Методические рекомендации по изучению дисциплины Б3.Б.3

Методические рекомендации по изучению дисциплины Б3.Б.3, Б3.В.3 История
зарубежной литературы для студентов, обучающихся по направлению подготовки
031300.62 Журналистика, профиль Тележурналистика (2 курс, 3 семестр), по
направлению подготовки 071900.62 Библиотечно-информационная деятельность,
профиль Общий (3 курс, 5, 6 семестр)
2. Автор программы: Гафаров Р.М., канд. филол. наук, доцент кафедры русской филологии
4. Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины «История зарубежной литературы» являются:
- формирование адекватного восприятия и систематизированных представлений о
литературном историческом процессе: от античности до литературы постмодернизма, об
особенностях ведущих эстетических систем, их роли в истории развития европейской и
американской культуры и литературы;
- воспитание навыков самостоятельного анализа и понимания произведения литературы, не
только в художественном, но и в историческом, общественно-политическом контексте.
5. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Учебно-методический комплекс «История зарубежной литературы» предназначен
для подготовки бакалавров по профессионально-образовательной программе направления
031300.62 «Журналистика», 071900.62 «Библиотечно-информационная деятельность».
Курс читается в течение 1 семестра на направлении 031300.62 «Журналистика», в
течение 2 семестров на направлении 071900.62 «Библиотечно-информационная
деятельность» и включает разделы: «Античная литература и культура», «Литература и
культура средних веков и Возрождения», «Зарубежная литература и культура 17-18 вв.»,
«Европейский романтизм и реализм 19 века», «Литература и культура кон. 19-20 вв. и
новейшего времени».
6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
по направлению 031300 Журналистика
ОК-1: готовность уважительно и бережно относиться к историческому наследию и
культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия,
руководствоваться ими в профессиональной деятельности.
ОК-2: способность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса,
место человека в историческом процессе, политической организации общества, использовать
это знание в профессиональной деятельности.
ПК-5: знание основных этапов и процессов развития отечественной литературы и
журналистики, понимание значения их опыта для практики современных российских СМИ.
ПК-6: знание основных этапов и процессов развития зарубежной литературы, понимание
значения этого опыта для практики современных российских СМИ.
по направлению 071900 Библиотечно-информационная деятельность
ОК-1: наличие культуры мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей ее достижения.
ОК-2: умение логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную
речь.
ОК-6: стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства.
ОК-8: осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание высокой
мотивацией к выполнению профессиональной деятельности.
ОК-9: способность анализировать социально значимые проблемы и процессы.
ОК-14: овладение одним из иностранных языков на уровне не ниже разговорного.
ПК-2: готовность к взаимодействию с потребителями информации, готовность выявлять и
качественно удовлетворять запросы и потребности, повышать уровень их информационной
культуры.
ПК-28: готовность к аналитико-синтетической переработке информации.
ПК-40: способность к созданию благоприятной культурно-досуговой среды.
ПК-41: готовность к реализации инновационных процессов в социокультурной сфере.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
1) Знать: основные этапы развития и современные тенденции развития зарубежной
литературы как важнейшей части общекультурного, гуманитарного, филологического
профессионального багажа журналиста; основные теоретико-литературные понятия,
помогающие анализировать художественное произведение и литературный процесс в целом.
2) Уметь: анализировать художественные тексты с точки зрения глубины содержания,
драматургии построения, жанровой палитры, стиля; использовать полученные знания для
развития своего творческого потенциала; определять историко-литературное значение
произведений в контексте развития мировой культуры
3) Владеть: навыки использования опыта крупнейших зарубежных писателей для освоения
профессии журналиста как гуманистической профессии, требующей знания человеческих
характеров, типов сознания, взаимоотношений и т.д.
7. Объем дисциплины и виды учебной работы (для всех направлений подготовки, на
которых обеспечивается данная дисциплина).
Часы на СРС
. (для дисц-н с
экзаменом, включая часы
на экзамен)*
Вид итогового контроля
(форма отчетности)
Часов в интеракт.форме.
(из ауд.)
ЛК
3
216/6
60
12
30
30
5
6
180/5
88
92
82
40
42
20
10
10
28
14
14
54
26
28
Семестр
Всего аудит.
2.
031300.62
Журналистика,
2
профиль
Тележурналистика,
очная
форма
обучения
071900.62
Библиотечно3
информационная
деятельность,
профиль Общий,
очная
форма
обучения
Трудоемкость в
часах/ЗЕТ
1.
Виды учебной работы в часах
Курс
№
п/п
Шифр и наименование
направления с указанием
профиля (названием
магистерской программы),
формы обучения
Общая трудоемкость дисциплины составляет _____6(5)______ зачетных единиц
(из расчета 1 ЗЕТ= 36 часов);
_______216 (180)_________ часов.
ПР/
ЛБ
СМ
-
156
98
48
50
экзамен
экзамен
8. Содержание дисциплины
Разделы дисциплины и виды занятий (в часах). Примерное распределение учебного времени:
Количество часов
№
п/п
Наименование
раздела, темы
1.
Введение в
учебную
дисциплину
Античная
литература
Литературы
Средних веков.
Произведения
героического
эпоса Испании,
Франции,
Германии
Эстетика
Возрождения.
Развитие
гуманистических
идей
в
литературе
Италии,
Франции.
Своеобразие
литературы
барокко.
Испанская
драматургия,
проза
барокко.
Французский
классицизм.
Ведущие
драматурги
классицизма.
Германский
реализм
Сентиментальная
литература
во
Франции,
Германии
18
столетия.
Литература
Англии.
Романтизм
в
Германии
19
века.
Литература
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Вариант 1
Вариант 2
Всего
Часов
Всего
Часов
ПР/
ПР/
ауд.ч./в
ЛК
ЛБ
на
ауд.ч./в
ЛК
ЛБ
на
СМ
СМ
интеракт.ф.
СРС интеракт.ф.
СРС
2/0
2
10
4/0
2
2
4
4/2
2
2
16
10/2
2
8
10
8/2
4
4
16
12/2
4
8
10
8/2
4
4
12
8/2
4
4
12
4/2
2
2
12
4/2
2
2
8
2/0
2
12
6/2
2
4
8
4/0
2
2
12
6/2
2
4
8
10/1
4
6
20
12/2
4
8
10
Англии, США.
Реалистическая
литература
Франции конца
19 века
10. Особенности
литературного
процесса в 20
веке
11. Литература США
Итого
9.
10/2
4
2/0
2
6/1
60/12
2
30
6
4
30
20
10/2
2
8
10
6
4/2
2
2
8
20
156
6/2
82/20
2
28
4
54
10
98
Вариант 1 по направлению 031300.62 Журналистика
Вариант 2 по направлению 071900.62 Библиотечно-информационная деятельность
9. Содержание разделов дисциплины
Введение в учебную дисциплину. Периодизация развития европейской литературы.
