Немецкий язык — УМП для подготовки к практическим занятиям

МИНОБРНАУКИ РОССИИ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Южно-Российский государственный университет экономики и сервиса»
(ГОУ ВПО «ЮРГУЭС»)
Кавминводский институт сервиса (филиал)
(КМВИС ГОУ ВПО «ЮРГУЭС»)
Овчинникова Л.А.
НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК
Учебно — методическое пособие для подготовки к практическим занятиям для
специальности 100103 «Социально-культурный сервис и туризм»
Пятигорск
2011г.
УДК 8 (нем)
ББК 82
О 35
Кафедра “Социально-экономические дисциплины”
Составитель:
канд. пс. н., доцент Овчинникова Л. А.
Рецензент:
доцент кафедры СЭД Сикорова Л.А.
О 35 Овчинникова Л.А. Немецкий язык. Учебно — методическое
пособие для подготовки к практическим занятиям для специальности 100103
«Социально-культурный сервис и туризм» / Пятигорск: РИО КМВИС, 2011 –
34с.
Данное методическое пособие предназначено для студентов как очного,
так и заочного отделения. Пособие предназначено для подготовки к
практическим занятиям по немецкому языку, а также для аудиторной работы.
Представленное методическое пособие включает в себя планы практических
занятий, составленных в соответствии с рабочей программой и рекомендуемым
в качестве основного, учебником (Крылова Н.И. Немецкий язык для
начинающих: Учебник.- М.: НВИ-ТЕЗАУРУС. 2004 – 268 с.).
В каждом плане занятия раскрываются основные этапы и вопросы
занятия, необходимые задания и упражнения, а также контрольные вопросы.
Помимо упражнений и заданий учебника, в пособии представлены
упражнения для закрепления лексических и грамматических знаний
студента.
Данное учебное пособие имеет своей целью систематизацию учебного
материала и оптимизацию процесса практической деятельности на уроке
иностранного языка.
Данное пособие печатается по решению Методического совета
КМВИС для внутривузовского пользования(протокол №6 от 10 мая 2011г.)
© Кавминводский институт сервис
(филиал) Южно-Российского
государственного университета
экономики и сервиса
© Овчинникова Л.А.
Тематика и вопросы для подготовки к практическим занятиям
Тема №1: Знакомство с немецким языком. Понятие о графической и
звуковой системе языка (2 ч.).
Основные вопросы:
1. Значение и актуальность изучения немецкого языка.
2. Немецкий язык как язык науки и искусства.
3. Специфика немецкого языка.
4. Немецкий алфавит (Das deutsche Abc).
Задания:
1. Изучить особенности ударения в слове.
2. Изучить правила орфографии.
3. Выучить алфавит немецкого языка.
Тема 2. Специфика артикуляции звуков, интонации и ритма речи (2 ч.).
Основные вопросы:
1. Фонетические особенности гласных и согласных звуков в немецком языке.
2. Чтение отдельных букв и буквосочетаний;
3. Интонация в предложении.
4. Правила орфографии
Определение части речи в немецком языке
1.
В немецком языке не только собственные имена и
географические названия, но и все имена существительные пишутся с
прописной (большой) буквы:
April, Zentrum, Firma, Text, Klima Остальные части речи пишутся с
маленькой буквы: gut, kommen, zwei, ich.
2.
Перед
именами
существительными
стоит
артикль
(слово, обозначающее род существительного): определённый артикль (der,
die, das) или неопределённый артикль (ein, eine):
der
die
das
die
e
Задания:
ein
мужской род
Mann, Pianist, Stuhl
ein
ein
женский род
средний род
множеств, число
Frau, Pianistin, Lampe
Kind, Zentrum, Auto
Männer, Frauen, Kinder
1. Выполнить упражнения 1- 6 ( С.8-9).
2. Выполнить фонетические упражнения ( С.8).
Тема 3. Отработка фонетических навыков (2 ч.).
Основные вопросы:
1. Особенности произношения звуков в разных позициях.
2. Отработка произношения звуков в ходе прослушивания аудиозаписей и
работы с ними.
Задания по разделу «Звуки»:
1. Прослушайте следующие звуки, обратите внимание на их
фонетическое обозначение.
[ a:]; [e:]; [i:]; [o:]; [u:]; [ø:]; [y:]; [ ǎ ]; [ ε]; [ І ]; [u]; [ ]; [y]; [ r ]; [ l ]; [ n ];
[ m ]; [ ŋ ]; [ j ]; [ g ]; [z ]; [w ]; [h ]; [ ç ]; [ ]; [ s ]; [ f ]; [ b ]; [ d ]; [ g ]; [ p ];
[ t ]; [ k ]; [ х ]
2. Повторите за диктором:
a; e; i; o; u; ő; ju; a; e…..
3.Подчеркните гласный звук в словах, согласно заданию диктора:
genug; Gnade; Trenne; hoch; Grőße; Leben; Mut; Güte; Liebe; Ratte; Messer;
Gott; kőnnen; lűstig; fűllen; bitte; besser; braun; lachen; Nase; Raum; klingen;
jung; Garage; lesen; gewinnen; bewachen; Licht; Schőnheit; wissen; Freund;
Margarine; melden; bauen; Kaffee; tapfer; Pelz; Haus.
4.Повторите за диктором приведенные выше слова.
5. Повторите звуки, которые состоят из двух звуков. Обратите внимание
на их фонетическое обозначение:
ei – [ æ]; au – [ ao]; eu – [ ø ]; pf - [pf]; tz – [c].
6. Повторите данные звуки.
7.Подчеркните звуки, согласно указанию диктора:
leise, kaufen, Häuser, Pfeffer.
8. Повторите данные слова за диктором.
1. Выполнение упражнений.
Прочтите слова, соблюдая правила чтения.
Apparat, Problem, Text, Test, Grammatik, Institut, Fakultät, Rektor,
Präsident, Dekan, Doktor, Professor, Assistent, Examen, Mechanik, Elektronik,
Elektrotechnik, Experiment, Konzept, Element, Dokument, Figur, Kino, Film,
Theater, Ballett, Oper, Konzert, Literatur, Roman, Prosa, Drama, Poem, Poet,
Patriot, Kusine, Kasino, Kultur, Grafik, Kapital, Firma, Bьro, Agent, Manager,
Minister, Bьrokrat, Plan, Projekt, Obelisk, Fakt, Kollektiv, Traktor, Kran, Kamin,
Korridor, Waggon, Passagier, Veteran, General, Organ, Organisator, Korrektor,
Moment, Laborant, Aspirant, Assistent, Kandidat, Forum, Kongress
2.
Постарайтесь самостоятельно установить, в чём состоит
отличие
произношения
этих
слов
от
русского
произношения.
Повторите данные слова несколько раз за преподавателем.
3.
Избегайте аканья в словах, содержащих «о».
Konzert, Programm, Projekt, Problem, Kongress, Roman, Dozent,
Doktor, Moment, Politik, Professor.
3.Произносите все согласные твёрдо, независимо от последующего
гласного звука.
