реабилитации детей с поражением нервной системы.
3. Резервные возможности мозга и их значение в реабилитации детей с поражением
нервной системы.
Задания для самостоятельной работы
1. Сделайте рабочие записи по каждому вопросу.
2. Подготовьте реферативное сообщение.
3. Выпишите из источников, указанных в списке основной литературы,
определения ключевых понятий по теме.
4. Сформулируйте принципы работы с детьми, имеющими задержку речевого развития.
5. Сформулируйте принципы реабилитации слепых и слабовидящих, глухих и
слабослышащих детей.
Основная литература
1. Бадалян, Л. О. Невропатология [Текст]: учебник для студ. вузов / Л. О. Бадалян - 5-е
изд., стер. - М. : Академия, 2008. - 400 с.
2. Исаев, Д. Н. Психопатология детского возраста [Текст]: учебник для студ. вузов, обуч.
по спец. -Тифлопедагогика, Сурдопедагогика [и др.] [Текст]: / Д. Н. Исаев - Изд. 2-е. СПб. : СпецЛит, 2006. - 463 с.
3. Ляпидевский, С. С. Невропатология. Естественнонаучные основы специальной
педагогики [Текст]: учебник для студ.вузов / С. С. Ляпидевский ; под ред. В. И.
Селиверстова. - М. : ВЛАДОС, 2003. - 384 с.
4. Первичная профилактика психических, неврологических и психосоциальных
расстройств [Текст]: / под ред. А. Н. Моховикова ; пер. с англ. О. Ю. Донец. - М. :
Смысл, 2002. - 127 с.
5. Чухловина, М. Л. Неврология : справочник [Текст]: / М. Л.Чухловина, Л. А. Улицкий СПб. : Питер, 2008. - 300 с.
Дополнительная литература
1. Захаров, А. И. Неврозы у детей и психотерапия [Текст]: / А. И. Захаров - СПб. : Союз;
Лениздат, 2000. - 323 с.
2. Кокаева, И. Ю. Что должен знать учитель о психоэмоциональном здоровье учащихся
[Текст]: / И. Ю. Кокаева // Начальная школа плюс До и После. - 2009. - № 7. - С. 87-90.
3. Кулганов, В. А. Детский невроз: причины и профилактика [Текст]: / В. А. Кулганов
// Дошкольная педагогика. - 2003. - №6. - С.7 - 11.
4. Лакосина, Н. Д.Неврозы, невротические развития личности. Клиника и лечение
[Текст]: / Н. Д. Лакосина, М. М. Трунова - М. : Медицина, 1994. - 190 с.
5. Московкина, А. Г. Неврозы у детей с церебральным параличом [Текст]: / А. Г.
Московкина, Мастюкова Е. М. // Воспитание и обучение детей с нарушениями
развития. - 2002.-№4. - С.60-63.
6. Первичная профилактика психических, неврологических и психосоциальных
расстройств [Текст]: / под ред. А. Н. Моховикова ; пер. с англ. О. Ю. Донец. - М. :
Смысл, 2002. - 127 с.
7. Уманский, К. Г. Невропатология для всех : Заметки вpача [Текст]: / К. Г. Уманский М. : Фабула, 1995.
8. Хорни, К. Невротическая личность нашего времени [Текст]: /К. Хорни - СПб. : Питер,
2002. - 224 с.
Практические занятие № 13-14
Акцентуации характера
План
1. Общая характеристика акцентуаций характера.
2. Виды акцентуаций характера.
Вопросы для коллективного обсуждения
1. Определение понятия «акцентуация характера».
2. Принципиальное отличие акцентуаций характера от психопатий.
3. Распространенность акцентуаций характера, зависимость от возраста и пола.
4. Гипертимный тип, его характеристика.
5. Циклоидный тип, его характеристика.
6. Лабильный тип, его характеристика.
7. Астеноневротический тип, его характеристика.
8. Сенситивный тип, его характеристика.
9. Психоастенический тип, его характеристика.