Античная культура и история мировой литературы. Периоды развития литературы
Древней Греции. Греческий эпос: «Илиада», «Одиссея» Гомера. Классическая греческая
литература. Трагедии Эсхила, Софокла, Еврипида. Аристофан – «отец комедии».
Древнегреческая проза: Геродот, Фукидид, Ксенофонт. Философская проза Платона,
Аристотеля. Своеобразие литературы Древнего Рима. Основные произведения литературы
эпохи республики (Плавт, Лукреций, Катулл). Литература периода империи (Флакк,
Вергилий, Овидий). Постклассическая литература (Марциалл, Ювенал, Тацит, Апулей).
Литература Средних веков и Возрождения. Переход от античности к средневековью.
Ранняя христианская литература. Понятие эпической героической поэмы как жанра.
Философия и культура Возрождения. Гуманизм – идеология Ренессанса.
Зарубежная литература 17 – 18 вв. Своеобразие литературного процесса в Европе в 17 веке.
Классицизм, эстетические принципы классицизма. Философия рационализма. Барокко как
литературное направление 17 века. Возрожденческий реализм, его влияние на литературу 17
века. Особенности развития литературы в 18 веке, сентиментализм в европейской
литературе. Эпоха Просвещения.
Зарубежная литература 19 века. Романтизм в западноевропейской литературе. Английский
романтизм. Немецкий романтизм. Романтизм во Франции. Американский романтизм.
Зарубежная литература 20 века. Реализм как направление и художественный метод в
искусстве. Формирование и развитие реалистического искусства. Литература Франции.
Литература Великобритании. Литература Германии. Литература США
10. Темы для самостоятельного изучения
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
Наименование раздела дисциплины.
Тема
Основные теории мифа в XX веке.
Историческая Троя и Троя Гомера.
Театр в античном Риме.
Тема «Памятника» Горация в русской
поэтической традиции.
Средневековый
героический
эпос.
«Песня о моём Сиде».
Форма
Кол- Форма контроля
самостоятельной
во
выполнения
работы
часов самостоятельной
работы
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
Эпоха
Возрождения. Художники и
скульпторы Возрождения. Данте.
Немецкая литература 17 века.
Литература Франции 18 в.
Роль философии Шеллинга в развитии
философских и эстетических идей
романтизма.
Этапы формирования гротеска в
«Крошке Цахесе» Гофмана.
Местный колорит в романах Ф. Купера.
Время
возникновения
реализма,
истоки:
политические,
научные,
культурные.
Место романа «Отец Горио» в системе
романов О. Бальзака.
Американский роман середины 19 века.
Английская литература 1910-х – 1940-х
годов.
Вариант 1 по направлению 031300.62 Журналистика
Вариант 2 по направлению 071900.62 Библиотечно-информационная деятельность
№ Наименование раздела
п/п дисциплины.
Тема.
2.
Романтизм
западноевропейской
литературе
Английский романтизм
3.
Немецкий романтизм
4.
Романтизм во Франции
5.
Американский романтизм
1.
Форма
самостоятельной
работы
Кол-во
часов
(1в.)
Кол-во
часов
(2в.)
в Рабочие записи по
тексту статьи
30
20
Конспектирование
статьи
Чтение
худ.
текстов по списку
для чтения
Конспектирование
статьи
Письменный
анализ одной из
ранних
новелл
Э.По
30
20
36
28
30
20
30
20
156
98
ИТОГО:
Форма контроля
выполнения
самостоятельной
работы
Проверка работы
Защита
конспекта
Проверка
читательских
дневников
Проверка
конспекта
Проверка работы
11. Образовательные технологии
№ темы
2
3
4
5
6
Кол-во
часов (1в.)
2
2
2
2
-
Кол-во
часов (2в.)
2
2
2
2
2
Виды работы
просмотр и обсуждение видеофильма
просмотр и обсуждение видеофильма
просмотр и обсуждение видеофильма
просмотр и обсуждение видеофильма
просмотр и обсуждение видеофильма
7
8
9
10
11
ИТОГО
2
2
12
2
2
2
2
2
20
просмотр и обсуждение видеофильма
просмотр и обсуждение видеофильма
просмотр и обсуждение видеофильма
просмотр и обсуждение видеофильма
просмотр и обсуждение видеофильма
12. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
Тематика и планы аудиторной работы студентов по изученному материалу
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 1.
ПЕСНЯ О РОЛАНДЕ. ПЕСНЯ О «НИБЕЛУНГАХ». ИСЛАДСКИЕ САГИ.
1. Историческая основа эпоса.
2. Устройство мироздания (изображение мира христианского и языческого).
3. Сюжет и конфликт эпического сказания, соотношение языческого и христианского
начал.
4. Образ Карла Великого (идеальность и этикетность в его изображении).
5. Принципы взаимоотношений короля и пэров.
6. Охарактеризуйте образ Роланда.
7. Прокомментируйте конфликт Ролланда и Ганелона.
8. Охарактеризуйте ритуалы и традиции средних веков.
9. Финал поэмы.
10. Как осознается каждым героем его место в мире и в системе средневековых
ценностей?
11. «Песня о Нибелунгах». Изображение средневекового мира.
12. Соединение мифологического и героического аспектов в «песне о Нибелунгах».
13. Герои «Песни...» и способы их изображения.
14. Жанр Саги.
15. Основная тематика исландских саг. Изображение мира и героя.
Литература:
Михайлов А.Д. Французский героический эпос. - М., 1995.
«Песня о Нибелунгах». Исландские саги.
Гуревич А.Я. «Эдда» и сага. - М., 1979;
Шайтанов И.О., Афанасьева О.В. Зарубежная литература: средние века. - М., 1996;
ПРАТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 2.
«БОЖЕСТВЕННАЯ КОМЕДИЯ» ДАНТЕ.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Замысел и композиция «Божественной комедии».
Устройство мироздания по «Божественной комедии» Данте.
Место Ада в дантовской системе мироздания.
Проанализируйте все символические образы, философский смысл первой части
«Ада», место ее в общем замысле поэмы.
Проанализируйте систему античных образов, возникающих в «Аде».
Прокомментируйте надпись на вратах Ада. В чем заключается смысл
божественной справедливости, в представлении Данте?
Прокомментируйте, по собственному выбору, образы грешников. Как соотносится
их грех и наказание?
Какими изобразительными средствами передает Данте атмосферу Ада?
9. Проанализируйте поведение Данте в Аду. Меняется ли художественный образ
автора от первой песни к тридцать четвертой?
10. В чем противоположны божественная справедливость и мораль Данте?
11. Образ Чистилища.
12. Художественная концепция Рая.
Литература:
Голенищев - Кутузов Н.Н. Данте. - М., 1967;
Голенищев - Кутузов Н.Н. Данте и мировая культура. - М., 1971;
Дантовские чтения. Выпуски 1968, 1971, 1979, 1982, 1985.;
Дживелегов А.К. Данте: жизнь и творчество. - М., 1946;
Доброхотов А.Л. Данте Алигьери. - М., 1990;
Елина Н.Г. Данте. - М.. 1965.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 3.