Direktor, Telefon, Video, Kassette, Diskette, Fakultät, Text, Theater,
Professor, Mechanik, Politik, Amerika, Artist
Тема 4 Произношение, чтение (2 ч.)
Основные вопросы:
1. Правила произношения в разных позициях
2. Выполнение упражнений
3. Слушание аудиозаписей, выполнение заданий по теме «Звуки и
буквы».
1. Прослушайте звуки и напишите их.
2. Повторите за диктором:
Lauf; einmal; gefunden; Minister; Topf; Kochen; einkaufen; Titel; Tanne;
Rasse; Puder; Spitze; Blatt; Stift.
3. Напишите слова вслед за диктором: ….
4. Прочитайте вслед за диктором словосочетания, обращая внимание на
произношение – p, t, k.
Es klappt; er packt; sie nimmt; sie kauft.
5. Повторите следующие слова:
Maus; Eingang; Kerze; Husten; Mund; Fussballspiel; Atlas; brennen; Gitare;
fliegen; spielen; tauschen.
4. Чтение с учетом следующих правил:
Все звонкие согласные в конце слова и перед глухими
согласными оглушаются (как в русском языке):
Land, Deutschland, Russland, Finnland, Kind, Freund, Mond, Burg,
Petersburg, Hamburg, Berg, lebt, liegt
2.
Все согласные произносятся твёрдо в любом положении:
liegen, Musik, finnisch, englisch, italienisch, Bier, Spanien, spanisch, nicht,
bitte.
3.
„е" в окончании неопределённой формы глагола редуцируется:
haben (habn), kommen (kommn)
4.
Суффикс -tion произносится как «цьён» и стоит под ударением:
Tradition, Revolution, Nation, Produktion, Aktion, Kommunikation,
Funktion
5.
В словах с конечными суффиксами -ie, -tat, -tion,
-ent, -ment, -ei и во многих словах с суффиксом -ik ударение падает на
суффикс:
Biologie, Geologie, Energie, Geografie, Chemie, Philosophie, Philologie,
Industrie, Musik, Physik, Mathematik, Politik, Dokument, Parlament,
Temperament, Fakultät, Revolution
Основные правила чтения
aa
ä
äu
с
с
ch
а:
э
ой
Ц
к
хь
ch после о, а, u,
аu
ch
X
к
ach, auch, doch, machen, Buch, Bach, Krach, Koch,
Kuchen
в греч. словах: Christus, Chor
ch
ш
во франц. словах: Chef, Chanson
ch
ч
в англ, словах: Couch
ck
к
Ecke, Rücksack
ее
е:
Tee, Meer, Idee
eh
е:
gehen, nehmen,
ei
аи
ein, mein, Leipzig, Polizei
eu
ой
deutsch, Europa, Freund
ie
и:
Akademie, Biologie, Industrie
ih
и:
ihr, ihm
Saal, Aachen
Fakultät, Universität
Fräulein
circa
Computer, Couch, circa
ich, Chemie, München
h в начале слова произносится
на выдохе
Haus, haben, Hand
h после гласных.
gehen, mehr, nehmen, nah
mm nn
не
произн.
м
oh
н
о:
kommen Bonn, Anna
ohne, Ohr, wohnen, Kohl
о
губы как Ökonom, Löwe, Köln
при
ё,
произн. э
ph
Ф
Philologie, Graphik
qu
KB
Quadrat, Requiem, Reliquie
S перед гласным
3
Musik, so, September, Salat, Soldat, Sibirien
S
с
Post, Osten, Paris
SS
с
ß после долгих гласных
и ei, eu, аи
sсh
sp
st
th
tsch
tt
tz
uh
ш
шп
шт
т с придых.
ч
т
ц
У:
essen, Genösse, Russe
groß, Fußball, Straße
Schiller, Schule, Schach
sprechen, Spanien, Sport
Stuttgart, Start, Stuhl, Straße
Bibliothek, Theater
Deutschland, deutsch
Mutter, bitte, Annette
Katze, Fritz
muh, Kuh
губы как при Büro, Menü, München, Süden
ю, произн. у
Ф
Vater, vier, Vetter, von
v
v в иностр. словах в
vertikal, Vase, Violine
ü
X
КС
У
ю
Max, Marx, Text, Fax, faxen
Gymnasium, Ägypten, Physik
z
Ц
zentral, Zoo, Zirkus, Zone
Тема 5 Отработка произношения звуков, словосочетаний, слов в
предложении (2 ч.).
Основное содержание:
1. Закрепление теоретических знаний.
2. Слушание аудиозаписей и выполнение практических заданий:
1.Прослушайте предложения, обратите внимание на более ударяемые
места в предложении:
Heute ist es heiß.
Wer hat den Film gesehen?
Die Maus frißt den Käse.
Er kauft eine neue Schreibmaschine.
Mőchtest du noch eine Tasse Tee?
Das Kind geht in die Schule.
Hast du das neue Auto schon gesehen?
Er kommt in einer Stunde.
1. Произнесите вслед за диктором….
2. Прослушайте предложение, отметьте наиболее ударяемые места:
Ich habe sehr gehofft, daß er heute kommt.
3.
Прослушайте текст.
4. Прослушайте скороговорки:
1.
Fischers Fritz fischt frische Fische,
Frische Fische fischt Fischers Fritz
2.
In Ulm und um Ulm
und um Ulm herum.
3. Brautkleid bleibt Brautkleid
und Blaukraut bleibt Blaukraut.
4.
Zwischen zwei Steinen
zischen zwei Schlangen.
6. Zwischen zwei Zwetschgenzweigen
zwitschern zwei Schwalben.
7.Ob er aber űber Oberammergau
oder aber űber Unterammergau
oder aber űberhaupt nicht kommt
ist nicht gewiss. .
8. Der Gottbusser Postkutscher
putzt den Gottbusser Postkutschkasten.
9. Im dichten Fichtendickicht
nicken die diecken Fichten tűchtig.
10.Wenn fliegende Fliegen
hinter fliegenden Fliegen fliegen;
Dann fliegen fliegende Fliegen
hinter fliegenden Fliegen her.
11. Esel essen Nesseln nicht,
Nesseln essen Esel nicht.
Тема №6. Закрепление и проверка фонетических знаний и умений (2 ч)
Содержание занятия:
1. Чтение слов и предложений, коротких рассказов.
Auf Urlaub
"Hey Philipp, wie war denn der Urlaub?""Gräßlich! Im Hotel hatte ich
Zimmernummer hundert. Und vom Türschild ist die Eins abgefallen!"
In der Politik
Ein Zuhörer zum anderen: "Wie lang redet der Bundeskanzler jetzt
schon?"Antwort: "Eine halbe Stunde."
Zuhцrer: "Und worьber redet er?"Antwort: "Das sagt er nicht!"
Im Kaffehaus
"Aber Herr Ober, der Kaffee ist ja kalt!""Gut, dass Sie mir das sagen,
mein Herr! Eiskaffee kostet nдmlich einen Euro mehr ..."
In der Schule
Lehrer zum Schьler: ''Fьr diese Frechheit schreibst Du hundert Mal, 'Ich
bin ein fauler Kerl' und lдsst es anschlieЯend von Deinem Vater
Deutsch lernen
Der Deutschlehrer fragt Bini: "Was ist das fьr ein Fall, wenn du sagst:
Das Lernen macht mir Freude?"
