Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ставропольский государственный медицинский университет»

Государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Ставропольский государственный медицинский университет»
Министерства здравоохранения Российской Федерации
Утверждаю
Заведующий кафедрой
___________________
«___» ____________201_г.
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
к лабораторно-практическому занятию для студентов
II курса ФГМБО направления подготовки
050700.62 – специальное дефектологическое образование
по учебной дисциплине «Основы нейрофизиологии и
высшей нервной деятельности»
Тема № 1. Физиология возбудимых тканей.
Занятие № 2. Основные свойства и функции возбудимых тканей.
Обсуждена
на заседании кафедры
«___» ____________201_ г.
Протокол №______
Методическая разработка
составлена
«___ » ____________201_г.
г. Ставрополь
201_г.
Тема № 1. Физиология возбудимых тканей.
Занятие № 2. Основные свойства и функции возбудимых тканей.
Учебные вопросы занятия:
а) Теоретическая часть занятия
1. Физиологические свойства нервных волокон. Механизмы, законы
проведения возбуждения вдоль нервных волокон.
2. Физиологические свойства, особенности скелетных и гладких мышц,
виды их сокращений.
3. Виды передачи сигнала между возбудимыми клетками. Понятие синапса.
Классификация синапсов. Функциональные свойства электрических и
химических синапсов.
4. Механизм передачи сигнала в химическом синапсе. Характеристика
мионеврального синапса.
5. Особенности передачи возбуждения в центральных синапсах, в
возбуждающих и тормозных синапсах.
б) Практическая часть занятия
1. Двустороннее проведение возбуждения по нервам.
2. Значение физиологической целостности нерва для проведения
возбуждения.
3. Регистрация одиночного и тетанического сокращения скелетных мышц.
4. Динамометрия.
Место проведения занятия – база кафедры нормальной физиологии
Материально-лабораторное обеспечение: лабораторная база кафедры
нормальной физиологии, таблицы, препаровальный набор, кимографы,
электронный стимулятор с электродами, усилитель биопотенциалов, штатив
с металлическим крючком и медной пластиной, раствор Рингера, флакон со
спиртом, вата, 2% раствор новокаина, динамометр кистевой, секундомер.
Учебные и воспитательные цели
а) общая цель:
– сформировать теоретическую базу знаний о физиологических свойствах
нервной и мышечной ткани и передаче возбуждения в живом организме.
б) частные цели:
- сформировать теоретическую базу знаний о физиологических свойствах
нервных волокон, механизмах и законах проведения возбуждения по
нервному волокну;
- сформировать теоретическую базу знаний о физиологических особенностях
скелетных и гладких мышц;
- сформировать теоретическую базу знаний о механизме мышечного
сокращения;
- сформировать теоретическую базу знаний об особенностях передачи
сигнала между возбудимыми клетками.
В результате изучения учебных вопросов занятия ВЫ должны
З Н А Т Ь:
 функциональные особенности нервной ткани, классификацию нервных
волокон;
 механизм и законы проведения возбуждения по нерву;
 физиологические свойства гладких и скелетных мышц, особенности
распространения нервного импульса в гладкой и скелетной
мускулатуре;
 механизм мышечного сокращения;
 функциональные свойства электрических и химических синапсов,
особенности передачи импульса в мионевральном синапсе;
 виды синаптических нейромедиаторов и нейромодуляторов,
особенности передачи возбуждения в возбуждающих и тормозных
синапсах.
У М Е Т Ь:
 применять полученные знания для трактовки возникающих нарушений
в возбудимых тканях при действии различных повреждающих
факторов.
В Л А Д Е Т Ь:
 методом регистрации одиночного и тетанического сокращения;
 методом динамометрии;
 методом регистрации проведения возбуждения по нервам.
