Тема урока: «Природные зоны Африки - sch1

Тема урока: «Природные зоны Африки»
Цели урока: продолжить формирование знаний о природе Африки, познакомить
учащихся с органическим миром природных зон Африки, создать у учащихся
представление об уникальной природе материка; развивать умения и навыки вести записи
в виде систематизирующих таблиц; воспитывать чувство бережного отношения к
окружающей среде.
Тип урока: урок изучения нового материала (урок презентация).
Методы: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный.
Ход урока:
I.Организационный момент.
II. Проверка домашнего задания:
Цифровой диктант «Внутренние воды Африки».
Укажите, в каких утверждениях содержатся ошибки (I вариант), в каких – нет (II вариант).
1. Река Замбези впадает в Атлантический океан.
2. Озера Танганьика и Ньяса лежат по линии Восточно – Африканских разломов.
3. В Африке наиболее густая речная сеть расположена в субтропическом поясе.
4. Танганьика – самое длинное пресноводное озеро в мире.
5. Почти все реки Африки имеют дождевое питание и разливаются в зависимости от
выпадения дождей.
6. Африка богата гидроэнергией.
7. Ньяса – самое большое по площади озеро Африки.
8. Бассейны внутреннего стока наиболее распространены на севере Африки.
9. Озеро Чад расположено к югу от экватора.
I вариант - 1379
II вариант – 24568
III. Изучение нового материала:
Сегодня мы продолжим знакомство с уникальной природой африканского континента.
Мы узнаем о тех удивительных растениях и животных, которые распространены в
различных природных зонах Африки. Научимся характеризовать природные зоны.
Откройте тетради и запишите число, тему урока.
Что называется природной зоной?
От чего зависит образование природных зон?
В чем заключается закон широтной зональности?
Используя атлас перечислите природные зоны Африки. Каковы особенности их
размещения на материке?
Далее класс разбивается на пары. Для изучения природных зон Африки каждой паре
предлагается отправится в «путешествие» и составить рассказ об одной из природных зон
в форме дневника; дать возможность пофантазировать, но с обязательным условием –
показать взаимосвязь компонентов природы в природной зоне.
Задания: I пара. Путешествие во влажный экваториальный лес.
Прочитайте текст учебного пособия и объясните, почему растения во влажных
экваториальных лесах растут ярусами. Ответьте, какой тип почв характерен для
влажного экваториального леса. Почему, смотря на обилие растительности, они
характеризуются низким плодородием? Почему «в разных ярусах леса — своя жизнь».
1.
2.
3.
4.
Приведите примеры. Представьте, что вы впервые жизни оказались в гилее. Какие
ощущения вы испытываете?
II пара. Путешествие в саванну.
Прочитайте текст учебного пособия и ответьте на вопросы: Почему почвы саванн более
плодородны, чем почвы влажных экваториальных лесов? Какой сезон вы предпочтёте
путешествие в саванну? Какие особенности природы вы наблюдаете?
III пара. Путешествие в тропическую пустыню.
При составлении характеристики пустыни можно использовать следующие пословицы:
В пустыне человек страдает не столько от жары, сколько от холода. В Сахаре ветер
встаёт и ложится вместе с солнцем. (Самум, хамсин, харматан.). Солнце в нашей
стране заставляет кричать даже камни: «Синие призраки». В пустыне приятно
встретить даже разбойника. Счастлив тот муж, которого жена в течение месяца кормит
блюдами фиников и они ему не надоедают.
IV пара. Путешествие в зону субтропических вечнозелёных лесов и кустарников.
Почему эта природная зона занимает наименьшую площадь на материке? В чём
сущность сезонности в этой природной зоне? Что является её причиной?
Каждая пара представлю наиболее «яркие моменты» своего путешествия. Итог урока
задание: «Покажите проявление основных закономерностей географической оболочки
Земли на примере природных зон Африки».
IV. Закрепление изученного материала:
Задание 1: Для каких природных зон характерны:
А) баобаб, антилопа, пальма дум, марабу, гепард
Б) масличная пальма, желтое дерево, фикус, окапи
В) молочай, алоэ, черепаха, гиена, шакал
Задание 2: Определите природную зону по описанию.
«цвет африканских сезонов круглый год один и тот же – зеленый. Только в один период
зеленый цвет чист, ярок, а в другой – блеклый, словно выцветший… В сухой сезон земля
превращается в камень, трава – в мочалу, деревья трещат от недостатка сока. И вот
первый же ливень возвращает природу к жизни. Жадно напившись водой, земля разбухает
от влаги, щедро отдает её деревьям, травам, цветам. Они пьют, пьют и напиться не
могут… почти каждый день дождь то хлещет мощной струей, то сыплет мелкой водяной
пылью. Температура воздуха падает, и местные жители зябко поводят плечами, жалуются:
«Холодно!». Когда термометр показывает 18-20 градусов, некоторые африканцы считают,
что наступили «морозы». Натягивают на себя все, что имеют из одежды, повязывают
головы платками, разжигают на улицах костры, лишь бы унять дрожь».
Задание 3: Объясните причину малого плодородия почв экваториальных лесов.
Задание 5: Как вы думаете на территории, каких природных зон будет создано больше
всего национальных парков и заповедников и почему?
Домашнее задание: § 30, записи в тетради.