Планы практических занятий (бакалавриат)

Планы практических занятий (бакалавриат)
Занятие № 1-2.
Особенности жанра романа на рубеже XIX-XX вв.
1. Роман Жориса-Карла Гюисманса «Наоборот» как декадентский.
а) Понятие «декаданс», история его появления, значение термина.
б) Новый тип героя и повествования в романе: сочетание эссе,
описаний произведений искусства с воспоминаниями героя. Роль
субъективного начала в романе.
в) Стилистические особенности романа.
2. Соединение натуралистических и импрессионистических тенденций в
романе Эмиля Золя «Творчество».
а) История становления импрессионизма. «Салон Отверженных».
Прототипы главных героев романа.
б) Натуралистическое, импрессионистическое, символистское и
реалистическое восприятие мира в концепциях творчества героев (Пьер
Сандоз, Клод Лантье, Фажероль, и др.).
3. Место романа «Жерминаль» в художественной системе Золя.
а) Концепция человека и ее решение в романе (генетическая и
социальная обусловленность личности).
б) Образ Этьена Лантье как центральной фигуры романа.
в) Проблема взаимодействия личности и массы в романе. Шахтеры в
изображении писателя.
г) Природа конфликта и особенности его раскрытия в романе.
4. Теория эстетизма и её воплощение в романе Оскара Уайльда «Портрет
Дориана Грея».
а) Эстетические взгляды О.Уайльда. Своеобразие стиля О.Уайльда.
Афоризмы и парадоксы, их функции (привести примеры парадоксов из
романа «Портрет Дориана Грея»).
б) Система образов романа: а) принципы «нового гедонизма» лорда
Генри; б) образ художника и тема искусства в романе (Бэзил Холлуорд,
Сибилла Вэйн, отношение к искусству персонажей романа, определение его
роли в жизни человека); в) образ Дориана Грея (проблема нравственности и
безнравственности).
5. Реализм и натурализм в романе Джека Лондона «Мартин Иден».
а) Биография писателя и ее отражение в романе.
б) Конфликт жизни и искусства, концепции творчества в романе
(Мартин Иден и Бриссенден).
в) Особенности раскрытия темы любви, функции женских образов.
г) Философские концепции и их отражение в романе Джека Лондона
(Е.Блаватская, Г.Спенсер, Ф.Ницше).
Тексты для анализа:
Ж.-К.Гюисманс. «Наоборот».
Э.Золя. «Творчество», «Жерминаль».
О.Уайльд. «Портрет Дориана Грея».
Д.Лондон. «Мартин Иден».
Дополнительная литература:
1.
Аникст А.А. Золя и искусство// Импрессионисты, их современники, их
соратники. – М., 1976.
2.
Божович В.И. Традиции и взаимодействие искусств: Франция, конец
XIX – начало ХХ веков. – М., 1987.
3.
Гиленсон
Б.
Лондон,
Джек
//
Зарубежные
писатели.
Библиографический словарь: в 2 ч. – М., 1997. – Ч.1. – С. 447-455.
4.
Ковалева О.В. Уайльд и стиль модерн. – М., 2002.
5.
Ланглад Ж. Оскар Уайльд, или Правда масок. – М., 1999.
6.
Луков Вл.А. Французский неоромантизм. – М., 2009.
7.
Руднев В.П. Портрет Дориана Грея // Руднев В.П. Словарь культуры
XX века. – М., 1997.
8.
Пузиков А.И. Жизнь Золя // Пузиков А.И. Портреты французских
писателей. Жизнь Золя. – М., 1981.
9.
Соколянский М. Оскар Уайльд: Очерк творчества. – Киев, 1990.
Занятие № 3.
Художественные особенности жанра новеллы на рубеже XIX – ХХ веков
1. Этическая и эстетическая проблематика новеллы Т. Манна «Тонио
Крегер».