Bini überlegt nicht lange: "Ein seltener, Herr Lehrer."
Im Büro
Welcher Tag ist der arbeitsintensivste für einen Beamten?
Der Montag, da muss er gleich zwei Kalenderblätter abreißen.
Выполнение теста:
1.Как в данных словах читается s ?
а) как русское с;
б) как русское з;
в) как русское ш.
1) die Speise
2) der Meister
3) suchen
4) messen
5) sagen
6) steigen
2. Перепишите слова и подчеркните те из них, в которых гласный читается
долго:
biegen, reisen, fingen, erfüllen, hell, sagen, müssen, sehen, der Tag, wissen, die
Mischung, sehr,zeigen, fahren.
3. Выпишите слова со звуком -хь-.
Heissen, richtig, hoch, der Licht, acht, das Buch, tüchtig, leicht, der Koch
4. Распределите слова в 4 группы: со звуком –е-, -ю-, -я-, -ё-.
das Jahr, die Jugend, Johann, der Jurist, jetzt, die Jagd.
5. Подчеркните слова, первый звук которых произносится с придыханием.
Packen, die Tasche, die Reise, kosten, gucken, der Preis, das Theater.
Выпишите из данных слов слова со звуком –ш-.
der Sport, der Westen, die Tochter, Der Schnee, stehen, deutsch, die Sprache,
stehen, der Gast
2. Подчеркните слова, где h читается.
Hören, stehen, die Hauptstadt, fahren, hier, die Wohnung, erhöhen, heissen, der
Dreher.
3. Распределите слова со звуками –ф- и –в- в две колонки.
Der Vater, die Wohnung, die Fahne, das Photo, das Volk, das Werk, der Vortrag,
weiss
4. Подчеркните слова со звуком -цzeigen, jetzt,das Thema, kochen, sitzen, wachsen, ziemlich, wachsen.
5. Выпишите слова с дифтонгом –ой-.
Heulen, liegen, die Räume, seufzen, kaufen, steigen.
Контрольные вопросы:
1) Чем отличается произношение гласных в немецком и русском языке?
2) В чем заключаются особенности немецких согласных звуков?
3) Что такое дифтонг, в чем особенность его произношения?
4) В какой позиции при произношении используется «твердый приступ»?
5) Какие согласные произносятся с придыханием?
6) Какие буквы в немецком языке могут давать разные звуки?
Тема №7 Краткое грамматическое введение. Структура немецкого
предложения. Части речи и члены предложения
(Lektion 1,«Bekanntschaft im Zug») (4 ч.)
Основные вопросы:
1) Разделы грамматики, их характеристика.
2) Структура предложения в немецком языке.
3) Порядок слов в простом предложении.
4) Порядок слов в вопросительном предложении.
5) Знакомство с лексикой по теме «Bekanntschaft im Zug», практические
упражнения.
6) Чтение диалогов, анализ структуры предложений.
Задания:
1. Изучить типы сказуемых.
2. Выучить вопросительные слова, используя методическое пособие
( С.18).
3. Выучить слова по теме «Bekanntschaft im Zug».
4. Выполнить фонетические упражнения (С.11).
Контрольные вопросы:
1).Какие разделы грамматики вам известны?
2) Как определить части речи в немецком языке?
3) Объясните что такое «прямой и обратный порядок слов»?
4) Какие типы вопросительных предложений существуют?
Тема №8: Основные формы глаголов. Вспомогательные глаголы haben,
sein, werdеn- Спряжение глаголов в немецком языке. Повелительное
наклонение. (Lektion 2, «Im Restaurant») (2 ч).
Основные вопросы:
1) Глагол как часть речи, группы глаголов.
2) Особенности спряжения глаголов в настоящем времени, упражнения.
3) Императив, его формы, устные упражнения.
4) Практические упражнения (работа в парах) на закрепление лексики по
теме «Bekanntschaft im Zug».
5) Знакомство с новой лексикой, практические упражнения.
6) Контроль самостоятельной работы (КСР).
Задания:
1. Фонетические упражнения (С.19-20).
2. Выучить слова и выражения по теме «Im Restaurant».
3. Выполнить письменно упражнения 2-5 , (С. 20-21).
4. Выучить спряжение глагола «sein» в настоящем времени.
Контрольные вопросы:
1).Какие грамматические категории свойственны для глагола в немецком
языке?
2) Назовите основные формы глагола в немецком языке.
3) В чем особенность спряжения сильных глаголов в настоящем времени?
4) Какие формы повелительного наклонения Вам известны?
5) Объясните употребление глагола «sein».
Лексические упражнения:
1)Вставьте подходящее слово (из слов, данных ниже):
1) Was …. Sie?
2) … du Suppe?
3) Heute …. Fisch mit Kartoffeln.
4) Ich … gern Tee.
5) Wein, Saft, Bier, Mineralwasser – sind …..
6) Ich nehme …. mit Käse.
7)Das ist …: Der Teller, die Gabel, das Messer.
8) …. Sie bitte eine Tasse Tee!
9) Wir mőchten Wein trinken. Wo sind….?
10) Er …. Reis mit Geműse.
Nimmt, mőchten, geben, Weingläser, gibt es, das Besteck, trinke, Brötchen,
isst, Getränke.
Тема №9: Имя существительное, употребление артикля. (Lektion 2 Im
Restaurant) (2 ч.)
Основные вопросы:
1) Повторение грамматики в устных упражнениях.
2) Практические упражнения на закрепление лексики, работа по карточкам в
парах.
3) Новая грамматическая тема (das Substantiv), определенный и
неопределенный артикль.
4) Выполнение грамматических упражнений ( С. 41-42)
5) Знакомство с новой лексикой, практические упражнения.
6) КСР
Задания:
1. Фонетические упражнения ( С.23-24).
2. Выучить слова и выражения по теме «Wir lernen Deutsch».
3. Выполнить письменно упражнения 1-5 , (С. 33-34).
4. Выучить спряжение глагола «haben» в настоящем времени.
Контрольные вопросы:
1).Какие
грамматические
категории
свойственны
для
имени
существительного в немецком языке?
2) Назовите основные правила употребления определенного артикля в
немецком языке.
3) В каких случаях артикль отсутствует?
4) Как склоняется существительное с определенным и неопределенным
артиклем?
Лексические упражнения:
Вставьте подходящее слово (из слов, данных ниже):
1) Еr … ein Wörterbuch.
2) Der Lehrer …. Deutsch sehr gut.
3) Er erklärt …
4) Wir …den Text.
5) ….Sie ins Deutsche
6) Fährst du nach …
7) Wir … die Wörter.
8) Die Studenten … und der Lehrer …
9) Ich … das Bild.
10) Der Lehrer spricht deutlich, wir … alles.
Spricht, verstehen, Deutschland, hat, übersetzen, die Regel, fragen,
wiederholen, antwortet, male, lesen.
Тема №10. Употребление артикля. Отрицания. (Lektion 3 «Wir lernen
Deutsch») (4 ч).