ОБЛАДАТЬ НАБОРОМ КОМПЕТЕНЦИЙ:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
а) общекультурных (ОК):
- способностью к социальному взаимодействию, сотрудничеству и
разрешению конфликтов в социальной и профессиональной сферах, к
толерантности, социальной мобильности (ОК-1);
- способностью понимать и анализировать мировоззренческие,
социально и личностно-значимые философские проблемы, политические
события и тенденции, использовать социологическое знание в
профессиональной и общественной деятельности; понимать движущие силы
и закономерности исторического процесса, место человека в нем (ОК-2);
б) профессиональных (ПК):
- способностью осознавать социальную значимость своей будущей
профессии, обладанием мотиваций к выполнению профессиональной
деятельности, способностью к эмпатии, корректному и адекватному
восприятию лиц с ограниченными возможностями здоровья (ОП 2);
- способностью к рациональному выбору и реализации коррекционнообразовательных программ на основе личностно-ориентированного и
индивидуально-дифференцированного подходов к лицам с ограниченными
возможностями здоровья (ПК- 1);
- способностью организовать и осуществлять психолого-педагогическое
обследование лиц с ограниченными возможностями здоровья с целью
уточнения нарушения для выбора индивидуальной образовательной
траектории (ПК-5);
- готовностью к выбору, анализу и систематизации информации в сфере
профессиональной деятельности (ПК-9).
В результате освоения дисциплины студент должен:
И М Е Т Ь П Р Е Д С Т А В Л Е Н И Я:
- об основных свойствах и функциях возбудимых тканей на примере
нервной, мышечной ткани и синапса для объяснения патогенеза болезней
центральной нервной системы.
Рекомендуемая литература:
а)обязательная
1. Нормальная физиология: учебник / под ред. В.М. Смирнова. – М.: ИЦ
«Академия», 2010. – 480 с. (С. 39-48, 49-61,76-81);
2. Батуев, А.С. Физиология высшей нервной деятельности и сенсорных
систем / А. С. Батуев. – 3-е изд., испр. и доп. – СПб. [и др.]: Питер, 2005. –
317 с.;
3. Руководство к практическим занятиям по нормальной физиологии: учеб.
пособие / под ред. С.М. Будылиной, В.М. Смирнова: – М.: ИЦ
«Академия», 2010. – С.18-21, 22-23, 27-29, 35-36;
4. Коробков, А.В. Атлас по нормальной физиологии. / А.В. Коробков, С.А.
Чеснокова. – М: Высш. шк., 1986. – 351 с.
б)дополнительная
1. Основы физиологии человека: в 2-х т. / под ред. Б.И. Ткаченко. – СПб.:
Международный фонд истории науки, 1994. – Т.1: 567 с., Т.2: 413 с.
2. Воронин, Л.Г. Высшая нервная деятельность человека и животных:
избранные труды / Л.Г. Воронин; отв. ред. В.В. Шульговский. – М.:
Наука, 1990. – 250с.
3. Данилова, Н.Н. Психофизиология / Н.Н. Данилова. – М. Аспект пресс,
1999. – 373 с.
4. Данилова, Н.Н. Физиология высшей нервной деятельности. / Н.Н.
Данилова, А.Л. Крылова. – Ростов-на-Дону: Феникс, 1999. – 480 с.
5. Орлов, Р.С. Нормальная физиология: уч. пособие с СD. / Р.С. Орлов. – М.:
ГЭОТАР-Медиа, 2006. – 696 с.
6. Физиология человека: в 3-х т. / под ред. Р. Шмидта, Г. Тевса. - М., «Мир»,
1996. – Т.1: 323 с., Т.2: 641 с, Т.3: 875 с.
7. Физиология человека: учебник / под ред. В.М. Покровского, Г.Ф.
Коротько, 2003. – 656 с.
1.При подготовке к данному занятию:
а) теоретическая часть
При подготовке к теоретической части занятия необходимо проработать
ранее изученный материал по возрастной анатомии, физиологии и гигиене.
Это очень важно, т.к. на этом материале строится вся программа данного
занятия. Обратить особое внимание на усвоение базовых знаний по
организации и функции возбудимых тканей на примере нервной и
мышечной. Проработайте рекомендованную литературу по данному занятию.
