текст к презентации

Диссеминация опыта учителей химии – победителей ПНПО в рамках
РМО учителей химии.
Баженова О.Ю. МОУ СОШ №11 имени Г.С. Титова Щелковского муниципального
района Московской области.
«Пропедевтика химии на кружковой работе в 6 классе»
Этот век скоротечен: меняется все и, причем, очень быстро. Мы, педагоги, понимаем, что
одних знаний, умений, навыков нашим детям недостаточно, нужно изменять содержание
уроков, нужно помочь ребенку адаптироваться в социальной среде, видеть и понимать
окружающий мир, ориентироваться в нем, осознавать свою роль и предназначение. Я хочу
показать детям, еще не изучавшим химию как предмет, важность химических знаний, их
необходимость в повседневной жизни. Хотим мы этого или нет, а химические вещества
мы едим, пьем, они вокруг нас, они в нас самих.
Прежде чем говорить о кружковой работе в 6 классе, я хочу пояснить, с чего все началось.
началось это с 5 класса с курса Природоведение 5 класс. Именно здесь учащиеся впервые
серьезно встретились с важнейшими химическими понятиями. После изучения темы
Строение и свойства вещества (аналог темы 8 класса Первоначальные химические
понятия) ребята говорили «Хотим химичить».
Итак, с какими химическими понятиями шестиклассники пришли ко мне на
кружок: атом, молекула, физические свойства некоторых веществ, смеси, способы их
разделения, физические и химические явления.
Для себя я решила, что на кружке должно быть:
1. минимум теории, максимум практики
2. каждое занятие – практическая работа
3. ведущая роль должна принадлежать личному опыту учащихся, которые
выступают в качестве исследователей
Большая часть времени отводиться на практическую работу, которую учащиеся
выполняют индивидуально, в парах или в малых группах. Химический эксперимент
выступает в роли источника знаний и формирует научную картину мира. Практические
работы по своему содержанию приближены к жизни, т.к. предполагается исследовать
жизненно-важные объекты: лекарства, воду, пищу.
Цель: в меньшей степени научить химии, а в большей – заставить детей полюбить химию,
показать невозможность существования человека без знаний химии, что химия вокруг нас
и в нас самих.
Как проходит занятие.
 Начинается с теоретических вопросов по теме.
 Затем, я прикрепляю стиплером в тетрадь ход практической работы, ставлю лоток с
реактивами и учащиеся делают практическую работу.
 в конце занятия или в промежутках проверяем правильность заполнения
 делаем выводы по работе