Классный час «Подари сердце людям»

Классный час «Подари сердце людям»
Цели:
 усвоение учащимися таких нравственных принципов как «доброта»,
«милосердие», «благотворительность»;
 знакомство учащихся с примерами проявления милосердия другими
людьми и их умение выживать в трудных жизненных ситуациях;
 укрепление чувства принадлежности к группе;
 развитие умения синхронизировать свои действия с действиями
других;
 формирование доброжелательного отношения друг к другу.
На доске записаны высказывания известных людей:
«Чем человек умнее и добрее, тем он больше замечает добра в людях»
Б.Паскаль.
Бигер Г.
«Кость, брошенная собаке, не есть милосердие. Милосердие – это кость,
поделённая с собакой, когда ты голоден не меньше её». Лондон Д.
- Я хочу, чтобы наш классный час прошёл под девизом: «Учи своё сердце
доброте!». Сегодня мы будем говорить о доброте и милосердии.
А как вы понимаете слово «милосердие»? От какого слова оно произошло?
-От слова милость.
- Правильно, милость, милостыня, милость к людям, животным, растениям,
ко всему, что нас окружает.
Назовите нравственные понятия, которые относятся к милосердию.
сопереживание
доброта
жалость
память
милосердие
уважение
сочувствие
терпимость
чуткость
А какие нравственные понятия не относятся к милосердию? (Можно
подобрать антонимы к данным словам).
- Равнодушие, жестокость, эгоизм, безнаказанность.
А как вы понимаете слова «Чем человек умнее и добрее, тем он больше
замечает добра в людях»
Ответ.
Если вам кажется, что все люди злые, то вы злой человек. Если вам кажется,
что все люди добрые – значит, вы добрый человек, у вас в душе есть
богатство, есть добрые чувства, вы способны помочь ближнему.
Упражнение «Клумба человечности».
Задание: Ребята, у вас на столах лежат листы бумаги. Каждый из вас пусть
нарисует свой цветок доброты, милосердия и подпишет на нём имя человека,
который в трудную минуту жизни помог вам, понял вас, отнёсся к вам почеловечески. /Звучит спокойная красивая музыка/
Затем несколько человек рассказывают о своих цветах. Из полученных работ
выполняется выставка «Клумба человечности».
Человеколюбие общества, семьи, отдельно человека определяется прежде
всего отношением к детям, старикам, самым беззащитным и нуждающимся в
помощи, стремлением помогать людям в несчастье.
- Ребята, как вы поняли: кому сострадание и милосердие нужнее всего?
(старым, больным, бедным)
Говорят, что если есть в человеке доброта, человечность, чуткость,
доброжелательность, то он как человек состоялся.
Сейчас я хочу предложить вам поиграть в игру, которая называется
«Волшебная шляпа». Представьте себе, что добрая фея подарила вам
«волшебную шляпу», одев которую вы получаете неограниченные
возможности благотворительности, меценатства, да и вообще любой власти.
Задания каждой группе.
Что бы вы смогли сделать, если бы одели эту шляпу
 В вашей школе
 В городской больнице
 На улице
 В лесу
 В присутствии всех государственных деятелей.
Итак, пусть каждый из вас побудет в роли мецената.
Но ведь в жизни-то на самом деле нет никакой волшебной шляпы.
«Какие добрые дела мы можем совершить сами сегодня, завтра,
послезавтра?»
Ребята отвечают:






сделать уборку в доме у пожилого соседа;
чистить парки;
накормить бездомную собаку;
подготовить концерт или спектакль для пожилых людей и инвалидов;
отнести вещи в организацию по социальной защите населения;
собрать макулатуру, а полученные деньги перечислить в пользу детейсирот;
 сделать кормушки птицам зимой;
 сделать скворечники весной;
 помочь пожилому человеку нести сумку и т.д.
Как услышать? Как понять, кому нужна ваша помощь? Нужно просто
внимательнее относиться друг к другу, не вести себя так, будто ничего не
случилось, будто ты ничего не замечаешь.
Упражнение «Дождь». Участники, стоя в кругу, повторяют движения,
которые показывает учитель:
шуршат, потирая ладони друг о друга;
щёлкают пальцами;
негромко хлопают в ладоши;
ударяют себя ладонями по бёдрам;
притопывают ногами.
После того, как последовательность движений разучена, учитель
предупреждает, что сейчас все закроют глаза и начнут повторять звук,
который он будет издавать. Сначала учитель шуршит, потирая ладони. Тут
же касается головы одного из детей. Этот ребёнок начинает шуршать
ладонями, а учитель, двигаясь по кругу, прикасается ко всем детям по
очереди, пока все не начнут шуршать ладонями. Все дети могут услышать
как их совместный шум постоянно набирает силу. Он похож на моросящий
дождь. Игра продолжается. Теперь учитель щёлкает пальцами, передавая
звук по кругу, моросящий дождь превращается в сильный. Ведущий
включает следующее движение: хлопки руками – и все слышат шум
проливного дождя. Дождь перерастает в настоящий ливень, когда дети вслед
за ведущим начинают ударять себя по бёдрам, притопывать ногами.
Потом ливень убывает в обратном порядке: шлепки по бёдрам, хлопки
ладонями, щелчки пальцами, потирание ладоней.
Подарок от своего класса.
А сейчас я хочу, чтобы каждый из вас, как символ доброты,
милосердия подарил частичку своего сердца, своего тепла однокласснику,
сидящему рядом с вами. /Ребята проговаривают слова пожелания друг другу
и передают макет сердца)
Как бы жизнь не летелаДней своих не жалей,
Делай доброе дело
Ради счастья людей.
Чтобы сердце горело,
А не тлело во мгле,
Делай доброе дело –
Тем живём на земле.
А. Лесных.
1.
2.
3.
4.
5.