РП биология 7 а,б,в,г Митяева А_К

Поя
Пояснительная записка
Рабочая программа курса биологии для обучающихся 7 класса общеобразовательного учреждения лицея №12 составлена на основе следующих
нормативных документов:
1.Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования (2007г.);
2.,Примерной программы по биологии основного общего образования (Сборник нормативных документов. Биология. Федеральный компонент
государственного стандарта. Примерные программы по биологии. - М.: Дрофа, 2007);
3.Учебного плана лицея;
4.Годового учебного графика лицея.





Изучение биологии на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых
организмов; человеке как биосоциальном существе; о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания
живой природы;
овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности
собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска;
работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием
собственного организма, биологические эксперименты;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми
организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;
воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в
природе;
иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за растениями, домашними животными, заботы о
собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной
среде, собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа
жизни, профилактики заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек, ВИЧ-инфекции
Примерная программа разработана на основе федерального базисного учебного плана для образовательных учреждений, в соответствии с
которыми на изучение курса биологии на ступени основного общего образования выделено в 7 классе -70 часов. Согласно действующему
учебному плану лицея рабочая программа для 7-го класса предусматривает обучение биологии в объеме 2 часа в неделю.
Резервное время по разделам, выделяется на расширение материала (по разделам «Система органического мира- 9ч. и «Взаимосвязи
организмов и окружающей среды»-5 ч).
В рабочую программу включены 10 лабораторных и 3 практических работы. Контрольные работы по темам: «Тип Кишечнополостные, Тип
Плоские черви, Тип Круглые черви», «Классы рыб, земноводные, пресмыкающиеся», «Строение, индивидуальное развитие», «Биоценозы».
Рабочая программа ориентирована на учебник: В.В.Латюшин, В.А.Шапкин. Биология. Животные. 7кл.-М; Дрофа. 2009г.
Содержание тем учебного курса
1.Биология – как наука 1час
Введение.
История развития зоологии. Методы изучения живых объектов. Биологический эксперимент. Наблюдение, описание и изменение биологических
объектов. Правила работы в биологической лаборатории. Соблюдение правил поведения в окружающей среде как основа безопасности
собственной жизни, бережного отношения к биологическим объектам, их охраны.
2.Многообразие и эволюция живой природы 38 часов
Простейшие.-2 часа
Многообразие животных- результат эволюции. Одноклеточные животные.
Простейшие.- корненожки , радиолярии, солнечники, споровики, жгутиконосцы.
Многоклеточные животные.-17 часов.
Беспозвоночные. Тип Губки. Тип Кишечнополостные. Тип Плоские черви. Тип Круглые черви. Тип Кольчатые черви. Тип Моллюски. Тип
Иглокожие. Тип Членистоногие. . Классы: ракообразные, паукообразные
Классы насекомые. Отряды насекомых: стрекозы, вши, жуки, клопы Отряды насекомых: таракановые, прямокрылые. Отряды насекомых:
чешуекрылые, или бабочки, равнокрылые Отряд насекомых. Перепончатокрылые
Лабораторная работа№1 Распознавание животных разных типов ( кольчатые черви
Лабораторная работа.№2 Выявление приспособленности к среде обитания
Лабораторная работа №3 Изучение внешнего строения и многообразия членистоногих
Позвоночные.- 19 часов
Усложнение животных в процессе эволюции на примере позвоночных: рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, млекопитающие. Тип
Хордовые. Классы рыб. Классы костные .и хрящевые рыбы. Класс Земноводные. Класс Пресмыкающиеся. Класс Птицы. Класс
Млекопитающие.(отряды) Отряды млекопитающих: грызуны, зайцеобразные Отряды: однопроходные, сумчатые, рукокрылые Отряды
млекопитающих: китообразные, ластоногие Отряды млекопитающих: парнокопытные, непарнокопытные. Отряд млекопитающих. Приматы.
Сохранение биологического разнообразия животных как основа устойчивости биосферы. Сельскохозяйственные животные.