ПОЭТИКА И СТИЛЬ ШЕКСПИРОВСКИХ КОМЕДИЙ
(«Укрощение строптивой» и «Двенадцатая ночь»).
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Поэтика шекспировских комедий.
«Укрощение строптивой» - комедия первого периода шекспировского творчества.
Шекспировский прием «театр в театре» и вступление к комедии.
Характеристика героев и ренессансное понятие природы.
Способы создания комического образа у Шекспира.
Финал комедии и его трактовка.
Ренессансное понятие природы в «Двенадцатой ночи».
Два типа героев - романтический и «природа без прикрас».
Элемент трагического видения мира в «Двенадцатой ночи».
Для индивидуальной работы: доклад по одной из шекспировских комедий (по
выбору студента).
Основная критическая литература:
Аникст А.А. Шекспир. Ремесло драматурга. - М., 1974;
Пинский Л.Е. Реализм эпохи Возрождения. - М., 1961.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 4.
КОМЕДИЯ ЛОПЕ де ВЕГА «СОБАКА НА СЕНЕ».
1. Взгляды Лопе де Вега на сущность и назначение драматического искусства. Трактат
«Новое искусство сочинять комедии в наше время».
2. Классификация комедий Лопе де Вега.
3. Сценическая история комедии «Собака на сене».
4. Переводы комедии на русский язык. Отзывы о творчестве испанского драматурга
Тредиаковского, Сумарокова.
5. Лопе де Вега – автор «комедии положений». Приемы раскрытия образов главных
героев в пьесе «Собака на сене».
6. Система мнимых финалов. Сложность, противоречивость характеров главных героев.
Дать развернутую характеристику персонажам комедии.
7. Смысл пародийного сюжета (Марсела и Фабьо).
8. Идейно – тематическое богатство комедии. Можно ли с уверенностью утверждать, что
в данном произведении драматург говорит о «всепобеждающей силе любви»? Какое
место в системе образов занимает Тристан?
1.
2.
3.
4.
ЛИТЕРАТУРА:
Плавскин З.И. испанская литература 17 – середины 19 века. – М., 1982.
Штейн А.Л. История испанской литературы. – М., 1994.
Балашов Н.И. Испанская классическая драма в сравнительно – литературном и
текстологическом аспектах. – М., 1975.
Аникст А.А. Теория драмы от Аристотеля до Лессинга. – М., 1967.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 5
МОЛЬЕР «МЕЩАНИН ВО ДВОРЯНСТВЕ».
1. «Школа жен», споры вокруг комедии. Выражение драматургического кредо в
«Критике «Школы жен». Отношение Мольера к нормативной поэтике
классицистической драматургии.
2. История написания комедии «Мещанин во дворянстве». Отзывы русских писателей о
Мольере.
3. Мольер – создатель жанра «высокой комедии». «Мещанин во дворянстве» - образец
«комедии характеров». Приемы создания характеров в пьесе.
4. социально – психологический и любовный конфликт в пьесе. Образ господина де
Журдена.
5. Злободневность комедии. Общечеловеческое содержание «Мещанина во дворянстве».
ЛИТЕРАТУРА:
1. Аникст А.А. Теория драмы от Аристотеля до Лессинга. – М., 1967.
2. Андреев Л.Г., Козлова Н.П., Косиков Г.К. История французской литературы. – М.,
1989.
3. Штейн А.Л., Черневич М.Н., Яхонтова М.А. История французской литературы. – М.,
1988.
4. Булгаков М.А. Жизнь господина де Мольера. – любое издание.
5. Бояджиев Г.Н. Мольер. Исторические пути формирования жанра высокой комедии. –
М., 1967.
6. Мультатули В.М. Мольер. Биография. – Л., 1970.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 6.
ЖАН РАСИН «ФЕДРА».
1. Различия между трагедиями Корнеля и Расина.
2. Переосмысление Расином традиций античной драмы. Как объясняет автор
новаторство своей трагедии в предисловии к «Федре».
3. Расиновский психологизм. Раскройте смысл этого понятия, опираясь на наблюдения Р.
Барта.
4. Система конфликтов в пьесе. Мотивировка поступков главной героини. Выявите
неоднозначность поведения Федры:
а) Как она объясняет свои чувства в разговорах с наперсницей?
б) Как она объясняет свою любовь в разговоре с Ипполитом?
в) Как Федра ведет себя, когда приходит весть об исчезновении Тезея?
5. Философское содержание пьесы.
ЛИТЕРАТУРА:
1. Штейн А.Л. О классицизме, «Федре» Расина и современности// Штейн А.Л. На
вершинах мировой литературы. – М., 1988.
2. Барт Р. Расиновский человек// Барт Р. Избранные работы. Семиотика. Поэтика. – М.,
1994.
ПЛАН ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ № 7.
Д. ДЕФО «ПРИКЛЮЧЕНИЯ РОБИНЗОНА КРУЗО».
1. Творческий путь Дефо. Журнальная деятельность. Дефо – романист.
2. Автор, литературный герой и историческая эпоха в романе «Робинзон Крузо».
3. Историко – философская концепция Дефо. Отметить сюжетно – композиционные
особенности романа, выделить отдельные эпохи жизни Крузо на острове, объяснить
их метафорический смысл.
4. Робинзон Крузо как общечеловеческий и социальный тип.
ЛИТЕРАТУРА:
1. Аникст А.А. Даниель Дефо. – М., 1957.
2. Елистратова А.А. Английский роман эпохи Просвещения. – М., 1966.
3. Нерсесова М.А. Даниель Дефо. – М., 1960.
4. Урнов Д.М. Дефо. – М., 1990.
5. Урнов Д.М. Робинзон и Гулливер. Судьба двух литературных героев. – М., 1973.
6. Винтерих Дж. Приключения знаменитых книг. – М., 1985.
ПЛАН ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ № 8.
ФИЛОСОФСКИЕ ПОВЕСТИ ВОЛЬТЕРА.
1. Жанр философской повести. Ее место в творческом развитии Вольтера.
2. Свифтовское начало в повести «Микромегас». Смысл имени главного героя.
3. Смысл споров главного героя повести «Микромегас» с секретарем. Каким образом
связаны между собой философские дебаты земных философов и попытки
определения природы сатурнианцем.
4. Расшифруйте имя главного героя повести «Кандид». Как имя помогает понять
основную жизненную «коллизию» героя?
5. Учение Панглоса и житейская философия героев.
1.
2.
3.
4.
ЛИТЕРАТУРА:
Артамонов С.Д. Вольтер. – М., 1954.
Акимова А.А. Вольтер. – М., 1970.
Кузнецов В.Н. Ф.М. Вольтер. – М., 1978.
Сигал Н. Вольтер. – Л. – М., 1959.
ПЛАН ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ № 9.