Основные этапы и вопросы занятия:
1) Языковая разминка
- Seid ihr Studenten?
Was lernen Sie ?
Sprechen Sie Deutsch?
Liest du diesen Text?
Brauchst du ein Wörterbuch?
Was wiederholen die Studenten?
2)Повторение грамматики в устных упражнениях.
3) Практические упражнения на закрепление лексики, работа по карточкам в
парах.
4) Новая грамматическая тема ( Отрицания nicht, kein).
5) Знакомство с новой лексикой, практические упражнения.
6) КСР
Задания:
1. Выполнить упражнения 9-12 (С. 35-36).
2. Составить пересказ темы «Wir lernen Deutsch».
3. Выучить склонение существительных.
Контрольные вопросы:
1. В каких случаях употребляется отрицание «kein»?
2. Когда употребляется отрицание «nicht»?
3. В чем особенности образования повелительного наклонения
сильных глаголов?
Тема №11. Притяжательные местоимения. Повелительное наклонение
(Lektion 4 «Im Büro») (4 ч.)
Основные этапы и вопросы занятия:
1) Языковая разминка:
- Was machen die Studenten in der Deutschstunde?
- Was macht der Lehrer in der Stunde?
- Was machen Sie jetzt?
2) Контроль выполнения домашнего задания, выполнение практических
заданий.
3) Ознакомление с новой грамматической темой и отработка
притяжательных местоимений в практических упражнениях ( С.48 –
49).
4) Повторение форм императива, чтение и анализ текста (С. 39).
5) Выполнение упражнений 1-5 в парах. (С.40)
6) Ознакомление с новой лексикой (тема «Im Büro»).
Задания:
1. Подготовить пересказ темы «Im Büro», с помощью ответов на вопросы С.43.
2. Выучить слова данной темы.
3. Выполнить письменно упражнения 3,5,6-8 (С.44).
Контрольные вопросы:
1. Какие виды местоимений вам известны?
2. Назовите формы притяжательного наклонения в немецком языке?
3. Каковы особенности склонения притяжательных местоимений?
4. В чем особенность образования повелительного наклонения сильных глаголов?
Лексические упражнения:
Вставьте подходящее слово (из слов, данных ниже):
1) Nehmen Sie bitte ….!
2) Mein Chef trägt …
3) Er …. den Brief .
4) Was … Neues?
5) Die Sekretärin ist immer ….
6) Ich möchte … lesen.
7) Herr Berger arbeitet im….
8) … kommt Herr Radow aus Petersburg?
Die Post, Büro, gibt es, wann, aufmerksam, diktiert, Platz, die Brille.
Тема №12. Указательные и личные местоимения (Lektion 5 «Im
Kaufhaus») (4 ч.)
Основные этапы и вопросы занятия:
1)
Языковая разминка:
- Welchen Tag ist heute?
- Der wievielte ist heute?
- Wer fehlt heute?
2) Контроль выполнения домашнего задания, выполнение практических
заданий.
3) Ознакомление с указательными и вопросительными местоимениями.
Выполнение упражнений на закрепление:
Переведите на немецкий язык следующие предложения:
Какие краски тебе нравятся?
Учитель рекомендует нам эти учебники.
Какую картину вы рисуете?
Мой шеф дает секретарю эти документы.
a. Знакомство с формами множественного числа имен существительных.
Выполнение упражнений, используя методическое пособие (с.45).
Illustration zur Pluralbildung der Substantive
1. Feminina mit e und Umlaut im Plural
Die Hand die Hдnde
Die Stadt die Stдdte
Die Nacht Die Nдchte
Die Wand Die Wдnde
Die Wurst die Wьrste
2. Maskulina schwacher Deklination mit en im Plural
Der Mensch die Menschen
Der Herr die Herren
Der Bдr die Bдren
Der Bauer die Bauern
Der Ochs die Ochsen
3.Maskulina starker Deklination mit en im Plural
Der Staat die Staaten
Der See die Seen
Der Nerv Die Nerven
Der Strahl die Strahlen
4.Maskulina, die im Nominativ - n selten haben
Der Glaube die Glauben
Der Name Die Namen
Der Gedanke die Gedanken
Der Buchstabe die Buchstaben
5.Neutra mit en im Plural
Das Auge die Augen
Das Bett die Betten
Das Herz die Herzen
Das Hemd die Hemden
6.Maskulina mit er und Umlaut im Plural
Der Mann die Männer
Der Wald die Wälder
Der Rand die Ränder
Задания:
1) Выполнить упр.2, С. 45 (методическое пособие)
Контрольные вопросы:
1) В чем особенность склонения указательных и вопросительных
местоимений?
2) Назовите основные формы образования множественного числа имен
существительных.
3) Какие существительные получают при образовании множественного
числа суффикс s?
Тема №13. Возвратные глаголы. Модальные глаголы. (Lektion 6 «
Bekanntschaft») ( 4 ч.)
Основные этапы и вопросы занятия:
1) Языковая разминка
Gehen Sie oft im Kaufhaus?
Was kaufen die Käufer im Supermarkt?
Wer kauft in ihrer Familie Esswaren?
Wo kaufen Sie Anzüge und Hemde?
Wo bezahlen Sie den Kassenzettel?
2)Повторение грамматики в устных упражнениях.
3) Практические упражнения на закрепление лексики, работа по карточкам в
парах.
4) Новая грамматическая тема ( Возвратные глаголы).
Знакомство с рефлексивными глаголами:
Sich waschen –мыться;
Sich kämmen – причесываться;
Sich rasieren – бриться;
Sich befinden – находиться;
Sich erholen – отдыхать;
Sich anziehen – одеваться;
Sich treffen – встречаться;
Sich beeilen – торопиться;
Sich beschäftigen mit D. – заниматься чем-либо.
4) Модальные глаголы – dürfen, wollen.
Dürfen – иметь право, разрешение.
- Darf ich fragen? Разрешите задать вопрос?
- Darf ich herein? Разрешите войти?
- Darf ich heraus? Можно мне выйти?
- Hier darf man nicht rauchen? Здесь не разрешается курить.
Wollen –
1) хотеть (для категорического выражения желания):
Wir wollen ein Haus bauen.
2) В побудительных предложениях:
Wollen wir ins Kino gehen!
3) Для выражения будущего времени:
Dieses Problem wollen wir im nächsten Kapitel betrachten.
6) Выполнение практических упражнений (1,2, С.64-65).
7) КСР
Задания:
1. Ознакомится с предлогами с винительным и дательным падежом,
выучить обозначение времени.
2. Составить рассказ по теме «Тagesablauf», используя рефлексивные
глаголы.
3. Выполнить упражнения 1-5 (С. 71-72).
Контрольные вопросы:
1. Дайте определение возвратным глаголам, в чем особенность их спряжения?
2. Что такое модальные глаголы?
3. Назовите основные значения изученных модальных глаголов, проспрягайте
их.
4. В чем особенность употребления предлогов с винительным и дательным
падежом?
Тема №14 Модальные глаголы. Предлоги. (Lektion 7 « Eine Wohnung») –
(6 ч)
Основные этапы и вопросы занятия:
1) Языковая разминка
Wollen Sie im Reisebüro arbeiten?