Лабораторная работа.№4 Выявление особенностей внешнего строения рыб в связи с образом жизни
Лабораторная работа.№5 Выявление особенностей внешнего строения лягушек в связи с образом жизни
Лабораторная работа.№6 Выявление особенностей внешнего строения птиц в связи с образом жизни
Лабораторнаяработа.№7 Изучение внешнего строения млекопитающих
Практическая работа.№1 Определение принадлежности животных к определенной систематической группе с использованием справочного
материала и определителей.
3.Система органического мира 18 часов
Современная зоология-1час
Царство животных.
Эволюция строения и функций органов и их систем-14 часов
Строение организма животного на примере млекопитающего: клетки, ткани, органы , системы органов Процессы жизнедеятельности животных:
питание (растительноядные, хищные, всеядные, паразиты), дыхание, транспорт веществ, выделение, обмен веществ и превращения энергии,
размножение, рост, развитие, движение, раздражимость. Покровы тела. Опорно-двигательная система. Органы дыхания. Органы пищеварения.
Кровеносная система. Нервная система. Органы чувств. Продления рода. Способы размножения животных. Регуляция жизнедеятельности
организма животного. Поведение животных (рефлексы, инстинкты, элементы рассудочного поведения). Животные- возбудители и переносчики
заболеваний. Профилактика заболеваний. Роль животных в природе и жизнедеятельности человека. Домашние животные. Охрана животного мира
Лабораторная работа №8 Изучение особенностей покровов тела
Лабораторная работа№9 Изучение внутреннего строения млекопитающих
Лабораторная работа№10 Наблюдение за поведением животных
Практическая работа.№2 Распознавание органов и систем органов
Развитие и закономерности размещения животных на Земле – 3 часа
Доказательства эволюции животных. Ч. Дарвин о причинах эволюции животного мира. Многообразие видов как результат эволюции. Ареалы
обитания. Миграции.
Экскурсия 1 Эволюция органического мира
4.Взаимосвязи организмов и их окружающей среды 13 часов
Биоценозы- 7часов
Естественные и искусственные биоценозы. Факторы среды и их влияние на биоценозы. Поток энергии. Цепи питания. Взаимосвязь компонентов
биоценоза и их приспособленность друг к другу.
Итоговая контрольная работа
Животный мир и хозяйственная деятельность человека.-6 часов
Воздействие человека и его деятельности на животных. Одомашнивание животных. Сельскохозяйственные животные. Законы России об охране
животного мира. Охрана и рациональное использование животного мира.
Практическая работа№3 Распознавание домашних животных
Экскурсия № 2 Многообразие животных своей местности их роль в природе.
Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе
В результате изучения биологии ученик должен
знать:
признаки биологических объектов; живых организмов; клеток и организмов растений, животных, грибов и бактерий; растений и животных
своего района;
сущность биологических процессов; обмен веществ и превращения энергии, питание. дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие,
размножение, наследственность и изменчивость, регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость.
 особенности внешнего строения животных в связи со средой;
 особенности строения скелета рыбы, птицы, млекопитающего;
строения систем внутренних органов в связи с их функциями;
 основные признаки усложнения строения кровеносной, дыхательной, нервной систем на примере позвоночных;
 особенности поведения рыб, птиц, млекопитающих;
 общую характеристику изучаемых типов и классов;
взаимосвязи животных, растений и факторов неживой природы в природном сообществе;
 основные этапы и доказательства эволюции животного мира;
 значение животных в природе, жизни и хозяйственной деятельности человека, основные меры охраны животных.
Учащиеся должны уметь:
 объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого
ученика; родство, общность происхождения и эволюцию растений и животных; роль различных организмов в жизни человека и
собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; биологического разнообразия в сохранении биосферы;
необходимость защиты окружающей среды; родство человека с млекопитающими животными, место и роль человека в природе;
 изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов;
наблюдать за ростом и развитием животных; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;
 распознавать и описывать: на таблицах органы и системы органов животных, животных отдельных типов и классов; наиболее
распространенные животные своей местности, домашних животных, опасные для человека растения и животные;
 выявлять изменчивость организмов, приспособления организмов к среде обитания, типы взаимодействия разных видов в экосистеме;
 сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы, представителей отдельных систематических
групп) и делать выводы на основе сравнения;
 определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе;
 проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных
систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов;
 использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями и животными, бактериями, грибами и вирусами;
оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями, укусах животных;
выращивание и размножение культурных растений и домашних животных, ухода за ними;
проведения наблюдений за состоянием собственного организма.