И.В. ГЕТЕ «СТРАДАНИЯ ЮНОГО ВЕРТЕРА».
1. История создания романа. Прототипы героев романа.
2. Своеобразие жанра «Страданий юного Вертера». Какие возможности перед автором
открывает подобная форма?
3. Вертер в связях с природой, миром «естественных людей», с миром детства. Смысл
обращения к поэтическим фигурам (Гомер, Оссиан).
4. Своеобразие сюжета, композиции. Проследите движение любовного чувства, его
характер. Как развивается в романе тема безумия, самоубийства?
5. Какая книга лежала на столе Вертера в день его самоубийства и почему? Философское
содержание произведения.
ЛИТЕРАТУРА:
1. Людвиг Э. Гете. – М., 1965.
2. Вильмонт Н.Н. Гете. – М., 1959.
3. Жирмунский В.М. Гете в русской литературе. – Л., 1981.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 10
В. СКОТТ «АЙВЕНГО».
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
«Айвенго» как отражение романтического историзма.
Персонажи реальные и вымышленные.
Содержание характеров.
Способы создания характеров в романе.
Описание места действия и портреты героев романа.
Композиция романа.
Образ автора в произведении.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 11.
«КРАСНОЕ И ЧЕРНОЕ» Ф. СТЕНДАЛЯ.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Проблематика романа и ее отражение в системе образов и композиции.
Хронотоп романа.
Главный герой, его представления о счастье, и окружающая героя среда.
Эволюция Ж. Сореля под воздействием внешних обстоятельств.
Специфика и роль описания портрета и предметного мира.
Наблюдения автора над рождением мысли героя.
Связь психологизма Стендаля с романтическим типом психологизма.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 12.
«ОТЕЦ ГОРИО» О. БАЛЬЗАКА.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Связь названия романа с принципом изображения мира и человека.
Типы семейных отношений в романе.
Истоки богатства и представления о счастье.
Связь характера героя со средой и непосредственным предметным окружением.
Нравственные основы общества (виконтесса де Босеан и Вотрен).
Смысл финала романа.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 13.
«ДОМБИ И СЫН» Ч. ДИККЕНСА.
1. Смысл названия романа и реализация его в системе образов и композиции
произведения.
2. Роль предметного мира в описании места действия и в создании характера главного
героя.
3. Своеобразие психологизма Ч. Диккенса.
4. Лейтмотивы и способы их создания.
5. Роль гиперболы и ее связь со сказкой, сказочный элемент в развитии сюжета и в
развитии конфликта.
6. Жанровое своеобразие романа.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 14.
«НОВЫЙ ПСИХОЛОГИЗМ» К. ГАМСУНА.
1.
2.
3.
4.
Влияние Ф. Достоевского на К. Гамсуна.
Роман «Голод» как художественная реализация принципов «нового психологизма».
Судьба главного героя романа.
Элементы натурализма и импрессионизма в романе.
5. Размышления о судьбах художников в реальном мире.
6. Смысл названия романа.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 15.
А. МЁРДОК «ЧЕРНЫЙ ПРИНЦ».
1. Место романа в творческом развитии писательницы. Эволюция А. Мёрдок от
экзистенциализма к неоплатонизму.
2. Идеи лингвистической философии в романах А. Мёрдок.
3. Восприятие А. Мёрдок Толстого и Достоевского.
4. Проблема искусства в романе «Черный принц».
5. Система символов в романе.
6. Смысл названия романа.
13. Учебно-методическое обеспечение и информационное обеспечение дисциплины
 основная литература
1. Зарубежная литература 17 века: хрестоматия /сост. Б.И. Пуришев, предисл. В.А.
Луков.-3 изд.-М.:Альянс,2012.-684с.
2. Проскурнин Б.М. История зарубежной литературы ХIХ века: западно-европейский
реализм: уч. Пособие для пед. вузов.-М.: Флинта,2008.-409с.
3. Зарубежная литература ХХ века: практические занятия/ под ред. И.В.Кабановой.-2
изд.-М.: Флинта, 2009.- 472с.
4. Зарубежная литература конца XIX - начала XX века: учеб. пособие для студ. вузов,
обуч. по направл. 031000 и спец. 031001 - Филология: в 2 т. Т. 1. / под ред. В.М.
Толмачёва. - 3-е изд., стер. - М.: Академия, 2007, 2008. - 304 с. - (Высшее
профессиональное образование). - ISBN 978-5-7695-5076-8 [Гриф]
5. Зарубежная литература конца XIX - начала XX века: учеб. пособие для студ. вузов,
обуч. по направл. 031000 и спец. 031001 - Филология: в 2 т. Т. 2. / под ред. В.М.
Толмачёва. - 3-е изд., стер. - М.: Академия, 2007, 2008. - 400 с. - (Высшее
профессиональное образование). - ISBN 978-5-7695-5078-2. Гриф
6. Зарубежная литература средних веков: хрестоматия/ сост. Б.И. Пуришев,
предисл.
В.А. Лукова.- 3 изд.- М.: Альянс,2012.-816с.
7. Зарубежная литература. Эпоха Возрождения: хрестоматия/ сост. Б.И. Пуришев,
предисл. В.А. Лукова.- 3 изд.- М.: Альянс,2011.-638 с.
8. Забудская Я.Л. Древнегреческая литература: учебное пособие. - М.: Макс Пресс,
2009.-44с.
9. Античность перед загадкой человека и космоса: уч. пос./ сост. И.И. Бурдукова.СПб,2008.-692с.
 дополнительная литература
1. Анпеткова-Шарова Г.Г., Чекалова Е.И. Античная литература. Л., 1989.
2. Радциг С.И. История древнегреческой литературы. М., 1977.
3. Тронский И.М. История античной литературы. М., 1983.
4. Гиленсон Б.А. Литература и культура Древнего мира: учеб. пособие для студ. вузов,
обуч. по направл. "Филолог. образование" / Б.А. Гиленсон. М.: Академия, 2008. - 320
с.: ил. - (Высшее профессиональное образование). Горелов А.А. История мировой
культуры: учеб. пособие / А.А. Горелов; Рос. акад. образования, Моск. психологосоциальный ин-т. М.: Флинта: МПСИ, 2007.
5. Литература и искусство западноевропейского Средневековья: учеб. пособие для вузов
/ под ред. О.Л. Мощанской, Н.М. Ильченко. М.: ВЛАДОС, 2002.
6. История зарубежной литературы 17 века: Учебное пособие/ под ред. Н.Т. Пахсарьян.
М.: Высшая школа 2005
7. История зарубежной литературы 17 – 18 веков: В 2 тт./ под ред. Жирмунской Н.А. М.:
Высшая школа, 1987.
8. Артамонов С.Д., Гражданская З.Т., Самарин Р.М. История зарубежной литературы 17
– 18 веков. М., 1973.
9. История зарубежной литературы 19 века: учеб. для студ. вузов/ А.С. Дмитриев и др.;
под ред. Н.А. Соловьевой.- 2 изд., испр. и доп. М.: Высш. шк.; Академия, 1999.