а) Традиции новеллистики немецкого романтизма в раскрытии темы
искусства и художника (В.Вакенродер «Достопримечательная музыкальная
жизнь композитора Йозефа Берлингера», Гофман «Кавалер Глюк», «Дон
Жуан», и др.).
б) Соотношение понятий «жизнь» и «искусство» в жизненной позиции
Тонио Крегера и Адальберта. Природа конфликта в сознании главного героя.
в) Функции русской культуры в новелле.
2. Художественные особенности новеллы Мопассана «Пышка».
а) Время и история создания новеллы.
б) Система образов новеллы.
в) Композиция новеллы, роль детали и пейзажа.
Тексты для анализа:
Т.Манн. «Тонио Крегер».
Ги де Мопассан. «Пышка».
Дополнительная литература:
1. Апт С. Над страницами Т.Манна. – М., 1980.
2. Гуляев Н.А. И др. История немецкой литературы. – М., 1975.
3. Дирзен И. Эпическое искусство Т.Манна. Мировоззрение и жизнь. – М.,
1981.
4. Труайя А. Ги де Мопассан. – М., 2005.
5. Федоров А. История зарубежной литературы XIX – XX веков. – М., 1989.
Занятие № 4.
Многообразие лирических жанров на рубеже XIX – XX веков
1. Понятия «символизм», «символ». Время возникновения символизма.
Особенности художественного направления.
2. Символизм во Франции. Традиции Ш.Бодлера и парнасской школы.
3. «Искусство поэзии» Поля Верлена: полемика с «Поэтическим искусством»
Николя Буало, опровержение поэтики классицизма.
4. «Пейзаж души» в творчестве Верлена (принцип музыкальности,
особенности стихосложения).
5. «Теория ясновидения» Артюра Рембо, ее воплощение в стихотворении
«Пьяный корабль».
6. Трансформация античных мотивов в стихотворениях «Венера
Анадиомена», «Солнце и плоть».
7. Теория стихосложения Стефана Малларме. Тема искусства в
стихотворениях «Лазурь», «Окна».
8. Эклога «Полдень фавна»: идея взаимодействия искусств. Традиции
античной литературы.
9. Специфика интерпретации библейского сюжета в поэме «Иродиада». Роль
символики.
Тексты для анализа:
П.Верлен. «Ночное впечатление», «Лунный свет», «Поэтическое искусство»,
«Осенняя песня», «Томление».
А.Рембо «Пьяный корабль», «Гласные», «Париж заселяется вновь», «Венера
Анадиомена», «Солнце и плоть».
С.Малларме. «Лазурь», «Окна», «Полдень фавна», «Иродиада».
Дополнительная литература:
1. Андреев Л.Г. Импрессионизм. – Л., 1980.
2. Косиков Г.К. Два пути французского постромантизма: Символисты и
Лотреамон // Поэзия французского символизма. – М., 1993. – С.5-62.
3. Обломиевский Д. Французский символизм. – М., 1973.
Занятие № 5.
Символистский театр: художественные особенности драматургии и
специфика сценической интерпретации
1. Особенности драматургии рубежа XIX-XX веков. Театр символизма: роль
автора и режиссера, сценическая условность, своеобразие персонажей.
2. Драматургия Мориса Метерлинка. Художественные особенности пьесысказки «Слепые»:
а) роль символики (числа, природные и религиозные символы);
б) особенности организации художественного пространства;
в) система образов драмы;
г) своеобразие сюжета и атмосферы пьесы; различные трактовки
финала;
д) «Слепые» как статическая драма и драма молчания;
е) история постановки драмы на русской сцене.
3. Символистская драма Оскара Уайльда «Саломея»:
а) Особенности интерпретации библейского сюжета;
б) Роль символов (ночь, луна, цветовая символика);
в) Различные воплощения образа Саломеи в мировом искусстве XIXXX веков (литература, живопись, музыка, театр).
Тексты для анализа:
М.Метерлинк. «Слепые».
О.Уайльд. «Саломея».
Дополнительная литература:
1. Аникст А.А Теория драмы на западе. – М., 1988.
