Урок окружающего мира Позвоночные животные 3 класс

Урок окружающего мира в 3 классе
УМК «Начальная школа 21 века»
Тема урока: Позвоночные животные: рыбы, земноводные, пресмыкающиеся.
Цель урока: изучить особенности (общие признаки) каждого класса животных
Задачи:
Образовательные:
- сравнить классы животных по внешнему виду, строению скелета, органам дыхания, способу размножения, среде обитания;
- организовать наблюдение за аквариумными рыбками.
Развивающие:
- способствовать развитию познавательного интереса к предмету;
- развивать навыки образного и логического мышления, речи, умения сравнивать, делать выводы, наблюдать, работать с дополнительными
источниками информации;
- содействовать развитию коммуникативных навыков у детей;
- развивать творческое воображение.
Воспитательные:
- способствовать развитию у детей чувства уважения к чужому мнению;
- воспитать в детях чувство уважения к природе.
1
Универсальные учебные действия
Личностные УУД
Регулятивные УУД
Познавательные УУД
1. Формирование у ребёнка 1.Проговаривать
ценностных
ориентиров
в
1.Ориентироваться
Коммуникативные УУД
в
своей
1. Уметь слушать и понимать
последовательность действий на системе знаний: отличать новое
высказывания собеседников.
области окружающего мира.
уроке.
2.Учиться
2. Воспитание уважительного
2.Учиться
отношения к природе.
предложенному
от уже известного.
работать
по 2.
учителем
3.Развитие самостоятельности в плану.
поиске
решения
различных
образовательных задач.
4.
Отработка
3.Учиться
выполненное
отличать
верно
задание
от
совместно
с
предварительный
а) учиться планировать работу в
ориентироваться в учебнике (на
группе;
развороте,
б) учиться распределять работу
в
оглавлении,
в
словаре).
между участниками проекта;
новые
знания:
находить ответы на вопросы,
самостоятельной и групповой
4.
работы.
учителем и другими учениками используя
учебник,
свой
опыт
и
давать эмоциональную оценку жизненный
деятельности класса на уроке.
работать в группе:
отбор источников информации:
3.Добывать
навыков неверного.
Учиться
Делать
согласованно
в)
понимать
проекта
и
общую
точно
выполнять
свою часть работы;
г) уметь выполнять различные
информацию, полученную на
роли
уроке.
исполнителя, критика).
4.Перерабатывать
задачу
в
группе
(лидера,
полученную
информацию: делать выводы в
результате совместной работы
всего класса.
2
Тип урока: открытие новых знаний
Технологии: ИКТ, здоровьесберегающие технологии, технология деятельностного подхода
Методы: наглядные, словесные, практические
Формы: фронтальная, самостоятельная, работа в парах, работа в группах
Средства: http://school-collection.edu.ru/catalog/ Единая коллекция ЦОР
Оборудование:

интерактивная доска;

мультимедийный проектор;

аквариум с рыбами;

индивидуальные карточки;

учебник;

энциклопедии;

презентация по данной теме.
Метапредметные связи: музыка, литературное чтение, информатика.
3
Х О Д УРОКА
Этап урока, цель
Время
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
ЭОР
1. Организационный
1 мин
Приветствует учащихся.
Приветствуют учителя.
Проверяет готовность учащихся.
Проверяют готовность к уроку.
Заслушивает рассказы 2-3 учащихся
Озвучивают свой
о насекомых.
имени насекомого (на выбор),
момент
Цель: организовать и
дисциплинировать
учащихся,
активизировать
их
внимание.
2.
Проверка 5 мин
домашнего задания
рассказывают
Цель:
проверка
Проводит беседу с детьми с целью
знаний,
полученных
обобщения полученных знаний и
на
предыдущем
перехода к новой теме урока.
всё
рассказ от
о
его
жизнедеятельности.
уроке.
Объясните, что обозначает слово
4
«Фауна»?
Верно, фауна очень разнообразна. В
настоящее
время
на
Земле
существует около 2 млн. видов
животных. Распространены они по
всей Земле».
3.
Фронтальная работа.
Актуализация
Отвечают на вопросы учителя.
знаний
2 мин
Организует фронтальный опрос:
Презентация
Цель: систематизация
знаний о животных.

«Позвоночные
животные»
На какие группы делятся все
животные в зависимости от
количества
Слайд 1
клеток?
(демонстрирует
слайд
презентации)

Почему
животные
называются
одноклеточными?