10. Зарубежная литература XIX века: практикум: учеб. пос. для студ. вузов, обуч. по спец.
050301, 033200 / Отв. ред. В.А. Луков. М.: Флинта; Наука, 2002.
11. Зарубежная литература конца XIX - начала XX века: учеб. пособие для студ. вузов,
обуч. по направл. 031000 и спец. 031001 - Филология: в 2 т. Т. 1. / под ред. В.М.
Толмачёва. - 3-е изд., стер. - М.: Академия, 2007, 2008. - 304 с. - (Высшее
профессиональное образование).
12. Зарубежная литература конца XIX - начала XX века: учеб. пособие для студ. вузов,
обуч. по направл. 031000 и спец. 031001 - Филология: в 2 т. Т. 2. / под ред. В.М.
Толмачёва. - 3-е изд., стер. - М.: Академия, 2007, 2008.
13. Зарубежная литература конца XIX- начала ХХ века: учеб. пос. для студ. вузов, обуч.
по напр. 520300 и спец. 021700- Филология / Толмачев В.М. и др.; под ред. В.М.
Толмачева.- М.: Академия, 2003.
14. Луков В.А. История литературы. Зарубежная литература от истоков до наших дней:
учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по спец. 032800 - Культурология / В.А. Луков;
Междунар. акад. наук пед. образования. - Изд. 2-е., испр. - М.: Академия, 2005. - 512 с.
- (Высшее профессиональное образование. Педагогические специальности).
15. История западноевропейской литературы. Средние века и Возрождение: учеб. для
студ. филол. спец. вузов / М.П. Алексеев и др. - 5 изд., испр. и доп. - М.: Высш. шк.,
1999.
16. Артамонов С.Д. История зарубежной литературы XVII-XVIII вв.: учеб. для студ. пед.
ин-тов по спец. «Рус. яз. и лит-ра».- 2 изд., дораб. - М.: Просвещение, 1988.
17. История зарубежной литературы 18 века: учеб. для студ. вузов/ Е.М. Апенко и др.; Под
ред. Л.В. Сидорченко.- 2 изд., испр. и доп. - М.: Высш. шк.; Академия, 1999.
18. Храповицкая
Г.Н.,
Солодуб
Ю.П.
История
зарубежной
литературы:
заподноевропейский и американский реализм (1830-1860-е гг.): учебное пособие для
студ. вузов.- М.: Академия, 2005.
19. Мулярчик А.С. Современный реалистический роман США, 1945-1980: [учеб. пособие
для студ. вузов, обуч. по спец. "Рус. яз и лит."] / А.С. Мулярчик. - М.: Высшая школа,
1988.
20. Алексеев М.П. и др. История зарубежной литературы: средние века, Возрождение. М., 1983.
21. Аникин Г.В., Михальская Н.П. История английской литературы. - М., 1985.
22. Ле Гофф Ж. Цивилизация средневекового Запада. - М., 1992.
23. Пинский Л.Е. Реализм эпохи Возрождения. - М.,1961.
24. Пуришев Б.И. Литература эпохи Возрождения: курс лекций. - М., 1996.
25. Хейзинга И. Осень средневековья. - М., 1988.
26. Шайтанов И.О. Зарубежная литература: эпоха Возрождения. - М., 2001.
27. Зарубежная литература XX века: учебное пособие для студ. вузов/ Толмачев В.М. и
др.; под ред. В.М. Толмачева.- М.: Академия, 2003. Гриф
28. Зарубежная литература ХХ века: Учебник для студ. вузов / Андреев Л.Г., Карельский
А.В., Павлова Н.С. и др; Под ред. Л.Г. Андреева. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: Высшая
школа, 2001.
29. Зарубежная литература ХХ века: практические занятия: учеб. пособия для студ. вузов,
обуч. по направл. 031001-Филология / под ред. И.В. Кабановой. - М.: Флинта: Наука,
2007.
30. Зарубежная литература ХХ века: практ. занятия: учеб. пособие для студ. вузов, обуч.
по направл. 031000 и спец. 031001 - Филология / под ред. И.В. Кабановой. - 2-е изд. М.: Флинта: Наука, 2009.
31. Зарубежная литература второго тысячелетия. 1000-2000: Учеб. пособие для фак.
филолог. профиля / Л.Г. Андреев, Г.К. Косиков, Н.Т. Пахсарьян и др.; Под ред. Л.Г.
Андреева. - М.: Высшая школа, 2001.
32. Гиленсон Б.А. История литературы США: учеб. пособие для студ. филолог. фак. унтов и высш. пед. учеб. заведений / Б.А. Гиленсон. - М.: Академия, 2003.
33. Федотов О.И. История западноевропейской литературы средних веков: Учебникхрестоматия: Идеограммы, схемы, графики / О.И. Федотов. - 3. изд. - М.: Флинта;
Наука, 2003, 2004.
34. Шайтанов И.О. История зарубежной литературы. Эпоха Возрождения. В 2 т. Т. 1.:
учебник для студ. вузов / И.О. Шайтанов. - М.: ВЛАДОС, 2001.
35. Шайтанов И.О. История зарубежной литературы. Эпоха Возрождения. В 2 т. Т. 2.:
учебник для студ. вузов / И.О. Шайтанов. - М.: ВЛАДОС, 2001
36. Мартынова О.С. История немецкой литературы. Средние века - эпоха Просвещения.
Конспект-хрестоматия: учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по спец. 032900-Рус. язык
и лит, 033000-Родной язык и лит., 033200-Иностранный язык / О.С. Мартынова. - М.:
Академия, 2004.
37. История западноевропейской литературы. XIX век: Франция, Италия, Испания,
Бельгия: учебник для студ. вузов, обуч. по филол. спец. / под ред. Т.В. Соколовой;
Филол. фак. СПбГУ. - М.: Академия; СПб.: СПбГУ, 2003. - 336 с. - (Сер. "Студенческая
библиотека").
38. Дудова Л.В. Модернизм в зарубежной литературе: Литература Англии, Ирландии,
Франции, Австрии, Германии: Учеб. пособие по курсу "Ист. зарубеж. лит. ХХ века",
спец.021700-филология,021800-лингвистика / Л.В. Дудова, Н.П. Михальская, В.П.
Трыков. - 2. изд., испр. - М.: Флинта; Наука, 2000, 2004.
14. Материально-техническое обеспечение дисциплины
 перечень используемых технических средств
А) телевизор и видеомагнитофон,
Б) аудиопроигрыватель,
В) мультимедийный видеопроектор,
Г) ноутбук.
 перечень используемых пособий
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Анпеткова-Шарова Г.Г., Чекалова Е.И. Античная литература. Л., 1989.
Радциг С.И. История древнегреческой литературы. М., 1977.
Тронский И.М. История античной литературы. М., 1983.