Will ihre gruppe ins Gebirge fahren?
Wollt ihr ins Kino gehen?
Darf ein Student seinen Lehrer um 21 Uhr anrufen?
2)Повторение грамматики в устных упражнениях.
3) Практические упражнения на закрепление лексики, пересказ текста
«Bekanntschaft» от лица:
А) Н. Muller,
Б) Alex,
В) Helene.
4) Новая грамматическая тема ( Модальные глаголы).
Können –
- Уметь, мочь, обладать навыками, знаниями:
Ich kann lesen, Klavier spielen.
- Мочь, быть в состоянии, иметь возможность:
Das Wetter ist warm. Man kann baden.
- Предположение:
Sie kann etwa 20 Jahre alt sein.
Mögen –
- нравиться, любить:
Mögen Sie Musik
- Форма möchte:
Ich möchte gern eine Reise machen.
5) Выполнение практических упражнений (1,2, 3 с.76).
6)Работа с текстом «Eine Wohnung».
Задания:
- прочитайте текст.
- озаглавьте каждый абзац;
- Выпишите основные слова, которые используются для описания комнат.
7) КСР
Задания:
1.Выучить слова из урока.
2.Составить рассказ по теме « Meine Wohnung», используя новые слова.
3.Выполнить упражнения 2-7 (С. 82-83).
Контрольные вопросы:
1.Объясните особенности употребления таких глаголов, как stellen, stehen,
liegen, legen.
2. Назовите основные значения изученных модальных глаголов,
проспрягайте их.
3. Назовите все предлоги с винительным и дательным падежом, приведите
примеры их употребления?
Тема№15. Прошедшее время. (Lektion 8 « Im Büro») (6 ч)
Основные этапы и вопросы занятия:
1) Языковая разминка
Können Sie Deutsch sprechen?
Könnt ihr nach Moskau fahren?
Mögen Sie Gedichte?
Magst du lesen?
Dürfen die Studenten im Institut rauchen?
2)Повторение лексики в устных упражнениях:
Задание: Beschreiben Sie die neue Wohnung ihres Freundes.
3)Новая грамматическая тема (Прошедшее время – das Perfekt).
das Perfekt – разговорное прошедшее время, используется для выражения
прошедшего времени в диалоге.
Ознакомление с образованием прошедшего времени для сильных и слабых
глаголов с помощью методического пособия.
3)Выполнение практических упражнений на закрепление новой темы:
- Übungstext ( чтение, анализ образования прошедшего времени);
- Упражнения 2, 3 (С. 88-89).
- Работа в парах, вопросы- ответы.
- Haben Sie in der Schule Deutsch gelernt
Haben Sie Deutschland besucht
Haben Sie heute Lebensmittel gekauft
Haben Sie gefrühstückt
Sind Sie am Wochenende zu Hause geblieben
Wie alt sind Sie in diesem Jahr geworden
4)Работа с диалогом «Im Büro».
Задания:
- прочитайте диалоги.
- определите главных героев, охарактеризуйте их;
- Выпишите новые слова и выражения.
5) КСР
Задания:
1.Выучить слова из урока.
2. Ознакомиться с таблицей образования трех основных форм глаголов.
3.Выполнить упражнения 9 (С. 97).
4.Изучите модальные глаголы sollen, müssen.
Контрольные вопросы:
1.Что такое три основные формы глагола? Назовите их.
2.Объясните образование прошедшего времени das Perfekt.
3.Сфера применения данной формы прошедшего времени.
4.Назовите значения изученных модальных глаголов.
Тема №17 (2 ч.). Предлоги с дательным падежом. Местоименные
наречия. (Lektion 9 « Besuch bei Herrn Schmidt») (4 ч.)
Основные этапы и вопросы занятия:
1) Языковая разминка
Wann seid ihr heute aufgestanden?
Sind Sie mit dem Bus ins Institut gefahren?
Habt ihr zu Hause Hausaufgaben gemacht?
Haben Sie die Wörter auswendig gelernt?
Haben Sie sich mit den Freunden getroffen?
2)Повторение лексики в устных упражнениях:
Задание: Erzählen Sie im Perfekt, was Herr Müller gestern gemacht hat.
3)Новая грамматическая тема (Präpositionen mit D., Pronominaladverbien).
4)Выполнение практических упражнений на закрепление новой темы:
- Переведите на немецкий язык следующие предложения, используя
подходящие предлоги ( zu, bei, seit, von, nach, mit, aus).
1). Я пишу ручкой.
2) Родители отца живут у нас.
3) С сентября мы студенты.
4) после занятий мы идем в кино.
5) Он приехал из Германии.
6) Он рассказывает о своем путешествии.
7) я иду к моим друзьям.
Местоименные наречия
Существует два типа местоименных наречий: указательные и
вопросительные (они же относительные).
Указательные местоименные наречия состоят из указательного местоимения
da(r) и предлога; вопросительные – из вопросительного местоимения wo(r) и
предлога.
Сравните:
Da+ mit= damit
wo+ mit=womit
Значение местоименных наречий определяется не только значением
предлога, входящего в их состав, но в большей степени характером
управления глагола, существительного или прилагательного, от которого
зависит соответствующий предлог.
Например: Wovor fürchtest du dich ? – Чего ты боишься? (sich fürchten vor D. –
бояться чего-либо).
- Переведите следующие предложения, используя нужное управление
глаголов (С.101):
- С чем ты его поздравляешь?
- Чем пахнет в саду?
- Чего ты ждешь?
- Я благодарю его за это.
5)Работа с текстом «Besuch bei Herrn Schmidt».
Задания:
- прочитайте диалоги.
- определите главных героев, охарактеризуйте их;
- Выпишите предложения с местоименными наречиями.
6) КСР
Задания:
1.Выучить слова из урока.
2. Выполнить упражнения 7,8.9 (С. 103), 1 (С.109).
3. Повторить спряжение сильных глаголов.
Контрольные вопросы:
1. Какие предлоги употребляются с дательным падежом, приведите
примеры.
2. Объясните образование местоименных наречий.
3. Управление глаголов в немецком языке.
Тема18. Употребление местоимений man и es. (Lektion 9 « Besuch bei
Herrn Schmidt») (2 ч.)
Основные этапы и вопросы занятия:
1) Языковая разминка
- Mit wem gehen Sie ins Institut?
Wann sind Sie bei ihren Eltern gewesen?
Treffen Sie sich oft mit ihren Freunden?
Wohin gehen Sie nach den Stunden?
Wovon erzählen Sie den Studenten?
2) Работа с текстом:
- ответьте на вопросы к тексту (С.109).
- Перескажите текст от имени: Рольфа, его жены, друзей.
3)Новая грамматическая тема (Употребление местоимений man и es.).
4)Выполнение практических упражнений на закрепление новой темы:
- Составьте следующие предложения:
В ресторане пьют напитки, едят, танцуют.
На вокзале нельзя курить.
Осенью нужно брать с собой зонт.
На уроке немецкого языка читают, переводят, говорят по-немецки.