Ответьте на вопросы 1-5 к занятию. Заготовьте в рабочей тетради следующие
рисунки: законы проведения возбуждения по миелиновым и безмиелиновым
нервным волокнам, механизм мышечного сокращения, передачу нервного
импульса в мионевральном синапсе. Они Вам пригодятся при работе на
занятии. Данное занятие имеет особое место в работе по овладению
знаниями законов проведения возбуждения по нервному волокну,
физиологические процессы при мышечном сокращении.
При наличии возможностей ознакомьтесь накануне занятия с рабочим
местом своей исследовательской и учебной работы. Вспомните правил и
меры безопасности при работе с аппаратурой и препаратами.
Заблаговременно приготовьте униформу.
Будьте готовы ответить на следующие вопросы:
1. Физиологические свойства нервных волокон. Механизмы, законы
проведения возбуждения вдоль нервных волокон.
2.
Физиологические свойства, особенности скелетных и гладких мышц,
виды их сокращений.
3.
Виды передачи сигнала между возбудимыми клетками. Понятие
синапса.
Классификация
синапсов.
Функциональные
свойства
электрических и химических синапсов.
4.
Механизм передачи сигнала в химическом синапсе. Характеристика
мионеврального синапса.
5.
Особенности передачи возбуждения в центральных синапсах, в
возбуждающих и тормозных синапсах.
2.По выполнению программы учебного занятия:
Проверьте рабочее место на предмет наличия всего необходимого для вашей
работы. При необходимости обратитесь к преподавателю.
При отработке 1 учебного вопроса учебного занятия Вы должны усвоить
понятия о физиологических свойствах нервных волокон, их классификацию,
а также обратить внимание на механизмы и законы проведения возбуждения
вдоль нервных волокон.
При отработке 2 учебного вопроса Вы должны усвоить физиологические
особенности гладких и скелетных мышечных волокон, их отличия и
разобрать механизм мышечного сокращения.
При отработке 3 учебного вопроса Вам необходимо сформировать
представление о передаче возбуждения посредством синапсов и
отличительных особенностях физиологии химического и электрического
синапсов.
При отработке 4 учебного вопроса Вы должны сформировать целостное
представление о функционировании мионеврального синапса, роли
медиатора и ионов кальция в передаче нервного импульса.
При отработке 5 учебного вопроса Вам необходимо знать значение
медиаторов и модуляторов для передачи возбуждения, особенности
возбуждающего и тормозного синапсов.
б) практическая часть
Подготовьте свое рабочее место для выполнения запланированных работ.
При отработке 1 задания практической части занятия воспользуйтесь
указаниями практикума (Руководство к практическим занятиям по
нормальной физиологии: учеб. пособие / под ред. С.М. Будылиной, В.М.
Смирнова: – М.: ИЦ «Академия», 2010.) на странице 22-23. Зарисуйте схему
установки и расположения электродов. Объясните причину проведения
возбуждения.
При отработке 2 задания практической части занятия Вам необходимо
усвоить значение физиологической целостности нерва для проведения
возбуждения. Для этого воспользуйтесь указаниями практикума на странице
18-21, зарисуйте в тетрадь схему опыта после нарушения анатомической и
физиологической целостности.
При отработке 3 задания практической части занятия Вам необходимо
под руководством преподавателя зарегистрировать одиночное и
тетаническое сокращение в скелетной мышце, зарисовать кривые одиночного
и тетанического сокращения на странице 27-29 практикума и объяснить,
почему амплитуда суммированных сокращений больше чем одиночного.
При отработке 4 задания практической части занятия воспользуйтесь
указаниями практикума на страницах 35-36, вычислите и запишите уровень
работоспособности, показатель снижения работоспособности мышц по
результатам 10-кратных усилий. Рассчитайте ДИ и сравните с нормативами.
По выполнению программы занятия представьте преподавателю отчет о
выполненной работе. Выясните то, что вызвало у вас затруднение.
3. При проведении заключительной части учебного занятия.
Решите тесты входного контроля с 1-10 и ситуационные задачи 1-14.
Решите предложенные ситуационные задачи выходного контроля.
Поясните смысл результатов своей работы по решению задач.
Выслушайте преподавателя о предстоящей Вашей работе на следующем
занятии. Приведите в порядок Ваше рабочее место. Попрощайтесь с
преподавателем.