Граница знания

Открытый урок по английскому языку
для учащихся 5-х классов по теме “Walt Disney Pictures presents…”
(«Компания Уолта Диснея представляет…»)
в рамках предметной недели иностранных языков январь 2012-2013уч.г.
Учитель: Гейнце Лариса Александровна
Дата: 29 января 2013 г.
Единица содержания: развитие навыка трансформации и передачи информации (перевод
информации из устной речи в письменную и наоборот) по теме «Компания Уолта Диснея
представляет».
Цели урока:
Обучающий аспект:

Освоить лексический материал по теме «Уолт Дисней»,

Употребление в речи прошедшего простого времени Past Simple
Развивающий аспект:
 Развивать аналитическое мышление при трансформации информации с помощью ментальной
карты и ключевых слов;
 Развивать навыки саморегуляции при распределении обязанностей в группе в соответствии с
особенностями участников группы;
 Развивать навыки смыслового чтения (воспроизведение речи на слух) с извлечением
необходимой информации;
Воспитывающий аспект:
 воспитывать уважительное отношение к своим одноклассникам при работе в группе и во
время игры;
 воспитывать навык честной игры (соблюдение правил игры).
Материалы и оборудование:
 презентации Power Point по темам «Walt Disney» и “It’s quiz time!”;
 ментальные карты по тексту;
 комплект из 4 карточек с буквами (ABCD) для викторины;
 МР3 файлы с саундтреками из фильмов У.Диснея;
Состав участников: 7 учащихся, учитель, гости
Тип урока: урок комплексного применения знаний
Методы обучения: репродуктивный, продуктивный
Формы обучения: фронтальная, групповая, индивидуальная
Этапы урока: подготовительный, применения, итог на рефлексивной основе, домашнее задание
Граница знания-незнания
Учащиеся знают и умеют
1. Знают правила оформления ментальной
карты;
2. Умеют
выполнять
задания
по
извлечению необходимой информации
Не знают, не умеют
1. Не знают лексики по данной теме;
2. Впервые составляют ментальную
карту без учителя
Ход урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Подготовительный этап
Задачи этапа: обеспечение мотивации, знакомство с новой темой
Формы работы: фронтальная, групповая
Методы работы: репродуктивный
Время: 4 минуты
Учитель приветствует учеников и демонстрирует Ученики приветствуют учителя. После
им медвежонка Винни Пуха и просит их того, как учитель демонстрирует им Винни
догадаться о теме сегодняшнего урока. Они Пуха, они формулируют тему и цель
выходят на основную тему «Уолт Дисней и его урока. После чего говорят о тех
фильмы». После чего просит учеников назвать ассоциациях, которые возникают у них
все ассоциации, которые возникают у них при при упоминании имени Уолта Диснея.
упоминании Уолта Диснея.
Этап применения
Задачи этапа: применить навык работы с ментальной картой при воспроизведении речи
учителя на слух.
Формы работы: фронтальная, индивидуализированная, групповая
Методы работы: репродуктивный, продуктивный
Время: 30 - 33 минуты
Учитель делит учеников на группы (с помощью Ученики делятся на группы согласно
жребия), сообщает им задание (прослушать жребию. Слушают презентацию учителя о
презентацию учителя о Диснее и оформить У.Диснее и составляют ментальную карту.
ментальную карту).
Учитель предоставляет ученикам принять Ученикам
дается
3
минуты
для
коллегиальное
решение
относительно окончательного оформления ментальной
оформления и представления ментальной карты. карты,
после
чего
по
очереди
представители
каждой
группы
представляют результаты.
Учитель проводит 4 этапа викторины по Ученики отвечают на вопросы викторины
мультфильмам и фильмам У.Диснея и его по У.Диснею, его мультфильмам (4 этапа).
компании.
Итог на рефлексивной основе
Задачи этапа: подведение итогов работы на уроке, формулировка домашнего задания
Формы работы: фронтальная
Методы работы: продуктивный
Оценивание: эмоциональный (смайлики)
Время: 5 минут
Учитель подводит итог и просит учеников Ученики совместно с учителем завершают
завершить ментальную карту по Уолту Диснею, ментальную карту, получают домашнее
после чего формулирует домашнее задание – задание, задают утоняющие вопросы по
составить письменно рассказ про этого человека домашнему заданию.
и его произведения.
В конце урока учитель просит каждого ученика В конце урока каждый ученик рисует
нарисовать смайлик на том этапе викторины, смайлик напротив того этапа викторины,
который им понравился больше всего.
который ему понравился больше всего.