 узнавать основных изучаемых животных ( в коллекциях, природе);
 распознавать системы органов рыб, птиц, млекопитающих на таблицах, рисунках;
 выявлять приспособленность организмов к совместному обитанию в природном сообществе, составлять цепи питания;
 сравнивать животных основных типов, делать вывод об их родстве, доказывать естественное происхождение животных;
 соблюдать правила поведения в природе;
 составлять план изучаемого материала, использовать рисунки и текс как руководство к лабораторным работам, находить в тексте
сведения для составления таблиц и схем.
Распределение учебного времени, отведенного на изучение отдельных разделов курса биологии в 6-9классах
Примечание
Раздел
Количество часов, отведенных на изучение
План
Факт
6 кл.
7 кл.
1
8 кл.
9 кл.
Биология как наука- методы
биологии
3
4
(3+1ч.р.)
1
Система органического мира
25
34
( 25ч.+9ч.р)
15
18
(9ч+9ч.р)
1
Многообразие и эволюция
живой природы
62
63
(62 ч.+1ч.р.)
16
38
9(8+1ч.р).
Взаимосвязи организмов и
окружающей среды
28
38
(28ч.+10ч.р)
3
13
(8ч.+5ч.р)
22
(17ч+5чр)
Человек и его здоровье
60
70
(60+10 ч.р)
Признаки живых организмов
34
34
2(1+1ч.р)
70(60+10чр)
34(2 ч.
+ 1ч.из резерва на изучение
раздела «Биология как
наука» в 9 классе
+9 ч. из резерва на изучение
темы»Эволюция строения и
функций органов и их
систем» в 7 классе
+ 1ч. из резерва на изучение
темы «Возникновение и
развитие жизни на Земле» в 9
классе
+5ч. из резерва на изучение
темы»Животный мир и
хозяйственная деятельность
человека
в 7 классе
+5ч. из резерва на изучение
темы «Биосфера и человек» в
9 классе
+ 10ч.из резерва на изучение
«Человек и здоровье» в 8
классе
-2ч. уплотнения в 9 классе
уплотнения)
Резерв
Итого
33
245
243
35
70
70
повтор. «Организм .уровень»
68
Распределение учебного времени по основным разделам предмета
№
1
2
Раздел
(тема)
Количество часов
лаб. раб. и
практ./раб
В том числе
Контр./раб.
По плану
(пример
прогр.)
1 час
по факту
(по учеб.пл)
1
1
Система органического мира
9
Современная зоология
1
18
(9ч+9ч.р.)
1
Эволюция строения и функций органов и их
систем
5
14
Развитие и закономерности размещения
животных на Земле
3
3
Многообразие и эволюция живой природы
38 час
38
Простейшие
2
2
Многоклеточные животные
17
17
Л.р3
Позвоночные. Тип хордовые
19
19
Л.р.4 пр.р.1
Биология-как наука .Методы биологии
Введение
1 ч.
+9 ч. из резерва на изучение
темы» Эволюция строения и
функций органов и их систем»
Л.р 3 пр.р.1
1
2
3
Примечание
4
1
Взаимосвязи организмов и окружающей среды
8 час
13
(8ч+5ч.р.)
6
6
2
7
Биоценозы
Животный мир и хозяйственная деятельность
человека
Резерв
Итого
Пр.р. 1
14
70
70
13
4
+5ч. из резерва на изучение
темы» Животный мир и
хозяйственная деятельность
человека
Календарно- тематическое планирование
№
1
2
Тема урока
Кол.
часов
Дата проведения
план
7а
7б
7в
7г
4.09
309
2.09
2.09
Биология как наука
1час
Введение. История развития зоологии.
Методы изучения живых объектов. Биологический
эксперимент. Наблюдение, описание и изменение
биологических объектов. Правила работы в
биологической лаборатории. Соблюдение правил
поведения в окружающей среде как основа безопасности
собственной жизни, бережного отношения к
биологическим объектам, их охраны.
Система органического мира
1
Царство животных. Современная зоология.
1
7.09
7.09
3.09
7.09
38
час.
1
11.09
10.09
9.09
9.09
1 час
Многообразие и эволюция живой природы.