В супермаркете есть много продуктов.
Осенью часто идет дождь.
- выполнение упражнений 7,8,9 ( С. 110-111).
5)Работа на закрепление лексики.
Задания:
- Составьте рассказ о своем доме, используя вопросы из упражнения 11,
С.111.
6) КСР
Задания:
1.Выучить слова из урока.
2. Выполнить упражнения 13 (С. 112).
3. Выучить стихотворение С.113.
Описать с помощью неопределенно- личных местоимений, что делают на
уроке немецкого языка.
Контрольные вопросы:
1.Какие значения имеет местоимение es?
2.Назовите безличные конструкции с местоимением es.
3.Функция местоимения man в предложении.
4.Назовите конструкции модальных глаголов с местоимением man.
Тема 19. Прошедшее повествовательное время (Präteritum).
(Lektion 10 « Fühlen Sie sich wie zu Hause») (4 ч.)
Основные этапы и вопросы занятия:
1) Языковая разминка
- Wie ist das Wetter heute?
Regnet es?
Scheint es hell?
Ist es heiter oder bedeckt?
Schneit es schon?
Ist es kalt oder warm?
2) Работа по карточкам на составление безличных предложений в
прошедшем времени.
3)Новая грамматическая тема (Прошедшее повествовательное время
(Präteritum)).
4)Выполнение практических упражнений на закрепление новой темы:
- Чтение текста на С.115, анализ глаголов в Präteritum.
- выполнение упражнений 1,2 ( С. 115-116).
5)Работа с текстом.
Задания:
- Прочитайте текст, озаглавьте каждый абзац.
- Выделите главных героев, охарактеризуйте их.
- Передайте основное содержание текста.
.
6) КСР
Задания:
1.Выучить обозначение времени (С.117).
2. Выполнить упражнения 3,4 (С. 118-119), 2,3 (С. 121).
3.Учить основные формы сильных глаголов.
4. Выучить слова из урока.
Контрольные вопросы:
1. Когда употребляется прошедшее повествовательное время?
2. Как образуется Präteritum сильных и слабых глаголов?
3. Назовите особые случаи спряжения.
Тема 20: Прошедшее повествовательное время (Präteritum).
(Lektion 10 « Fühlen Sie sich wie zu Hause») (2 ч.)
Основные этапы и вопросы занятия:
1) Языковая разминка
Wann haben Sie an diesem Wochenende gemacht?
Was machen Sie an Werktagen?
Wann treffen Sie sich mit ihren Freunden?
Wann gehen Sie essen?
Was machen Sie abends?
2)Работа на закрепление лексики.
Задание: Расскажите, что делал господин Мюллер вчера, используя данные
из упражнения 7, С. 123. При составлении рассказа используйте Präteritum.
3)Выполнение практических упражнений на закрепление грамматической
темы ( 4,5, С. 122).
4)Работа с текстом.
Задания:
- Задайте 10 вопросов к содержанию текста.
- Перескажите текст от имени господина Адлера и господина Пфеффера .
5) Упражнение на перевод с русского на немецкий язык (10,12, С.124).
6) КСР
Задания:
1.Выучить стихотворение (С.125).
2. Составить рассказ «Mein Wochenplan».
3.Учить основные формы сильных глаголов.
4. Выполнить упражнения 1,2 (С. 116).
Контрольные вопросы:
1. Обозначение времени при повторяющемся действии?
2. Что общего при образовании Präteritum у сильных и слабых глаголов?
3. Назовите формы Präteritum модальных глаголов.
Тема 21. Особенности употребления и спряжения глагола lassen. (Lektion
11 « Beim Zahnarzt») (4 ч.)
Основные этапы и вопросы занятия:
1) Языковая разминка
Wieviel Stunden haben Sie am Montag ?
Was möchten Sie am Dienstag machen?
In welchem Monat haben Sie Prüfungen?
Was machen Sie gewöhnlich morgens, abends?
2).Знакомство с глаголом lassen
3)Выполнение практических упражнений на закрепление грамматической
темы.
- Чтение текста (С.126), анализ употребления глагола lassen.
- выполнение упражнений 1,2 ( С.127).
- перевод предложений с использованием глагола lassen:
Я оставил фотоаппарат дома.
Она пригласила меня войти в комнату.
Я отдал машину в ремонт.
Он оставил ее в трудный момент ( im Stich lassen).
4)Знакомство с новой лексикой по теме «der Mensch».
Работа в парах. Задание: задавать вопросы с новыми словами и отвечать на
них.
Например: Hast du blaue Augen?
Sind deine Haare gefarbt?
5)Работа с диалогом.
Задания:
1) Прочитайте диалог, выпишите новые слова и выражения.
2) Передайте основное содержание диалога в повествовательном виде.
6) КСР
Задания:
1.Выучить слова из урока.
2. Составить рассказ « Ich gehe zum Zahnarzt».
3.Выучить стихотворение (С. 131).
4. Выполнить упражнения 6,7 (С. 130).
Контрольные вопросы:
1. Какие значения имеет глагол lassen?
2. В чем особенность спряжения этого глагола
4. Назовите три основные формы глагола lassen.
Тема 22. Предлоги с винительным падежом. (Lektion 12 « Beim Аrzt in
der Sprechstunde») (4 ч.)
Основные этапы и вопросы занятия:
1) Языковая разминка
Welche Beschwerden haben Sie?
Sind ihre Zähne gesund?
Was macht der Zahnarzt?
Haben Sie einmal den Zahn ziehen lassen?
2).Закрепление лексического материала.
Работа в парах. Задание: разыграть сцену – «На приеме у зубного врача».
3)Знакомство с предлогами с Akkusativ. Выполнение практических заданий
на закрепление.
- выполнение упражнений 1,2 ( С. 132-133).
- перевод предложений с русского на немецкий:
Он не может работать без компьютера.
Каждый день мы гуляли по городу.
Этот магазин открыт с 8-00 до 20-00.
Он купил цветы для своей мамы.
Вокруг города расположены леса.
4)Работа с диалогом.
Задания:
- прочитайте диалог;
- выпишите новые слова и выражения;
- передайте основное содержание диалога в повествовательном виде.
5)Выполнение грамматических упражнений (С.136).
6) КСР
Задания:
1.Выучить слова из урока.
2. Составить рассказ « Beim Аrzt in der Sprechstunde».
3. Выполнить упражнения 8 (С. 137).
Контрольные вопросы:
1.Какие предлоги употребляются с Akkusativ?
2.В чем особенность употребления предлога ohne ?
3. Как употребляется предлог entlang ?
Тема 23. Cклонение имен существительных. (Lektion 13 « Meine
Familie») (6 ч.)
Основные этапы и вопросы занятия:
1) Языковая разминка
Sind Sie gesund ?
Sind Sie oft krank?
Erkälten Sie sich oft?
Welche Beschwerden haben Sie?
Was verschreibt der Arzt?
2).Закрепление лексического материала.
Работа в парах. Задание: разыграть сцену – «На приеме у врача».
-der Patient hat sich erkältet.
der Patient hat Kopfschmerzen.
3)Новая грамматическая тема «Склонение имен существительных».