10. Шизоидный тип, его характеристика.
11. Эпилептоидный тип, его характеристика.
12. Истероидный тип, его характеристика.
13. Неустойчивый тип, его характеристика.
14. Конформный тип, его характеристика.
1. Определение понятия «акцентуация характера».
2. Принципиальное отличие акцентуаций характера от психопатий.
3. Распространенность акцентуаций характера, зависимость от возраста и пола.
4. Гипертимный тип, его характеристика.
5. Циклоидный тип, его характеристика.
6. Лабильный тип, его характеристика.
7. Астеноневротический тип, его характеристика.
8. Сенситивный тип, его характеристика.
9. Психоастенический тип, его характеристика.
10. Шизоидный тип, его характеристика.
11. Эпилептоидный тип, его характеристика.
12. Истероидный тип, его характеристика.
13. Неустойчивый тип, его характеристика.
14. Конформный тип, его характеристика.
Задания для самостоятельной работы
1. Сделайте рабочие записи по каждому вопросу.
2. Подготовьте реферативное сообщение.
3. Выпишите из источников, указанных в списке основной литературы,
определения ключевых понятий по теме.
4.Составьте таблицу, отражающую характеристику видов акцентуаций характера.
5. Сформулируйте рекомендации для педагога, работающего с подростками, имеющими
выраженные акцентуации характера.
Основная литература
1. Бадалян, Л. О. Невропатология [Текст]: учебник для студ. вузов / Л. О. Бадалян - 5-е
изд., стер. - М. : Академия, 2008. - 400 с.
2. Исаев, Д. Н. Психопатология детского возраста [Текст]: учебник для студ. вузов, обуч.
по спец. -Тифлопедагогика, Сурдопедагогика [и др.] [Текст]: / Д. Н. Исаев - Изд. 2-е. СПб. : СпецЛит, 2006. - 463 с.
3. Ляпидевский, С. С. Невропатология. Естественнонаучные основы специальной
педагогики [Текст]: учебник для студ.вузов / С. С. Ляпидевский ; под ред. В. И.
Селиверстова. - М. : ВЛАДОС, 2003. - 384 с.
4. Первичная профилактика психических, неврологических и психосоциальных
расстройств [Текст]: / под ред. А. Н. Моховикова ; пер. с англ. О. Ю. Донец. - М. :
Смысл, 2002. - 127 с.
5. Чухловина, М. Л. Неврология : справочник [Текст]: / М. Л.Чухловина, Л. А. Улицкий СПб. : Питер, 2008. - 300 с.
Дополнительная литература
1. Кокаева, И. Ю. Что должен знать учитель о психоэмоциональном здоровье учащихся
[Текст]: / И. Ю. Кокаева // Начальная школа плюс До и После. - 2009. - № 7. - С. 87-90.
2. Куликов, Л. В. Доминирующее настроение при различных акцентуациях личности
[Текст]: / Л. В.Куликов // Практическая психология и логопедия. - 2008. - № 6. - С. 3239.
3. Лакосина, Н. Д.Неврозы, невротические развития личности. Клиника и лечение
[Текст]: / Н. Д. Лакосина, М. М. Трунова - М. : Медицина, 1994. - 190 с.
4. Орлова, Е. В. Подростки и их характеры [Текст]: / Е. В. Орлова // Народное
образование. - 2012. - № 1. - С. 250-259.
5. Орлова, Е. В. Подростки и их характеры [Текст]: / Е. В. Орлова // Социальная
педагогика . - 2012. - № 2. - С. 77-90.
6. Первичная профилактика психических, неврологических и психосоциальных
расстройств [Текст]: / под ред. А. Н. Моховикова ; пер. с англ. О. Ю. Донец. - М. :
Смысл, 2002. - 127 с.
7. Уманский, К. Г. Невропатология для всех : Заметки вpача [Текст]: / К. Г. Уманский М. : Фабула, 1995.
8. Трус, И. Модель социально-педагогического сопровождения подростков с
акцентуациями характера [Текст]: / И.Трус // Воспитание школьников.. - 2003.-№3. С.26-32.