В
чем
состоит
одноклеточных
отличие
от
многоклеточных животных?
5

Вспомните,
как
классифицируются
многоклеточные животные?

Почему
животные
называются
беспозвоночными?

Почему
животные
называются позвоночными?
Демонстрирует
ЭОР
на
интерактивной доске.
Отвечают на вопросы учителя по
содержанию ЭОР.
Позвоночные
животные
Иллюстрация
Приложение 1
4.
Эмоциональная 1 мин
зарядка
Цель:
создание
Организует
выставку
класс
разнообразных животных.
с
иллюстрациями
урока.
«
Посмотрите,
необыкновенное
умения
животных!»
видеть
в
которые учащиеся подготовили для
Дети
Развитие
пришли
фотографиями,
наблюдательности,
прекрасное
Дети
работ учащихся из фото, рисунков,
эмоционального
настроя.
творческих
рассматривают
какое одноклассников,
разнообразие расположенных
работы
заранее
на
откидной
доске.
в
6
объектах природы.
Включает аудиозапись.
Учащиеся
под
музыку Звучит
рассматривают животных.
музыка
животных»
«В
мире
Оркестр Поля
Мориа - Alouette ( Жаворонок)
Приложение 2
5. Изучение нового
8 мин
Организует беседу.
Отвечают на вопросы учителя.
материала
«Сегодня на уроке мы продолжаем
Цель:
дать
знакомиться
с
сравнительную
животных
характеристику
представителей
животным
позвоночных
классов.
данных
и
разнообразием
будем
изучать
трех
классов
животных.
Посмотрите на доску и скажите, с
представителями какого класса вы
уже знакомы?
Верно, одними из представителей
позвоночных животных являются
рыбы.
Во втором классе по теме: «Водоем
и его обитатели», мы подробно
7
знакомились
строением,
с
рыбами,
их
приспособлением
к
водной среде обитания. Как вы
думаете, исходя из темы урока,
какие цели мы поставим сегодня?»
а)
Заочная
7 мин
Организация
наблюдения
Формулируют цели урока.
за Наблюдают
за
аквариумными
экскурсия на водоём
рыбами.
рыбками.
Цель:
Организует работу в группах.
Работают в группах.
внимание
обратить
детей
на
«Сейчас вам необходимо вспомнить
особенности
приспособления рыб
к
водной
обитания.
среде
ранее
изученный
понаблюдать
за
материал
и
аквариумными
рыбками «Гуппи». На этом этапе
работа ваша будет проходить в
группах. У каждой группы будет
свое задание. Вы понаблюдаете за
рыбами, посовещаетесь, и, 1 группа
расскажет нам об органах движения
рыб, 2 группа – об органах дыхания
8
рыб, 3 группа – об органах зрения , 4
группа – о покрове тела рыб. А
также все группы вспомнят, чем
питаются
и
как
размножаются
рыбы».
Организация работы со справочным
Работают
материалом.
энциклопедиями.
Проверяет
работу
групп
и
демонстрирует слайд презентации.
со
словарем
Рассказывают
и
Презентация
«Позвоночные
животные»
о
своих
Слайд 3
наблюдениях за рыбками.
Работают в группах с ЭОР:
наблюдают развитие рыбы по
Организует работу с ЭОР.
стадиям: икра
малёк
взрослая
особь.
Развитие животных на примере
рыбы
Интерактивное задание
Приложение 3
Создание 2 мин
б)
Создает
проблемную
проблемной
очерчивает
ситуации.
Знакомит
Цель:
продолжить
ситуацию,
проблемное
учащихся
с
поле.
задачей,
которую им предстоит решить в
Работают в парах:
1. Рассматривают
иллюстрации животных;
2. Классифицируют их по
9
формирование
ходе занятия.
группам;
умения
3. Анализируют
Организует беседу:
классифицировать
группы животных.
заданную
учителем ситуацию.
«Перед вами рисунки (карточки)
Приложение 4
представителей 3 классов животных.
Внимательно
посмотрите
на
рисунки животных и распределите
их на 3 группы:

рыбы – 1,

земноводные -2,

пресмыкающиеся -3.
Назовите
земноводных,
представителей
пресмыкающихся,
рыб. Рядом, с каким животным вы
не поставили цифру? Почему?»
6. Физкультминутка
1 мин
Цель:
повышение
умственной
Организует отдых учащихся.
Выполняют
под
физкультминутку
руководством
подготовленного ученика.
10
работоспособности,
обеспечение
кратковременного
активного
отдыха
учащихся.
в)
Групповая
Беседа учителя:
Cамостоятельно знакомятся
работа.
новым материалом.
дать
заданному
классу
животные»
позвоночных являются земноводные Работают с учебником (стр. 121- Слайд 2
5 мин
характеристику
«Позвоночные
представителями
«Следующими
Цель:
с Презентация
и
пресмыкающиеся
(показывает
123; 124 -126).
слайд презентации).
Работают
животных
Вам предстоит познакомиться с
общими
признаками
животных.
проходить
в
Работа
группах,
будет
где
вы
составите рассказ о заданном классе
животных,
следуя
показанному на слайде».
справочными
материалами.
и
отличительными чертами каждого
класса
со
Работают в группах. Составляют
рассказ
о
земноводных,
пресмыкающихся по плану.
Работу выполняют по алгоритму:
алгоритму,
Презентация
«Позвоночные
животные»
Слайд 4
1. Внешний вид
11
Оказывает
индивидуальную
помощь.
Комментирует выполнение работы.
7.
Строение скелета
3.
Среда обитания
4.
Органы дыхания
5. Способ размножения
Внешнее строение рептилии
Сравнение
Работают
Организует работу с ЭОР.
классов
позвоночных
2.
с
ЭОР
на
интерактивной доске:
6 мин
Интерактивный
рисунок
с
демонстрационным и тестовым
животных
1. В
тестовом
определяют
(первичное
режиме
части
пресмыкающихся
закрепление
случае
изученного
тела
режимами
работы.
Внешнее
строение пресмыкающихся.
(в
затруднения Приложение 5
обращаются к подсказке).
материала).
2. Выполняют проверку.
Демонстрирует
сводную
двух классов животных.
таблицу
Презентация
«Позвоночные
животные»
Слайд 5
12
Организует работу с ЭОР.
Работают
с
ЭОР
на Внешнее строение амфибий
интерактивной доске:
Интерактивный
1. В
тестовом
определяют
режиме
части
земноводных
(в
тела
случае
рисунок
с
демонстрационным и тестовым
режимами
работы.
Внешнее
строение земноводных.
затруднения обращаются
Приложение 6
к подсказке).
2. Выполняют проверку.
Презентация
«Позвоночные
животные»
8.
Обобщение по
2 мин
Организует беседу:
Отвечают
теме урока.
«Посмотрите на итоговую таблицу,
Цель: систематизация
найдите
знаний,
каждого
полученных
на уроке.
отличительные
класса
на
вопросы
по
Слайд 6
содержанию презентации
черты
позвоночных
животных»
Амфибия или рептилия
Интерактивное задание
2 мин
9. Тестирование по
Работают
Организует работу с ЭОР.
с
ЭОР
на
Приложение 7
интерактивной доске.
теме.
13
Цель:
выяснить
Проходят
тестирование
уровень
усвоения
данной теме.
по
нового материала.
1. Выбирают
иллюстрацию
животного.
2. Классифицируют
животных на две группы
(перетаскивание объекта).
(в
случае
затруднения
обращаются к подсказке)
3. Проверяют.
10.
Домашнее
1 мин
Комментирует домашнее задание:
сообщение
задание
об
одном
из
Записывают домашнее задание
представителей классов.
2 мин
11. Рефлексия.
Анализирует
Цель:
самооценка
деятельность
класса.
всего
Выполняют самоанализ работы
на уроке.
учащихся.
Подводит итоги урока:
14

Какие цели мы ставили на
уроке? Как, по вашему
мнению,
добились
мы
поставленных целей?

Что
нового
узнали
сегодня на уроке?
«А сейчас каждый сам попробует
оценить свою работу сегодня на
уроке.
Перед
кувшинками.
хорошо
белый
вами
Если
материал,
лепесток;
водоем
вы
с
усвоили
то
возьмите
если
остались
вопросы, и вам осталось что- то
непонятно,
лепесток;
то
возьмите
если
новый
желтый
материал
усвоен вами плохо, то возьмите
оранжевый
лепесток.
Украсим
водоем кувшинками. Спасибо всем
за работу».
15