4)Выполнение практических заданий на закрепление.
- Чтение текста (С. 141), анализ склонения существительных.
- Образование предложений со следующими словосочетаниями:
Die Farbe des Mantels, das Ende des Monats, der Beruf des Managers, die Antwort
des Studenten, Das Spiel des Pianisten.
- Образование вопросительных предложений ( wie ist.. ? wo ist? Wer ist?
Wie heisst?) со следующими словосочетаниями:
Die Mutter des Jungen, die Wohnung des Nachbarn, der Name des Planeten, die
Schwester meines Кameraden.
- выполнение упражнений 2,4,5 ( С.142-143).
5)Работа с текстом.
Задания:
- прочитайте текст;
- выпишите слова и выражения, характеризующие главных героев;
- передайте основное содержание текста устно.
6) КСР
Задания:
1.Выучить слова из урока.
2. Составить рассказ « Meine Familie».
3. Выполнить упражнения 78 (С. 151-152).
Контрольные вопросы:
1.Какие типы склонения существительных?
2. Какие предлоги с genitiv вы знаете?
Тема 24. Склонение имен прилагательных. (Lektion 14 « In der Stadt»)
(4 ч.)
Основные этапы и вопросы занятия:
1) Языковая разминка
Wie groß ist ihre Familie ?
Wie alt ist ihre Mutter?
Нaben Sie Geschwister?
Haben Sie ein Hobby?
Was ist ihr Vater von Beruf?
2).Закрепление лексического материала.
Каждый студент получает задание: Пересказать текст:
- от имени жены врача;
- от имени врача;
- от имени сына или дочери.
3) Работа в парах, вопрос-ответ. Тема: «Das Hobby».
4)Новая грамматическая тема «Склонение имен прилагательных».
Выполнение практических заданий на закрепление.
- Чтение текста (С. 156), анализ склонения прилагательных.
- Образование коротких предложений (высказывание мнений о конкретном
человеке) со следующими словосочетаниями:
Ein netter Mann, ein treuer Freund, ein guter Lehrer, ein hübsches Mädchen, eine
kluge Frau, ein begabtes Mädchen.
- выполнение упражнений 1,2,3 ( С.156-157).
5)Работа с диалогом.
Задания:
- прочитайте диалог;
- выпишите новые слова и выражения;
- прочитайте вслух по ролям, переведите.
6) КСР
Задания:
1.Выучить слова из урока.
2. Составить рассказ « Ich habe mich verlaufen».
3.Изучить степени сравнения прилагательных.
4. Выполнить упражнения 1-5 (С. 158-159).
Контрольные вопросы:
1.Какие типы склонения прилагательных вам известны?
2. В каких случаях прилагательные склоняются по определенному типу?
3. Что такое степени сравнения прилагательных, как они образуются?
Тема 25 Будущее время (das Futur). Порядковые числительные.
(Lektion 15 « Аndrej Borissow plant seine Woche») (4 ч.)
Основные этапы и вопросы занятия:
1)Языковая разминка
- Wo befindet sich die Lermontows Galerie?
Wie komme ich zur Post?
Kann ich zu Fuß bis zum nächsten Hotel gehen?
Kann ich mit der Straßenbahn bis zum Stadtzentrum fahren?
Wie komme ich zum Theater?
2).Закрепление лексического материала.
Работа в парах. Студенты получают задание, объяснить иностранцу, как
добраться до ближайшей гостиницы в г.Пятигорск, до аптеки, до вокзала, до
санатория. Один студент выступает в роли иностранца, другой – местного
жителя.
При этом следует использовать слова и выражения из урока №14:
- Wie komme ich
Gehen Sie da lang.
Ich habe mich verlaufen
Sie müssen über die Straße gehen
Kann ich mit dem Bus- mit der Straßenbahn, mit dem Taxi fahren.
Es ist weit…
Nach rechts biegen.
3)Новая грамматическая тема «Будущее время (das Futur)».
Выполнение практических заданий на закрепление.
- Чтение текста (С. 170), анализ форм будущего времени.
- Ответы на вопросы, с использованием das Futur.
Was wirst du studieren
Was wird er machen
Wann wird man mit der Arbeit fertig sein
Wohin werden wir am Abend gehen
Wo werdet ihr euren Urlaub verbringen
- Перевод с русского на немецкий.
Он хочет стать музыкантом.
Погода становится теплее.
Становится все холоднее.
Мы стали студентами.
- выполнение упражнений 1,2 ( С.171).
4) Знакомство с порядковыми числительными, выполнение упражнений
(С.172).
5) работа с текстом. Задания:
- прочитайте текст, выпишите новые слова и выражения.
- выделите основные мероприятия и опишите их кратко.
6) КСР
Задания:
1.Выучить слова из урока.
2. Составить рассказ « Ich plane meine Woche».
3.Изучить способы словообразования на С.178-179.
4. Выполнить упражнения 4,5,9,11 (С. 177-178).
Контрольные вопросы:
1. Как образуется будущее время в немецком языке?
2. Какие средства, помимо das Futur, можно использовать для выражения
будущего времени?
3. Как образуются порядковые числительные, какие исключения следует
запомнить?
Тема 26. Предпрошедшее время. ( Das Plusquamperfekt) (Lektion 16 «
Die Reise») (4 ч.)
Основные этапы и вопросы занятия:
1)Языковая разминка
Der wievielte ist heute?
Wann treffen wir uns noch?
Wann feiern wir das neue Jahr?
Wann wurden Sie geboren?
Wann werden Sie Prüfungen ablegen?
2).Закрепление лексического материала.
Задания:
- Ответить на вопросы по диалогу ( С.175)
- пересказать кратко основное содержание.
3)Новая грамматическая тема «Предпрошедшее время. (
Plusquamperfekt)». Придаточные предложения времени.
4)Выполнение практических заданий на закрепление.
- Чтение текста (С. 182), анализ употребления форм Plusquamperfekt.
- Выполнение упражнений 1-4 (С. 183).
- перевод предложений с русского на немецкий язык:
После того как я сделала домашнее задание, я пошла в театр.
После того как мы попрощались, он уехал.
Мы поехали в горы, после того как сдали экзамены.
Работа с текстом «Die Reise».
Задания: прочитайте текст, озаглавьте каждый абзац.
- выпишите новые слова и выражения.
- ответьте на вопросы к тексту (С.188).
5) выполнение упражнений на словообразование (С.192).
6) КСР
Задания:
1.Выучить слова из урока.
2. Составить рассказ « Ich fliege nach Petersburg».
3. Выполнить упражнения 7,8,9,11 (С. 190).
Das
Контрольные вопросы:
1. Как образуется предпрошедшее время в немецком языке?
2. Какими союзами вводятся придаточные предложения времени?
3. Назовите особенности употребления союзов в этих предложениях?
Тема 27 Дополнительные придаточные предложения. Придаточные
предложения причины. (Lektion 17 « Im Flughafen») (10 ч.)
Основные этапы и вопросы занятия:
1)Языковая разминка
- Reisen Sie gern?
Haben Sie Flugkarten besorgt?
Sind Sie mit dem Flugzeug einmal geflogen?
