Методические рекомендации по учебной практике (направление

Методические рекомендации по учебной практике (направление
подготовки 030300 «Психология», квалификация выпуска – бакалавр)
Цели учебной практики в структуре ООП бакалавриата:

приобретение
методом
погружения
первичных
навыков
профессиональной деятельности практического психолога;

выработка потребности в самообразовании;

формирование социальной ответственности, профессиональной
направленности и устойчивости в профессиональной деятельности.
Задачи учебной практики:

получение
представления
о
профессиональной
деятельности
психолога;

получение важнейших практических умений и навыков в различных
видах психологической работы с ребенком;

закрепление навыков работы с агрессивными, гипреактивными,
тревожными, аутичными детьми, завоевания доверия в группе;

закрепление
навыков
использования
психодиагностических
методик, направленных на исследование личности;

составление психологического портрета на основе полученных
данных диагностического исследования;

получение навыков психокоррекционной работы;

ориентация студентов на профессиональное и личностное развитие
с целью разрешения их собственных внутренних проблем и активизации их
личностных ресурсов, формирование профессиональной позиции;

создание мотивационно-ценностного отношения к предстоящей
психологической деятельности;

формирование
осознания
необходимости
самообразования
самоподготовки к практической работе.
Место учебной практики в структуре ООП бакалавриата
В ходе проведения учебной практики обучающиеся приобретают
первичные навыки профессиональной деятельности; получают опыт
и
исследовательской деятельности по изучению психики, а также поведения
детей и подростков. Эти навыки обеспечивают подготовку обучающихся к
практической деятельности.
Для успешного прохождения учебной практики обучающийся должен
Знать:

психологические феномены, категории, методы изучения и описания
закономерностей функционирования и развития психики;

психологические технологии, позволяющие решать типовые
задачи в различных областях практики;
Уметь:

прогнозировать изменения
и
динамику уровня развития и
функционирования различных составляющих психики в норме и при
психических отклонениях.
Владеть:

коррекции
основными приёмами диагностики, профилактики, экспертизы,
психологических
свойств
и
состояний,
характеристик
психических процессов, различных видов деятельности индивидов и групп;

критериями
выбора
психодиагностических
методик
психокоррекционных методик;
Формы проведения учебной практики
Учебная практика проводится в форме психологической практики в
общеобразовательных, средне - специальные и высшие учебные заведения,
оздоровительно-воспитательные центры.
Место и время проведения учебной практики
Детские сады, школы, средне - специальные и высшие учебные
заведения, оздоровительно-воспитательные центры и т.п.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения
учебной практики
и
В результате прохождения данной учебной практики у обучающихся
должны быть сформированы элементы следующих компетенций в
соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению подготовки:
а) общекультурных:

готовность к использованию категорий и методов, необходимых
для решения типовых задач в различных областях профессиональной
практики;

методы
владеть навыками анализа своей деятельности и уметь применять
эмоциональной
и
когнитивной регуляции для
оптимизации
собственной деятельности и психического состояния;

уметь находить организационно-управленческие решения в
нестандартных ситуациях и отвечать за них;

работу
проводить библиографическую и информационно-поисковую
с
последующим
профессиональных
задач
использованием
и
оформлении
данных
научных
при
решении
статей,
отчетов,
заключений и пр.;
б) профессиональных:

способность и готовность к реализации стандартных программ
направленных на предупреждение отклонений в социальном и личностном
статусе и развития, а также профессиональных рисках в различных видах
деятельности;

и готовность к описанию структуры деятельности профессионала
в рамках определенной сферы (психологического портрета профессионала);

способность и готовность к осуществлению стандартных базовых
процедур оказания индивиду, группе, организации психологической помощи
с использованием традиционных методов и технологий;

способность и готовность к выявлению специфики психического
функционирования человека с учетом особенностей возрастных этапов,
кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к гендерной,
этнической, профессиональной и другим социальным группам;

способность и готовность к психологической диагностики уровня
развития мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики,
способностей,
характера,
темперамента,
функциональных
состояний,
личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях с
целью гармонизации психического функционирования человека;

способность
профессиональных
и
готовность
задач
в
к
области
пониманию
и
постановке
научно-исследовательской
и
практической деятельности;

готовность к реализации базовых процедур анализа проблем
человека, социализации индивида, профессиональной и образовательной
деятельности, функционированию людей с ограниченными возможностями, в
том числе при различных заболеваниях;

способность и готовность к просветительской деятельности среди
населения с целью повышения уровня психологической культуры общества.
В результате прохождения данной учебной практики студент должен:
Знать:

категории и методы, необходимые для решения типовых задач в
различных областях профессиональной практики;

основные
индивида,
группы
подходы
и
к
психологическому
сообщества;
принципы
воздействию
организации
на
учебно-
воспитательного процесса;

специфику психического функционирования человека с учетом
особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его
принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим
социальным группам.
Уметь:

работу
проводить библиографическую и информационно-поисковую
с
последующим
профессиональных
заключений и пр.;
задач
использованием
и
оформлении
данных
научных
при
решении
статей,
отчетов,

реализовывать базовые процедуры анализа проблем человека,
социализации индивида, профессиональной и образовательной деятельности,
функционированию людей с ограниченными возможностями, в том числе
при различных заболеваниях;

профессионально
воздействовать
на
особенности познавательной, личностной и
уровень
развития
и
социальной сферы с целью
гармонизации психического функционирования человека;

находить
организационно-управленческие
решения
в
нестандартных ситуациях и отвечать за них.
Владеть:

базовыми процедурами анализа проблем человека, социализации
индивида,
профессиональной
и
образовательной
деятельности,
функционированию людей с ограниченными возможностями, в том числе
при различных заболеваниях;

методами
мотивационно
способностей,
-
психологической
волевой
характера,
сферы,
диагностики
самосознания,
темперамента,
уровня
развития
психомоторики,
функциональных
состояний,
личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях с
целью гармонизации психического функционирования человека;

навыками анализа своей деятельности как профессионального
психолога с целью оптимизации собственной деятельности.
Содержание практики:
1.
Подготовительный этап.
1.1.
Наблюдение за объектом исследования. Инструктаж по технике
безопасности;
мероприятия
по
систематизации
фактического
и
наблюдения, измерения и др.
1.2.
Психодиагностическая беседа.
2.
Экспериментальный этап.
сбору,
обработке
литературного
и
материала,
2.1.
Диагностика
методом
научного
наблюдения,
фиксация
результатов формирование личных представлений студентов о
необходимой совокупности компетенций.
2.2.
Ведение дневника в целях профессиональной рефлексии в
процессе исследования.
2.3.
Создание модели, исходя из определения проблемной сферы
психики испытуемого.
3.
Подготовка отчета по практике.
3.1. Оформление отчета по практике.
3.2. Предоставление отчета руководителю практики.