9. Фадеева, Е. В. Психологическое изучение акцентуированных черт личности у
подростков с двигательными нарушениями различного генеза и различной степенью
тяжести заболевания [Текст]: / Е. В. Фадеева // Специальная психология. - 2009. - № 3.
- С. 35-43.
10. Фадеева, Е. В. Типологический анализ акцентуаций характера. Графические методы,
как способ диагностики акцентуаций характера[Текст]: / Е. В.Фадеева //
Коррекционная педагогика. - 2006. - №4. - С. 17 - 27.
11. Хорни, К. Невротическая личность нашего времени [Текст]: /К. Хорни - СПб. : Питер,
2002. - 224 с.
Практические занятие № 15-16
Неврозы
План
1.Общая характеристика неврозов.
2. Виды неврозов.
Вопросы для коллективного обсуждения
1. Определение понятия «невроз», распространенность неврозов.
2. Этиология неврозов.
3. Общая характеристика неврозов.
4. Типичные психотравмирующие ситуации для детей и подростков.
5. Неврастения.
6. Истерический невроз.
7. Невроз навязчивых состояний.
8. Депрессии у детей и подростков.
9. Дромомания.
10. Нервная анорексия.
11. Исходы неврозов.
12. Профилактика и лечение неврозов.
Задания для самостоятельной работы
1. Сделайте рабочие записи по каждому вопросу.
2. Подготовьте реферативное сообщение.
3. Выпишите из источников, указанных в списке основной литературы,
определения ключевых понятий по теме.
4. Составьте таблицу, отражающую характеристику видов неврозов.
5. Сформулируйте рекомендации для педагога, работающего с подростками, имеющими
выраженные невротические реакции
6. Сформулируйте меры профилактики неврозов.
Основная литература
1. Бадалян, Л. О. Невропатология [Текст]: учебник для студ. вузов / Л. О. Бадалян - 5-е
изд., стер. - М. : Академия, 2008. - 400 с.
2. Исаев, Д. Н. Психопатология детского возраста [Текст]: учебник для студ. вузов, обуч.
по спец. -Тифлопедагогика, Сурдопедагогика [и др.] [Текст]: / Д. Н. Исаев - Изд. 2-е. СПб. : СпецЛит, 2006. - 463 с.
3. Ляпидевский, С. С. Невропатология. Естественнонаучные основы специальной
педагогики [Текст]: учебник для студ.вузов / С. С. Ляпидевский ; под ред. В. И.
Селиверстова. - М. : ВЛАДОС, 2003. - 384 с.
4. Первичная профилактика психических, неврологических и психосоциальных
расстройств [Текст]: / под ред. А. Н. Моховикова ; пер. с англ. О. Ю. Донец. - М. :
Смысл, 2002. - 127 с.
5. Чухловина, М. Л. Неврология : справочник [Текст]: / М. Л.Чухловина, Л. А. Улицкий СПб. : Питер, 2008. - 300 с.
Дополнительная литература
1. Захаров, А. И. Неврозы у детей и психотерапия [Текст]: / А. И. Захаров - СПб. :
Союз; Лениздат, 2000. - 323 с.
2. Кокаева, И. Ю. Что должен знать учитель о психоэмоциональном здоровье
учащихся [Текст]: / И. Ю. Кокаева // Начальная школа плюс До и После. - 2009. - №
7. - С. 87-90.
3. Кулганов, В. А. Детский невроз: причины и профилактика [Текст]: / В. А. Кулганов
// Дошкольная педагогика. - 2003. - №6. - С.7 - 11.
4. Куликов, Л. В. Доминирующее настроение при различных акцентуациях личности
[Текст]: / Л. В.Куликов // Практическая психология и логопедия. - 2008. - № 6. - С.
32-39.
5. Лакосина, Н. Д.Неврозы, невротические развития личности. Клиника и лечение
[Текст]: / Н. Д. Лакосина, М. М. Трунова - М. : Медицина, 1994. - 190 с.