Haben Sie sich einmal verspätet?
Haben Sie einen Reisepass?
Wohin haben Sie gereist?
2).Закрепление лексического материала.
Задания:
- Пересказать основное содержание текста.
- выполнение упражнения 11, С.190.
- Работа в парах, по карточкам.
3)Новая грамматическая тема «Дополнительные придаточные предложения.
Придаточные предложения причины».
4)Выполнение практических заданий на закрепление.
- Чтение текста (С. 195), анализ придаточных предложений.
- Выполнение упражнений 1-5 (С. 196).
- перевод предложений с русского на немецкий язык, с использованием всех
союзов:
Я знаю, что он студент.
Я надеюсь, что скоро вас увижу.
Я не уверен, будет ли у меня завтра время.
Он закрыл окно, так как шел сильный дождь.
Я остаюсь сегодня дома, так как я заболела.
Мне нужны деньги, так как я хочу купить дом.
5)Работа с диалогами «Im Flughafen», «Im Hotel».
Задания: - прочитайте диалоги,
- выпишите новые слова и выражения.
- Выделите основной смысл каждого диалога и сформулируйте
его содержание в сложноподчиненном предложении.
- Ответьте на вопросы к диалогу (С.202).
6) КСР
Задания:
1.Выучить слова из урока.
2. Составить рассказ « Im Hotel».
3. Выполнить упражнения 5,7,8,10 (С. 203-204).
Контрольные вопросы:
1. Какими союзами вводятся дополнительные придаточные предложения
времени?
2. Как образуется придаточное предложение причины?
3.Назовите особенности употребления союзов в придаточных причины.
Тема 28: Страдательный залог (Das Passiv). (Lektion 18 « Autoreise») (6 ч.)
Основные этапы и вопросы занятия:
1)Языковая разминка
- Welche Hotels in Pjatigorsk haben eine günstige Lage?
Möchten Sie als Empfangschef arbeiten?
Werden Sie im Servicebüro gern arbeiten?
Gibt es in dem Hotel Pjatigorsk Klimaanlagen?
Wie oft wechseln gewöhnlich Bettwäsche?
2).Закрепление лексического материала.
Задания:
- Работа в парах. Задание: разыграть следующие сцены:
An der Rezeption.
Im Hotelzimmer.
Sie wollen ein Telegramm schicken.
Im Servicebüro des Hotels.
- Выполнение упражнений 1,2 , С. 205.
3)Новая грамматическая тема «Страдательный залог (Das Passiv)».
Выполнение практических заданий на закрепление.
- Чтение текста (С. 195), анализ форм страдательного залога.
- Выполнение упражнений 1-5 (С. 209-210).
4)Работа с текстом «Autoreise».
Задания: - прочитайте текст,
- выпишите новые слова и выражения.
- Ответьте на вопросы к тексту (С.216- 217).
5) КСР
Задания:
1.Выучить слова из урока.
2. Составить рассказ «Autoreise».
3. Выполнить упражнения 5,6,7,15(С. 218-220).
4. Подготовит рассказ о Вене, опираясь на текст (С.212-213).
Контрольные вопросы:
1. Как образуется страдательный залог?
2. Что такое безличный пассив и какие глаголы употребляются при его
образовании?
3.Какая форма пассива используется для выражения завершенности
действия.
Тема 29. Неопределенная форма глагола (Infinitiv). (Lektion 19 « Im
Reisebüro») (8 ч.)
Основные этапы и вопросы занятия:
1) Языковая разминка
- Reisen Sie mit dem Auto?
Reisen Sie per Anhalter?
Welche Probleme können die Menschen haben, wenn sie mit dem Auto reisen?
Besichtigen Sie während der Reise Ausstellungen gern?
Benutzen Sie oft einen Stadtführer7
2).Закрепление лексического материала.
Задания:
- Работа в парах. Задание: разыграть следующие сцены:
An der TankstelleEine Panne
Wir reisen mit dem Auto gern.
- Выполнение упражнений 14, 15 С. 220.
3)Новая грамматическая тема «Неопределенная форма глагола (Infinitiv).
Придаточное цели».
4)Выполнение практических заданий на закрепление.
- Чтение текста (С. 226), анализ употребления инфинитива в предложении.
- Выполнение упражнений 1-5 (С. 227-228).
5)Работа с текстом « Im Reisebüro».
Задания: - прочитайте текст,
- выпишите новые слова и выражения.
- Ответьте на вопросы к тексту (С.233).
6) КСР
Задания:
1.Выучить слова из урока.
2. Составить рассказ «Im Reisebüro».
3. Выполнить упражнения 7-12 (С. 235-236).
4. Подготовить сообщение по теме «Die Feste in Deutschland»
Контрольные вопросы:
1. Что такое инфинитив и в какой функции он используется в предложении?
2. В каких случаях инфинитив употребляется с частицей zu?
3.Что такое инфинитивная группа и как она используется?
4. Как образуется придаточное цели?
Тема 30: Условные придаточные предложения. Сослагательное
наклонение (der Konjunktiv). (Lektion 20 « Die Ausstellung») ( 8 ч.)
Основные этапы и вопросы занятия:
1) Языковая разминка
- Wie ist das Wetter heute?
Wie ist es heute draussen?
Ist es heute wärmer als gestern?
Regnet es?
Ist es heiter, halbbedeckt oder bedeckt?
Scheint die Sonne hell?
2).Закрепление лексического материала.
Задания:
- Работа в парах. Вопрос-ответ, используя вопросы из упражнения 14, С.236.
- Разыграть сцены:
- Im Reisebüro.
Der Ausflug.
- Выполнение упражнений 15, 16 С. 220.
3)Новая грамматическая тема «Условные придаточные предложения.
Сослагательное наклонение (der Konjunktiv)».
Выполнение практических заданий на закрепление.
- Чтение текста (С. 243), анализ употребления сослагательного наклонения.
- Выполнение упражнений 1-4 (С. 243-244).
4)Работа с текстом « Die Ausstellung».
Задания: - прочитайте текст,
- выпишите новые слова и выражения.
- Ответьте на вопросы к тексту (С.250).
5)Выполнение лексических упражнений 9,10,11 (С.252).
6) КСР
Задания:
1.Выучить слова из урока.
2. Составить рассказ « die Ausstellung».
3. Выполнить упражнения 13-16 (С. 253-255).
4. Подготовить сообщение по теме «Dеutsch als Muttersprache»
Контрольные вопросы:
1. Как образуется сослагательное наклонение в немецком языке?
2. Для чего используется Konjunktiv?
3. Каким союзом вводится условное придаточное предложение?
Кафедра
“Социально-экономические дисциплины”
Овчинникова Л.А.
НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК
Учебно — методическое пособие для подготовки к практическим занятиям
для специальности 100103 «Социально-культурный сервис и туризм»
Подписано в печать 15.09.08
Печать ротапринтная.
Усл.п.л. 1,8, уч.-изд.л. 2.
Тираж 40 экз.
Издательство КМВИС (филиал ЮРГУЭС)
357500, г.Пятигорск, Ставропольский край, бульвар Гагарина, корпус 1.