Позвоночные животные

Технологическая карта урока.
Тема урока: Позвоночные животные.
Дата: 10.02.2016г.
Тип урока: урок творчества
Класс:, 5Б
Учитель: Фролова М.В.
УМК: Учебник Биология. Введение в биологию. 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/ А.А. Плешаков, Н.И. Сонин. – М.: Дрофа,
2015. – 158с.: ил., рекомендованного Министерством образования и науки РФ.
Рабочая тетрадь Плешаков А.А., Сонин Н.И. «Биология. Введение в биологию. 5 класс».Электронное приложение.
Деятельностная цель: стимулировать стремления к интеллектуальному развитию; воспитать культуру общения учащихся, прививать любовь к
природе и интерес к ее изучению; развитие произвольного внимания и памяти, познавательных интересов и инициативы учащихся, научить находить
необходимую информацию.
Содержательная цель: продолжить формирование представлений о существенных признаках царства животных,в частности позвоночных
животных,их строении,особенностях жизнедеятельности,местах обитания.Обобщить и систематизировать знания учащихся по теме «Позвоночные
животные».
Оборудование и ИКТ: учебники,презентация учителя,компьютер.
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
1Этап мотивации
– Добрый день,ребята! Я рада видеть ваши умные и
Готовность к
добрые лица! Нам предстоит сегодня немного
учебному действию.
потрудиться.Для этого мне понадобиться ваша помощь.
Приветствуют учителя.
Я готова начать работу и надеюсь на ваше
Настраиваются на работу на
сотрудничество и творческий подход к делу. Вы
уроке.
готовы?
УУД
2. Актуализация
- Ребята, а какую тему мы с вами изучали на прошлом
опорных
уроке? (беспозвоночные животные),приведите
знаний.Проверка
примеры.
домашнего задания.
- Какие типы беспозвоночных животных мы узнали на
Называют животных с экрана
теоретических знаний
прошлом уроке? (назовите с примерами)
компьютера.
на практике.
-Какие признаки характерны для животных?
Взаимодействие в ходе
- На какие группы делится царство животные?
фронтальной беседы.
(беспозвоночные и позвоночные) приведите примеры.
Выстраивание монологической
-Чем позвоночные отличаются от беспозвоночных?
речи.
-Каких животных мы будем сегодня изучать?
Беседа-рассуждение.
Выстраивание
темыурока.Актуализация Запишем определение в тетрадь (№147)
С экрана компьютера ,выбирая
цепочки доказательств
изучаемого материала.
Каких животных сюда относят?
главное из текста.
и рассуждений.
(позвоночных животных: рыбы, земноводные,
Слушают,смотрят,составляют
пресмыкающиеся, птицы и млекопитающие) (№148)
представление.Составляют схему.
Умение видеть
проблему,высказывать
предположение.
- А что общего у позвоночных животных? (части тела)
Выполняют задание в рабочей
-Давайте найдем земноводных среди др.животных.(150)
тетради №149( рисунок)
-Какие особенности имеют животные ,принадлежащие
Отвечают на вопросы
к разным классам? Чтобы ответить на этот вопрос мы
Взаимодействуют в малых
должны вспомнить в какой среде они обитают.
группах
Запишем в рабочую тетрадь.(№152)
Учащиеся приступают к работе:
Для того ,чтобы узнать признаки разных классов
1)Работают с текстом учебника, с
тетрадью.
2)Отбирают новые термины по
теме.
3) Выделяют и фиксируют новую
для себя информацию по теме.
5)Выявляют главные черты
разных классов
3Определение
4.Учебнопознавательная
деятельность.
животных,надо поработать с учебником и найти их в
тексте. Чтобы съэкономить время ,поделимся на
группы, и каждая группа будет описывать признаки
животных одного класса. Затем поделимся своими
Развитие логического
Отвечают на вопросы.
мышления.
Использование
Умение выделять
необходимую
информацию из текста
учебника.фиксировать.
Умение понимать
значение терминов
(понятий) темы.
Уметь анализировать
материал текста и
отбирать основную
информацию по теме.
Умение рвботать в
группе.
Оказать помощь
коллеге по группе
Умение обобщать и
результатами со всеми.Прзнаки животных будем
записывать в таблицу.(№150)
животных..6)Заполняют таблицу.
Выполняют упражнения.
Физкультминутка (гимнастика для глаз)
5.Интеллектуальнопреобразовательная
деятельность.
Учитель организует работу по изучению текстов в
малых группах. Контролирует процесс выполнения
задания. При необходимости оказывает помощь.
Проверка выполнения задания каждой группы.
4)Выделяют главные мысли в
предложенных текстах на
компьютере.
Контроль и взаимоконтроль
Заполнение таблицы.Учитель слушает и вносит
коррективы.
6.Оценочнорефлексивная
деятельность.
Молодцы, все справились с заданием.
Закрепление.
Теперь когда мы знаем признаки позвоночных
животных выполним №153
Подпишем название группы напротив
животного,которое к ней относится.
Проверяем.
Учитель способствует формулированию выводов по
теме.
7 Итоги урока. Оценки
Самоанализ и самооценка ученика.
Продолжите фразу:
Сегодня на уроке я понял,что…
Подведение итогов урока. Сообщение оценок за урок
за урок
Слушают учителя Принимают
учебную задачу.
Индивидуально выполняют
задание теста.
Осуществляют самоконтроль
Высказывают свое мнение.
Делают выводы.
.
Слушают друг друга.
Самоконтроль и взаимоконтроль
результатов урока.
.
Участвуют в подведении урока.
Самооценка учащимися
собственной деятельности.
8 .Домашнее задание
Параграф 21
В раб.тетр.№154-157.
Записывают домашнее задание
делать выводы.
Умение делать выводы
на основе полученной
информации.
Умение по
качественным
признакам
распределять
организмы по
группам.
Самоконтроль
результатов изученной
темы.
Умение оценивать
свою работу и работу
одноклассников.
Умение слушать
собеседника,
воспринимать и
принимать на слух
ответы
одноклассников
Развитие
монологической речи.
Развитие умений
обобщать
Умение делать вывод.