Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Начальная школа – детский сад» г.Усинска

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Начальная школа – детский сад» г.Усинска
«Ичöт школа – челядьöс видзанiн» Усинск карса
муниципальнöй велöдан сьöмкуд учреждение
ПРИНЯТА
педагогическим советом
протокол от 30.09. 2013 г № 01
РАБОЧАЯ
УТВЕРЖДЕНА
приказом Школы-сада
от «21» марта 2014г № 145
УЧЕБНАЯ
ПРОГРАММА
ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ
«КОММУНИКАЦИЯ»
ПОДГОТОВКА К ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ
для детей подготовительной группы
срок реализации программы: 1 учебный год
Составлена
на
основе
примерной
основной
общеобразовательной программы дошкольного образования «От
рождения до школы» Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А.
Васильевой учителем-логопедом Мацаковой О.А.
г. Усинск
2013 г.
Пояснительная записка
Сведения об образовательной программе. Курс развития речи и подготовке к
обучению грамоте является начальным звеном непрерывного курса «Обучение грамоте –
русский язык – чтение и литература» для 1 – 11 классов.
Дошкольный курс подготовки к обучению грамоте призван обеспечить качественную
подготовку детей к обучению в начальной школе.
Планирование составлено по примерной основной программы дошкольного
образования «От рождения до школы» Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А.
Васильевой в соответствии с комплексно-тематическим планированием.
Цели и задачи обучения:
Цель - подвести детей к осмыслению способа чтения, сформировать внимание к словам, их
фонетике, морфологии, орфографии, синтаксису и предупредить различные нарушения
письма и чтения.
Задачи:
1.
Приучать детей – будущих школьников – проявлять инициативу и любознательность с
целью получения новых знаний.
2.
Развивать умение оперировать структурными единицами языка звук, слово,
предложение.
3.
Развивать фонематическое восприятие.
4.
Развивать звукобуквенный анализ и синтез.
5.
Учить детей делить двусложные и трехсложные слова с открытыми слогами на части и
составлять слова из слогов устно.
6.
Обогащать и активизировать словарь детей.
7.
Способствовать развитию связной речи и совершенствовать лексико-грамматические
представления.
Организация учебной деятельности. Система занятий по развитию речи и
обучению грамоте построена так, чтобы подвести ребенка к осмыслению способа чтения,
сформировать внимание к словам, их фонетике, морфологии, орфографии, синтаксису и в
конечном итоге предупредить различные нарушения письма и чтения. Важным является
создание четких представлений о каждом звуке речи, совершенствование навыков звукового
анализа и синтеза, обучение грамоте по особой системе.
Подробное содержание психолого-педагогической работы по формированию
элементарных математических представлений представлено в Приложении № 12 ООП ДО.
Программа реализуется в ходе непосредственно организованной деятельности 1 раз в
неделю с 1 сентября по 31 мая (36 НОД в год). Продолжительность каждой НОД составляет
30 минут.
Ожидаемые результаты.
К концу года дети должны знать и уметь:
-Различать понятия «звук», «буква», «слог», «слово», «предложение».
-Выделять заданный звук из потока других звуков, слогов, звукосочетаний, слов.
-Подбирать слова с заданным звуком, находить эти слова в предложениях.
-Называть последовательно слова в предложении, звуки и слоги в словах.
-Определять место звука в слове.
-Давать характеристику звукам и определять позицию звука в слове.
-Делить слова на слоги.
-Читать обратные и прямые слоги, простые слова.
Диагностика. Результаты работы отслеживается с помощью сравнительного анализа
первичной и итоговой диагностики, в которой отражается уровень сформированности знаний
у воспитанников данному курсу (Приложение №1)
Уровни усвоения программного материала:
Оценивается по 5 уровням.
Низкий уровень – если ребенок при проведении диагностического исследования дает
правильные ответ на 3 вопроса;
Уровень ниже среднего – если ребенок при проведении диагностического исследования дает
правильные ответ на 6 вопросов;
Средний уровень - если ребенок при проведении диагностического исследования дает
правильные ответ на 9 вопросов;
Уровень выше среднего - если ребенок при проведении диагностического исследования дает
правильные ответ на 12 вопросов
Высокий уровень предусматривает правильные ответы на все 15 вопросов.
Используемая литература и методические пособия:
1. «Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А.Васильевой,
В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой, М.: Мозаика-Синтез, 2005.
2. Н.В.Нищева «Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с
общим недоразвитием речи». - СПб.: Детство-Пресс, 2003.
3. М.М.Алексеева, В.И.Яшина «Методика развития речи и обучения родному языку
дошкольников». – М.: «Академия», 1998.
Реализация программного материала осуществляется с использованием
методических пособий:

Гербова В. В. Развитие речи в детском саду. — М.: Мозаика-Синтез, 2005.

Гербова В. В. Занятия по развитию речи в подготовительной группе детского сада. -М.:
Мозаика-Синтез, 2007-2010.

Максаков А. И. Правильно ли говорит ваш ребенок. — М.; Мозаика-Синтез. 2005-2010.

Максаков А. И. Воспитание звуковой культуры речи дошкольников,— М.; МозаикаСинтез, 2005-2010.
Наглядно-дидактические пособия
Серия «Грамматика в картинках»

Антонимы. Глаголы. — М.: Мозаика-Синтез, 2007-2010,

Антонимы. Прилагательные, —М.: Мозаика-Синтез, 2007-2010.

Говори правильно. — М.: Мозаика-Синтез, 2007-2010.

Множественное число. —М.: Мозаика-Синтез, 2007-2010.

Многозначные слова. —М.: Мозаика-Синтез, 2007-2010.

Один —много. —М.: Мозаика-Синтез, 2007-2010.

Словообразование. — М.: Мозаика-Синтез, 2007—2010.

Ударение. — М.: Мозаика-Синтез, 2007-2010.
Плакаты большого формата

Буквы. —М.: Мозаика-Синтез, 2010.
Рабочие тетради

Денисова Д. Уроки грамоты для дошкольников. — М.: Мозаика-Синтез, 2010.

Денисова Д. Прописи для дошкольников. — М.; Мозаика-Синтез, 2010.