3
Многообразие животных- результат эволюции.
Одноклеточные животные.
Простейшие: корненожки, радиолярии, солнечники,
споровики.
2часа
факт
7а
Примечание
7б
факт
7в
7г
4
Простейшие: Жгутиконосцы, инфузории.
Многоклеточные животные
1
14.09
14.09
10.09
14.09
17 часов
5
Беспозвоночные животные. Тип Губки.
1
18.09
17.09
16.09
16.09
6
Беспозвоночные животные. Тип Кишечнополостные.
1
21.09
21.09
17.09
21.09
7
Беспозвоночные животные. Тип Плоские черви.
1
25.09
24.09
23.09
23.09
8
Беспозвоночные животные. Тип Круглые черви.
1
28.9
28.09
24.09
28.09
9
Беспозвоночные животные. Тип Кольчатые черви
1
2.10
1.10
30.09
30.09
10
Классы кольчецов: малощетинковые, или Олигохеты и
пиявки.
Лабораторная работа №1 Распознавание животных
разных типов (кольчатые черви)
1
5.10
5.10
1.10
5.10
11
Беспозвоночные животные. Тип Моллюски.
1
9.10
8.10
7.10
7.10
12
Классы моллюсков: брюхоногие, двустворчатые,
головоногие.
Лабораторная работа.№2 Выявление приспособлений у
животных к среде обитания
Беспозвоночные животные. Тип Иглокожие.
1
12.10
12.10
8.10
12.10
1
16.10
15.10
14.10
14.10
14
Контрольная работа№ 1 Простейшие
Многоклеточные животные
1
19.10
19.10
15.10
19.10
15
Беспозвоночные животные. Тип Членистоногие. Классы:
ракообразные, паукообразные.
Лабораторная работа №3 Изучение внешнего строения
и многообразия
членистоногих.
Беспозвоночные животные. Класс Насекомые.
1
23.10
22.10
21.10
21.10
1
26.10
26.10
22.10
26.10
13
16
17
Беспозвоночные животные. Отряды насекомых:
таракановые, прямокрылые.
1
30.11
29.10
28.10
28.10
18
Беспозвоночные животные. Отряды насекомых:
стрекозы, вши, жуки, клопы.
1
2.11
12.11
29.10
9.11
19
Беспозвоночные животные. Отряды насекомых:
чешуекрылые, или бабочки,равнокрылые.
1
13.11
16.11
12.11
11.11
20
Беспозвоночные животные. Отряд насекомых.
Перепончатокрылые.
1
16.11
19.11
18.11
16.11
21
Обобщающий урок по теме» Беспозвоночные животные»
1
20.11
23.11
19.11
18.11
23.11
26.11
25.11
23.11
1
27.11
30.11
26.11
25.11
Позвоночные животные. Классы рыб: хрящевые,
костные.
Позвоночные животные. Класс Хрящевые рыбы.
1
30.11
3.12
2.12
30.11
1
4.12
7.12
3.12
2.12
Позвоночные животные. Костные рыбы. Отряды:
осетрообразные,
сельдеобразные.
Лабораторная. работа.№4
Выявление особенностей внешнего строения рыб в связи
с образом жизни.
Позвоночные животные. Класс Земноводные.
Лабораторная. работа.№5
Выявление особенностей внешнего строения лягушек в
связи с образом жизни.
Позвоночные животные. Класс Пресмыкающиеся.
1
7.12
10.12
9.12
7.12
1
11.12
14.12
10.12
9.12
1
14.12
17.12
16.12
14.12
Позвоночные Тип Хордовые.
22
23
24
25
26
27
19 часов
Тип хордовые. Подтипы бесчерепные и черепные.
Усложнение животных в процессе эволюции на примере
позвоночных животных.
28
Позвоночные животные. Отряды пресмыкающихся.
Черепахи и крокодилы.
1
18.12
21.12
17.12
16.12
29
Контрольная работа №2 Позвоночные. Тип хордовые.
1
21.12
24.12
23.12
21.12
30
Позвоночные животные. Птицы. Отряды пингвины.
1
25.12
28.12
24.12
23.12
31
Позвоночные животные. Отряды птиц: страусообразные,
гусеобразные.