2. Андреев Л.Г. Морис Метерлинк // Бельгийская драма от
Метерлинка до наших дней. – М., 1973.
3. Ковалева О.В. Уайльд и стиль модерн. – М., 2002.
4. Ланглад Ж. Оскар Уайльд, или Правда масок. – М., 1999.
5. Руднев В.П. Портрет Дориана Грея // Руднев В.П. Словарь культуры XX
века. – М., 1997.
6. Соколянский М. Оскар Уайльд: Очерк творчества. – Киев, 1990.
Занятие № 6.
Формирование «новой драмы». Роль Г.Ибсена в истории мировой
культуры
1. Основные принципы «новой драматургии» Генрика Ибсена.
2. Проблематика драмы «Кукольный дом»:
а) социально-психологическая направленность драмы;
б) проблема семейно-этического характера;
в) образы Норы, Хельмера, Крогстада, Кристины.
3. Развитие ибсеновских традиций в драматургии Шоу. Новаторство Шоу.
Статья «Квинтэссенция ибсенизма» как изложение теории «новой драмы»,
«драмы-дискуссии».
4. Проблематика и поэтика пьесы «Дом, где разбиваются сердца».
а) Развитие традиций А.П.Чехова в пьесе Б.Шоу.
б) Основная тема драмы «Дом, где разбиваются сердца».
в) Образы героев пьесы. Смысл жизни для капитана Шотовера, Элли,
Ариадны, Гесионы и др. персонажей пьесы.
5. Переосмысление античной мифологии в пьесе «Пигмалион». Образы
Элизы Дулиттл и профессора Хиггинса.
Тексты для анализа:
Дополнительная литература:
1. Адмони В.Г. Генрик Ибсен: Очерк творчества. – М., 1989.
2. Берковский Н.Я. Ибсен // Статьи и лекции по зарубежной литературе. –
СПб., 2002.
3. Образцова А.Г. Бернард Шоу и русская художественная культура на
рубеже XIX и ХХ веков. – М., 1992.
4. Хейберг X.Г. Генрик Ибсен. – М., 1975.
5. Шамина В.Б. Два столетия американской драмы: Основные тенденции
развития. – Казань, 2000.
6. Шоу Б. Предисловие. Главным образом о самом себе // Шоу Б. Избранное.
– М., 1999.
Занятие № 7.
Соединение различных эстетических тенденций
в литературе конца XIX – начала ХХ веков
1. Философский характер драматической поэмы Генрика Ибсена «Пер
Гюнт».
а) История создания и роль поэмы в творчестве Ибсена и истории
Норвегии;
б) фольклорные мотивы и образы и их воплощение в поэме;
в) полемика с романтическим искусством (образ героя; оппозиция
мечты и действительности, принципы двоемирия и местного колорита и т.п.);
г) Роль женских образов в поэме (Осе, Сольвейг, Женщина в зеленом и
др.);
д) Принципы жизненной философии Пер Гюнта: «быть собой» и «быть
собой довольным». Значение образа Пуговичника.
2. Соединение различных эстетических тенденций в новелле Р.Л.Стивенсона
«Олалла».
а) готические мотивы в новелле (портреты героев, пейзаж, замок,
принцип местного колорита, традиции Э.По).
б) эстетические феномены рубежа XIX-ХХ вв. и их отражение в
новелле (ницшеанство, фрейдизм, теория наследственности).
Тексты для анализа:
Г.Ибсен. «Пер Гюнт».
Р.Л.Стивенсон. «Олалла».
Дополнительная литература:
1. Адмони В. Г. Генрик Ибсен: Очерк творчества. – М., 1989.
2. Берковский Н.Я. Ибсен // Статьи о литературе. – СПб., 2002.
3. Любимов Н. Генрик Ибсен и его драма «Пер Гюнт» // Ибсен Г. Пер Гюнт.
– М., 1980.
4. Храповицкая Г.Н. Ибсен и западноевропейская драма его времени. – М.,
1979.