Гиленсон Б.А. Литература и культура Древнего мира: учеб. пособие для студ. вузов,
обуч. по направл. "Филолог. образование" / Б.А. Гиленсон. М.: Академия, 2008. - 320
с.: ил. - (Высшее профессиональное образование). Горелов А.А. История мировой
культуры: учеб. пособие / А.А. Горелов; Рос. акад. образования, Моск. психологосоциальный ин-т. М.: Флинта: МПСИ, 2007.
Литература и искусство западноевропейского Средневековья: учеб. пособие для вузов
/ под ред. О.Л. Мощанской, Н.М. Ильченко. М.: ВЛАДОС, 2002.
История зарубежной литературы 17 века: Учебное пособие/ под ред. Н.Т. Пахсарьян.
М.: Высшая школа 2005
История зарубежной литературы 17 – 18 веков: В 2 тт./ под ред. Жирмунской Н.А. М.:
Высшая школа, 1987.
Артамонов С.Д., Гражданская З.Т., Самарин Р.М. История зарубежной литературы 17
– 18 веков. М., 1973.
9. История зарубежной литературы 19 века: учеб. для студ. вузов/ А.С. Дмитриев и др.;
под ред. Н.А. Соловьевой.- 2 изд., испр. и доп. М.: Высш. шк.; Академия, 1999.
10. Зарубежная литература XIX века: практикум: учеб. пос. для студ. вузов, обуч. по спец.
050301, 033200 / Отв. ред. В.А. Луков. М.: Флинта; Наука, 2002.
11. Зарубежная литература конца XIX - начала XX века: учеб. пособие для студ. вузов,
обуч. по направл. 031000 и спец. 031001 - Филология: в 2 т. Т. 1. / под ред. В.М.
Толмачёва. - 3-е изд., стер. - М.: Академия, 2007, 2008. - 304 с. - (Высшее
профессиональное образование).
12. Зарубежная литература конца XIX - начала XX века: учеб. пособие для студ. вузов,
обуч. по направл. 031000 и спец. 031001 - Филология: в 2 т. Т. 2. / под ред. В.М.
Толмачёва. - 3-е изд., стер. - М.: Академия, 2007, 2008.
13. Зарубежная литература конца XIX- начала ХХ века: учеб. пос. для студ. вузов, обуч.
по напр. 520300 и спец. 021700- Филология / Толмачев В.М. и др.; под ред. В.М.
Толмачева.- М.: Академия, 2003.
14. Луков В.А. История литературы. Зарубежная литература от истоков до наших дней:
учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по спец. 032800 - Культурология / В.А. Луков;
Междунар. акад. наук пед. образования. - Изд. 2-е., испр. - М.: Академия, 2005. - 512 с.
- (Высшее профессиональное образование. Педагогические специальности).
15. История западноевропейской литературы. Средние века и Возрождение: учеб. для
студ. филол. спец. вузов / М.П. Алексеев и др. - 5 изд., испр. и доп. - М.: Высш. шк.,
1999.
16. Артамонов С.Д. История зарубежной литературы XVII-XVIII вв.: учеб. для студ. пед.
ин-тов по спец. «Рус. яз. и лит-ра».- 2 изд., дораб. - М.: Просвещение, 1988.
17. История зарубежной литературы 18 века: учеб. для студ. вузов/ Е.М. Апенко и др.; Под
ред. Л.В. Сидорченко.- 2 изд., испр. и доп. - М.: Высш. шк.; Академия, 1999.
18. Храповицкая
Г.Н.,
Солодуб
Ю.П.
История
зарубежной
литературы:
заподноевропейский и американский реализм (1830-1860-е гг.): учебное пособие для
студ. вузов.- М.: Академия, 2005.
19. Мулярчик А.С. Современный реалистический роман США, 1945-1980: [учеб. пособие
для студ. вузов, обуч. по спец. "Рус. яз и лит."] / А.С. Мулярчик. - М.: Высшая школа,
1988.
 перечень видео- и аудиоматериалов
 программное обеспечение
15. Оценочные средства
 Примерные зачетные тестовые задания
ТЕСТ
по разделу «Античная литература»
1. Что означает слово «античный» в переводе?
a) Ранний
b) Древний
c) Греческий
2. Кто осуществил первый полный перевод на русский язык «Илиады»?
a) Батюшков
b) Жуковский
c) Гнедич
3. Происхождение драмы связано с ритуальными песнями и играми в честь какого
бога?
a) Зевса
b) Аполлона
c) Диониса
4. Кого древние почитали как «отца трагедии»?
a) Архилоха
b) Эсхила
c) Еврипида
5. Понятие «катарсиса» применительно к трагедии введено:
a) Платоном
b) Аристотелем
c) Эпикуром
6. Кого из римских поэтов в средние века называли «христианином до Христа»?
a) Вергилия
b) Горация
c) Сенеку
7. К какой музе обращается Гораций в своей знаменитой оде «Памятник»?
a) Клио
b) Талии
c) Мельпомене
8. Кем из римских драматургов создан запоминающийся образ скупого?
a) Плавтом
b) Теренцием
c) Сенекой
9. Какую античную богиню и почему называли Кипридой?
a) Афину
b) Афродиту
c) Артемиду
10. В какой комедии Аристофана бог театра вершит суд над умершими трагиками?
a) «Всадники»
b) «Облака»
c) «Лягушки»
11. Вставьте недостающие имена в строку Пушкина:
«Читал охотно …, а … не читал».
ТЕСТ
по разделу «Истории зарубежной литературы»
(Средних веков и Возрождения).
1. В эпоху раннего средневековья (до 10 в.) происходили следующие процессы:
а) становление наций и языков;
б) великое переселение народов;
в) крестовые походы;
г) расцвет средневековых городов.
2. Объедините героев эпических поэм с произведениями:
Кримхильда
Один
Оливье
Турпен
Гюнтер
Тор
Ганелон
Локи
Хродгар
Хаген
«Старшая Эдда»
«Песня о Роланде»
«Песня о Нибелунгах»
«Беовульф»
3. Объединить рыцарские романы в циклы первым предложил
а) Сервантес; б) Бертран де Борн; в) Кретьен де Труа; г) Мария Шампанская.
4. Трубадуры предложили следующие жанры куртуазной лирики:
а) сирвента; б) элегия; в) ямб; г) альба; д) дифирамб; е) баллада.
5. Кто из героев «Божественной комедии» Данте произносит слова: «… никто из
нас не дочитал листа»?
а) Вергилий; б) Франческа да Римини; в) Данте; г) Уголино.
6. Программа Ренессанса связана с идеями:
а) антропоцентризма; б) символизма сознания; в) возвращения к античности;
г) хтонизма.
7. Какие из названных авторов представляют итальянское Возрождение:
а) Марло; б) Лопе де Вега; в) Петрарка; г) Вольфрам фон Эшенбах; д) Боккаччо;
е) Рабле.
8. Назовите имена 5 великих художников эпохи Возрождения.