1
28.12
14.01
13.01
28.12
32
Позвоночные животные. Отряды птиц. Дневные хищные,
совы, куриные.
Лабораторная работа.№6
Выявление особенностей внешнего строения птиц в
связи с образом жизни.
Позвоночные животные. Отряды птиц:
воробьинообразные, голенастые.
1
18.01
18.01
14.01
13.01
1
22.01
21.01
20.01
18.01
34
Обобщающий урок
1
25.01
25.01
21.01
20.01
35
Позвоночные животные. Класс Млекопитающие, или
Звери. Отряды:
однопроходные, сумчатые, рукокрылые.
Лабораторная работа.№7 Изучение внешнего строения
млекопитающих.
Позвоночные животные. Отряды млекопитающих:
грызуны, зайцеобразные.
Практическая
работа.№1
Определение
принадлежности животных к
определенной систематической группе с использованием
справочного
материала и определителей.
Позвоночные животные. Отряды млекопитающих:
китообразные, ластоногие.
Позвоночные животные. Отряды млекопитающих:
парнокопытные, непарнокопытные. Сохранение
биологического разнообразия животных как основа
устойчивости биосферы. Сельскохозяйственные
1
29.01
28.01
27.01
25.01
1
1.02
1.02
28.01
27.01
1
5.02
4.02
3.02
1.02
1
8.02
8.02
4.02
3.02
33
36
37
38
39
животные.
Позвоночные животные. Отряд млекопитающих.
Приматы.
1
12.02
11.02
10.02
8.02
40
Обобщающий урок по теме «Хордовые»
1
15.02
15.02
11.02
10.02
Система органического мира.
17
часов
1
19.02
18.02
17.02
15.02
1
22.02
22.02
18.02
17.02
1
26.02
25.02
24.02
22.02
1
29.02
29.02
25.02
24.02
1
4.03
3.03
3.03
29.02
1
7.03
7.03
3.03
2.03
1
11.03
10.03
9.03
7.03
1
14.03
14.03
10.03
9.03
41
42
43
44
45
46
47
48
Эволюция строения и функций органов и их систем
14 часов
Покровы тела. Строение организма животного на
примере млекопитающего:
клетки. ткани, органы, системы органов.
Лабораторная работа №8 Изучение особенностей
покровов тела.
Строение организма животного на примере
млекопитающего.
Опорно-двигательная система.
Строение организма животного на примере
млекопитающего. Движение.
Способы передвижения животных. Полости тела.
Процессы жизнедеятельности животных. Дыхание.
Транспорт веществ.
Органы дыхания и газообмен.
Лабораторная работа№9 Изучение внутреннего
строения млекопитающих
Процессы жизнедеятельности животных. Питание
(растительноядные, хищные,
всеядные, паразиты) Органы пищеварения. Обмен
веществ и превращение
энергии.
Процессы жизнедеятельности животных. Кровеносная
система. Кровь.
Процессы жизнедеятельности животных. Выделение.
Органы выделения.
Процессы жизнедеятельности животных. Нервная
система. Раздражимость.
Поведение животных (рефлексы, инстинкты, элементы
рассудочного поведения).
Лабораторная работа№10 Наблюдение за поведением
животных.
1
18.03
17.03
16.03
14.03
50
Регуляция жизнедеятельности организма животного.
Органы чувств.
Размножение, рост, развитие. Органы размножения.
1
21.03
21.03
17.03
16.03
51
Способы размножения животных. Оплодотворение.
1
1.04
4.04
6.04
21.03
52
Развитие животных с превращением и без превращения.
Практическая работа №2 Распознавание органов и
систем органов у животных.
Периодизация и продолжительность жизни животных.
Животные- возбудители и
переносчики заболеваний. Профилактика заболеваний.
Роль животных в природе,
жизни и деятельности человека. Домашние животные.
Охрана животного мира.
Контрольная работа №3 Эволюция органов и систем
органов.
Развитие и закономерности размещения животных на
Земле
3 часа
Доказательства эволюции животных.
Экскурсия №. 1 Эволюция органического мира.
Чарльз Дарвин о причинах эволюции животного мира.