6. Московкина, А. Г. Неврозы у детей с церебральным параличом [Текст]: / А. Г.
Московкина, Мастюкова Е. М. // Воспитание и обучение детей с нарушениями
развития. - 2002.-№4. - С.60-63.
7. Первичная профилактика психических, неврологических и психосоциальных
расстройств [Текст]: / под ред. А. Н. Моховикова ; пер. с англ. О. Ю. Донец. - М. :
Смысл, 2002. - 127 с.
8. Уманский, К. Г. Невропатология для всех : Заметки вpача [Текст]: / К. Г. Уманский М. : Фабула, 1995.
9. Трус, И. Модель социально-педагогического сопровождения подростков с
акцентуациями характера [Текст]: / И.Трус // Воспитание школьников.. - 2003.-№3. С.26-32.
10. Фадеева, Е. В. Типологический анализ акцентуаций характера. Графические
методы, как способ диагностики акцентуаций характера[Текст]: / Е. В.Фадеева //
Коррекционная педагогика. - 2006. - №4. - С. 17 - 27.
11. Фадеева, Е. В. Психологическое изучение акцентуированных чер личности у
подростков с двигательными нарушениями различного генеза и различной
степенью тяжести заболевания [Текст]: / Е. В. Фадеева // Специальная психология.
- 2009. - № 3. - С. 35-43.
12. Орлова, Е. В. Подростки и их характеры[Текст]: / Е. В. Орлова // Народное
образование. - 2012. - № 1. - С. 250-259.
Практические занятие № 17-18
Эпилепсия
План
1. Общая характеристика эпилепсии.
2. Виды эпилептических проявлений.
3. Обучение и социализация детей и подростков, страдающих эпилепсией.
Вопросы для коллективного обсуждения
1. Общая характеристика эпилепсии.
2. Клиническая картина эпилепсии.
3. Детская абсанс-эпилепсия.
4. Юношеская абсанс-эпилепсия.
5. Эпилепсия с изолированными генерализованными судорожными приступами.
6. Юношеская миоклоническая эпилепсия.
7. Доброкачественная детская парциальная эпилепсия.
8. Парциальные формы эпилепсии.
9. Психомоторные припадки.
10. Обучение и социализация детей и подростков, страдающих эпилепсией.
Задания для самостоятельной работы
1. Сделайте рабочие записи по каждому вопросу.
2. Подготовьте реферативное сообщение.
3. Выпишите из источников, указанных в списке основной литературы,
определения ключевых понятий по теме.
4. Составьте таблицу, отражающую характеристику различных проявлений эпилепсии.
5. Сформулируйте рекомендации для педагога, работающего с детьми и подростками,
страдающими эпилепсией.
Основная литература
1. Бадалян, Л. О. Невропатология [Текст]: учебник для студ. вузов / Л. О. Бадалян - 5-е
изд., стер. - М. : Академия, 2008. - 400 с.
2. Исаев, Д. Н. Психопатология детского возраста [Текст]: учебник для студ. вузов, обуч.
по спец. -Тифлопедагогика, Сурдопедагогика [и др.] [Текст]: / Д. Н. Исаев - Изд. 2-е. СПб. : СпецЛит, 2006. - 463 с.
3. Ляпидевский, С. С. Невропатология. Естественнонаучные основы специальной
педагогики [Текст]: учебник для студ.вузов / С. С. Ляпидевский ; под ред. В. И.
Селиверстова. - М. : ВЛАДОС, 2003. - 384 с.
4. Чухловина, М. Л. Неврология : справочник [Текст]: / М. Л.Чухловина, Л. А. Улицкий СПб. : Питер, 2008. - 300 с.
Дополнительная литература
1. Кокаева, И. Ю. Что должен знать учитель о психоэмоциональном здоровье учащихся
[Текст]: / И. Ю. Кокаева // Начальная школа плюс До и После. - 2009. - № 7. - С. 87-90.