9. Понятие амбивалентности и карнавальной (смеховой) культуры М.М. Бахтин
объяснял на примере творчества:
а) Шекспира; б) Данте; в) Боккаччо; г) Рабле.
10. В какой из шекспировских трагедий и какой герой произносит слова: «Заключите
меня в скорлупу ореха, и я буду мнить себя властелином Вселенной!»?
а) Яго в «Отелло»; б) Эдмунд в «Короле Лире»; в) Гамлет в «Гамлете»; г) Король Дункан
в «Макбете».
11. Выберите, какому поэту принадлежит описание возлюбленной (Данте, Петрарка,
Шекспиру)
а) «… как мог проезжий двор казаться мне усадьбою счастливой!»
б) «Любовь гласит: дочь праха не бывает так разом и прекрасна, и чиста».
в) «И лик её ничуть, казалось, не был строг, иль маска то была обмана ради?»
12. Из следующих авторов шекспироведы:
а) Бахтин; б) Лосев; в) Аникст; г) Пинский; д) Аверинцев.
13. Сага – это:
а) жанр провансальской поэзии;
б) то же, что и фабльо;
в) связана с исландским средневековым эпосом.
14. Раскройте тему безумия на примере одного выбранного Вами героев из
произведений:
а) Шекспира; б) Сервантеса; в) Данте; или г) рыцарских романов.
КЛЮЧ К ТЕСТУ
по разделу «Истории зарубежной литературы»
(Средние века и Возрождение).
1. а) становление наций и языков;
б) великое переселение народов.
Максимальная оценка – 1 балл.
2. Кримхильда
Один
Оливье
Турпен
Гюнтер
Тор
Ганелон
Локки
Хродгар
Хаген
«Старшая Эдда»
Максимальная оценка – 4 балла.
3. в) Кретьен де Труа.
Максимальная оценка – 1 балл.
«Песня о Роланде»
«Песня о Нибелунгах»
«Беовульф»
4. а) сирвента; г) альба; е) баллада.
Максимальная оценка – 4 балла.
5. б) Франческа да Римини.
Максимальная оценка – 1 балл.
6. а) антропоцентризма;
в) возвращения к античности.
Максимальная оценка – 2 балла.
7. в) Петрарка; д) Боккаччо.
Максимальная оценка – 2 балла.
8. Максимальная оценка – 5 баллов.
9. г) Рабле.
Максимальная оценка – 1 балл.
10. в) Гамлет в «Гамлете».
Максимальная оценка – 1 балл.
11. а) Шекспир;
б) Данте;
в) Петрарка.
Максимальная оценка – 3 балла.
12. в) Аникст;
г) Пинский.
Максимальная оценка – 2 балла.
13. в) связана с исландским средневековым эпосом.
Максимальная оценка – 1 балл.
14. Максимальная оценка – 5 баллов.
Общая сумма баллов теста – 33 балла.
«5» - 30-33
«4» - 25-30
«3» - 15-20.
ТЕСТЫ ПО РАЗДЕЛУ «ЗАРУБЕЖНАЯ ЛИТЕРАТУРА 17 – 18 ВВ».
1. Назовите представителей английского классицизма.
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
Клопшток
А. Поуп.
Драйден
Стерн
Д. Донн
Кверлз
Мильтон
2. Ш. Сорель является представителем:
1) Классицизма
2) Прециозной литературы
3) Сентиментализма
4) Литературы либертинажа
5) Предромантизма.
3. Соотнесите героев и названия художественных произведений:
1)
2)
3)
4)
5)
6)
Блайфил
Клеофас
Арикия
Д’Этанж
Вантюр
Йорик
а) «Юлия, или Новая Элоиза»
б) «Хромой бес»
в) «История Тома Джонса, найденыша»
г) «Исповедь»
д) «Сентиментальное путешествие»
е) «Федра»
4. Назовите отличительные признаки прециозной литературы.
5. Определите представителей школы поэтов-каролингов:
Д. Герберт
Р. Лавлейс
Г. Воган
Т. Керью
Д. Саклинг
Р. Крешоу
 Примерный перечень вопросов к экзамену
1.
Понятие средних веков. Основные особенности средневекового сознания.
Христианская концепция мира и искусства.
2.
Героический эпос средних веков. Англо-саксонская поэма «Беовуль».
3.
«Старшая Эдда» и языческая мифология. Французский героический эпос. «Песня
о Роланде».
4.
Общая характеристика куртуазной литературы XII-XIII веков. Провансальская
поэзия. Поэтика и стиль куртуазного романа. Творчество Кретьена де Труа.
5.
Жизнь и творчество Данте. Всемирное значение творчества Данте. Божественная
комедия» Данте как синтез духовной культуры средневековья.
6.
Общая
характеристика
эпохи
Возрождения. Философско – эстетические,
социальные предпосылки Ренессанса. Проблема ренессанского гуманизма. Русские
мыслители религиозно-философского направления о противоречиях эпохи.
7.
«Декамерон» Боккаччо и ренессансный реализм.
8.
Возрождение во Франции. Гуманистические идеалы Рабле в романе «Гаргантюа и
Пантагрюэль».
9.
Эпоха Возрождения в Англии. Биография Шекспира и «шекспировский вопрос».
Периодизация творчества Шекспира.
10.
Поэтика шекспировских комедий. Традиции античности в ранних комедиях
Шекспира. «Сон в летнюю ночь». «Укрощение строптивой».
11.
Трагический герой и эпоха в «Гамлете» Шекспира.
12.
Сервантес. Жизнь и творчество. «Дон Кихот» Сервантеса.
13.
Общая характеристика испанской литературы 17 столетия. Жизнь и творчество Лопе
де Вега. «Собака на сене».
14.
Испанский плутовской роман (Гевара, Кеведо).
15.
Общая характеристика французской литературы 17 века. Теория классицизма. Жизнь
и творчество Корнеля. Жизнь и творчество Расина.
16.
Английская литература 18 века. Творчество Д. Дефо. «Робинзон Крузо». Творчество
Д. Свифта. «Путешествия Гулливера».
17.
Французская литература 18 века. Творчество Дидро. «Жак-фаталист».
18.
Творческий путь Вольтера.
19.
Творчество Ж.-Ж. Руссо. «Исповедь».
20.
Немецкая литература 18 века. Движение «Бури и натиска». Общая характеристика.
21.
Жизнь и творчество Гете. «Страдания юного Вертера».
 Комплект экзаменационных билетов (утвержденный зав. кафедрой до начала сессии)
Прилагается
 Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной
аттестации по итогам освоения дисциплины
 Контрольные вопросы и задания для контроля самостоятельной работы студентов по
отдельным разделам дисциплины
 Примерная тематика рефератов, эссе
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Средневековые авторы и жанры рыцарской литературы.
Жизнь и творчество Сервантеса.
Роман Т. Мэлори «Смерть короля Артура».
Культура Возрождения.
Традиции средневековой философии в метафизической поэзии.
Рай в изображении Данте и Мильтона.
Робинзон и Гулливер.