1
4.04
7.04
7.04
4.04
1
8.04
11.04
13.04
6.04
1
11.04
14.04
14.04
11.04
1
15.04
18.04
20.04
13.04
1
18.04
21.04
21.04
18.04
Усложнение строения животных. Многообразие видов
как результат эволюции.
Взаимосвязи организмов и окружающей среды.
1
22.04
25.04
27.04
20.04
1
25.04
28.04
28.04
25.04
1
29.04
2.05
4.05
27.04
49
53
54
55
56
57
58
59
Биоценозы-7 часов
Ареалы обитания. Миграции, закономерности
размещения животных.
Естественные и искусственные биоценозы. Сохранение
биологического разнообразия животных как основа
устойчивости биосферы.
13
часов
60
Факторы и среды и их влияние на биоценозы.
1
2.05
5.05
5.05
2.05
61
Цепи питания. Поток энергии.
1
6.05
12.05
11.05
4.05
62
1
13.05
16.05
12.05
11.05
63
Взаимосвязь компонентов биоценоза и их
приспособленность друг на друга.
Обобщение Биоценозы
1
16.05
19.05
19.05
16.05
64
Итоговая контрольная работа
1
20.05
23.05
20.05
18.05
Животный мир и хозяйственная деятельность человека.
6 часов
65
Воздействие человека и его деятельности на животный
мир.
1
23.05
26.05
26.05
23.05
66
Одомашнивание животных. Сельскохозяйственные
животные.
Практическая работа № 3
Распознавание домашних животных
Законы России об охране животных. Система
мониторинга.
1
23.05
26.05
26.05
23.05
1
27.05
26.05
26.05
25.05
Охрана и рациональное использование животного мира.
Роль животных .
Экскурсия №2 Многообразие животных своей
местности их роль в природе.
Повторение глава «Взаимосвязи организмов и их
окружающей среды»
Повторение главы «Эволюция строения и функций
органов и их систем»
1
27.05
30.05
27.05
25.05
1
30.05
30.05
27.05
30.05
1
30.05
30.05
27.05
30.05
67
68
69
70
Учебно-методическая литература
учебник: В.В.Латюшин, В.А.Шапкин. Биология. Животные. 7кл.-М; Дрофа. 2007..
Акимушкин И.И.»Занимательная биология» М.»Агропромиздат»2007 г.
Г.И.Лернер»Биология Тесты и задания» М.Изд.Аквариум 2006 г.
Контрольные и проверочные работы по биологии 6-8 класс. Дрофа М.2007г.
Л.Д.Парфилова «Тематические и поурочные планы по биологии» Изд. «Экзамен» М. 2008 г.
ЛИТЕРАТУРА
Акимушкин И.И.»Занимательная биология» М.»Агропромиздат»2008 г.
Биология.Энциклопедия для детей М.Аванта+.2005 г.
«Анатомия и физиология» М.Просвещение 2007г
М.А.Богданов «ЕГЭ-2011» М.2001 Изд. Экзамен
Е.Н.Демьяненко «Биология в вопросах и ответах» М.Просвещение 2006.г.
И.Д.Зверев «Книга для чтения «.М.2009г.
Т.А.Козлова. В.И.Сивоглазова. Е.Т.Бровкина Учебные издания серии «Темы школьного курса» Изд. «Дрофа».
Козлов Т.А. КучменкоВ.С .Биология в таблицах. М.Дрофа 2007
Г.И.Лернер»Биология Тесты и задания» М.Изд.Аквариум 2006 г
Рохлов В.С. Дидактический материал по биологии .Кн.для чтения М.Просвещение 2007.
Е.Шалапенкин . Л.Камлюк «Тест по биологии» М. Айрис 2005г
Контрольные и проверочные работы по биологии 6-8 класс. Дрофа М.2008г.
«Тесты по биологии» М. 2007 г.
Е.А.Никишова С.П.Шаталова «ЕГЭ-2010» Аст-Астрель М.2010 г.
Т.С.Сухова «Биология 6-11 «Анатомия и физиология» М.Просвещение 2004г класс» Дрофа 2008.
.Б.Х.Соколовская «Сто задач по генетики и молекулярной биологии» М.2008
Л.В.Сорокин «Тематические зачеты по биологии 10-11 класс» М.2005 «Творческий центр»
»Происхождение животного мира»М.»Терра».2009г.