Функции литературного эксперимента в произведениях Д. Дефо и Д. Свифта.
Традиции Стерна в произведениях русских писателей (Н.М. Карамзин и А.Н.
Радищев).
 Примерная тематика курсовых работ
1. Образ Федры в драматургии Еврипида, Сенеки, Расина.
2. Источники «Сида» Корнеля.
3. Образ Андромахи в творчестве Еврипида и в творчестве Ж. Расина.
4. Трансформации образа Ж. д'Арк в творчестве Вольтера, Шиллера, Б. Шоу.
5. Традиции Сервантеса в творчестве Г. Филдинга.
6. Критика просветительского романа в творчестве Л. Стерна.
7. Литературный миф о Шотландии в творчестве Р. Бернса, Дж. Макферсона, Т.Дж.
Смоллетта, В. Скотта.
8. Концепция добра и зла в «Потерянном рае» Мильтона и «Фаусте» Гете.
 Примерная тематика квалификационных (дипломных) работ
1. Русская анакреонтика 18 – начала 19 века.
2. Горацианские мотивы в поэзии Ф. Тютчева.
3. Гораций в творчестве И. Бродского.
4. Французский классицизм XVII века и философия Р. Декарта.
5. Классицизм и барокко.
6. Философские и эстетические взгляды Г. Гердера.
7. Романтизм и классицизм.
8. Двоемирие в «Коте Мурре» Гофмана.
9. «Озерная школа» в истории английской литературы 19 столетия.
10. Своеобразие французского исторического романа 19 века.
11. Романтический герой в романах Ф. Купера.
12. Философия и этика Ф. Стендаля.
13. Тема войны в романе «Пармская обитель» Ф. Стендаля.
14. Историческая тема в творчестве П. Мериме.
15. Система образов в романе У. Теккерея «Ярмарка тщеславия».
16. М. Твен – основоположник реализма в американской литературе.
17. Проблематика романа Д. Лондона «Мартин Иден».
18. Связь времен в романе Г. Маркеса «Сто лет одиночества».
 Методика(и) исследования (если есть)
Доминирующим методом исследования является сравнительно-исторический подход.
Большое значение также при анализе конкретных произведений имеет структуральный,
герменевтический подход. При изложении сведений о жизненном и творческом пути
писателя обращаемся к биографическому методу. В том случае, когда прослеживаем пути
развития определенного жанра, то прибегаем к методике историко-генетического и историкофункционального подходов.
18. Словарь терминов (глоссарий)
Античный реализм
Возрождение
Исповедь
литература раннего христианства
Патристика
Предвозрождение
Героический эпос
Жеста
Сага.
Куртуазность
Миннезингеры
Рыцарский роман
Трубадуры
Антропоцентризм
Гуманизм
Предвозрождение
Ренессанс
Народная смеховая культура.
Утопия
Комедия «плаща и шпаги»
Нравоописательный роман
Классицизм
Просветительский классицизм
Комедия положений
Комедия характеров
Высокая комедия
Барокко
Гонгоризм
Консептизм
Прециозная литература
Просветительский реализм
19. Балльно-рейтинговая система, используемая преподавателем для оценивания знаний
студентов по дисциплине
ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
031300.62 Журналистика, профиль Тележурналистика
(код, направление, профиль)
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
Шифр дисциплины по РУП
Б3.Б.3
Дисциплина
История зарубежной литературы
Курс
семестр
2
3
Кафедра
русской филологии
Литвин Виктория Богдановна, кандидат
Ф.И.О. преподавателя, звание, должность
педагогических наук, доцент
Общ. трудоемкостьчас/ЗЕТ 216/6
Кол-во семестров 1 Интерактивные формыобщ./тек. сем. 12/12
ЛКобщ./тек. сем. 30/30
ПР/СМобщ./тек. сем. 30/30
ЛБобщ./тек. сем. Форма контроля экзамен
Содержание задания
Посещение занятий
Аудиторная работа
Конспекты
Самостоятельная работа
(выполнение заданий)
Количество
мероприятий
Максимальное
количество
баллов
Вводный блок
Основной блок
30
15
2
4
Всего:
Экзамен
1
Всего:
Итого:
Дополнительный блок
Реферат
Чтение и конспектирование дополнительной
литературы
Всего:
Срок
предоставления
-
10
20
10
20
60
40
40
100
По расписанию
По расписанию
В течение семестра
В течение семестра
По расписанию
5
15
по согласованию с
преподавателем
20
ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
071900.62 Библиотечно-информационная деятельность, профиль Общий
(код, направление, профиль)
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
Шифр дисциплины по РУП
Б3.В.3
Дисциплина
История зарубежной литературы
Курс
семестр
3
5
Кафедра
русской филологии
Литвин Виктория Богдановна, кандидат
Ф.И.О. преподавателя, звание, должность
педагогических наук, доцент
Общ. трудоемкостьчас/ЗЕТ 180/5
Кол-во семестров 2 Интерактивные формыобщ./тек. сем.
ЛКобщ./тек. сем. 28/14
ПР/СМобщ./тек. сем. 54/26
ЛБобщ./тек. сем. Форма контроля -
Содержание задания
Посещение занятий
Аудиторная работа
Конспекты
Самостоятельная работа
(выполнение заданий)
Количество
мероприятий
Максимальное
количество
баллов
Вводный блок
Основной блок
20
13
2
4
Всего:
-
Всего:
Итого:
Дополнительный блок
Реферат
Чтение и конспектирование дополнительной
литературы
Всего:
20/10
Срок
предоставления
-
20
30
20
30
По расписанию
По расписанию
В течение семестра
В течение семестра
100
100
-
5
15
по согласованию с
преподавателем
20
ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
071900.62 Библиотечно-информационная деятельность, профиль Общий
(код, направление, профиль)
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
Шифр дисциплины по РУП
Б3.В.3
Дисциплина
История зарубежной литературы
Курс
семестр
3
6
Кафедра
русской филологии
Литвин Виктория Богдановна, кандидат
Ф.И.О. преподавателя, звание, должность
педагогических наук, доцент
Общ. трудоемкостьчас/ЗЕТ 180/5
Кол-во семестров 2 Интерактивные формыобщ./тек. сем. 20/10
ЛКобщ./тек. сем. 28/14
ПР/СМобщ./тек. сем. 54/28
ЛБобщ./тек. сем. Форма контроля экзамен
Содержание задания
Количество
мероприятий
Максимальное
количество
баллов
Срок
предоставления
Посещение занятий
Аудиторная работа
Конспекты
Самостоятельная работа
(выполнение заданий)
Экзамен
-
Вводный блок
Основной блок
21
14
2
4
Всего:
1
Всего:
Итого:
Дополнительный блок
Реферат
Чтение и конспектирование дополнительной
литературы
Всего:
10
14
12
24
60
40
40
100
По расписанию
По расписанию
В течение семестра
В течение семестра
По расписанию
5
15
20
по согласованию с
преподавателем