ДВА СЕМЕЧКА Перепишите, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Раскройте скобки. 1. Лет двести тому назад ветер-се_тель пр_нес два сем_чка в Блудово болото семя сосны и семя ели. 2. Оба сем_чка легли в одну ямку возле большого плоского камня. 3. С тех пор уже лет может быть двести эти ель и сосна вместе р_стут. 4. Их корни с мало(летства) сплелись их стволы т_нулись (в)верх рядом к свету ст_раясь об_гнать друг(друга). 5. Деревья разных пород б_ролись между собой корнями за п_тание, сучьями – за воздух и свет. 6. Подн_маясь все выше толстея стволами они вп_вались сухими суч_ями в живые стволы и местами (на)сквозь прок_лоли друг(друга). 7. Злой ветер устроивший деревьям такую (не) счастную жизнь пр_летал сюда иногда пок_чать их. 8. И тогда деревья так стонали и выли на все Блудово болото как живые существа что лисичка (не)спавшая ночью подн_мала вверх свою острую мордоч(?)ку. 9. До того близок был живым существам этот стон и вой сосны и ели что од_чавшая собака в Блудовом болоте услыхав его выла от тоски по человеку. (156 слова) Выполните задания: 1. Озаглавьте текст. 2. Определите тип речи текста. 3. Составьте план текста. 4. Определите стиль текста и укажите, что помогло вам его определить. 5. Как бы вы определили жанр этого текста: рассказ, новелла, повесть, сказка? Свой ответ обоснуйте. 6. Во 2 абзаце укажите все части речи. 7. Из текста выпишите по одному причастию и деепричастию и выполните их морфемный и морфологический анализ. 8. Из предложений 1–4 выпишите слово(-а) с чередующейся безударной гласной в корне. 9. Из предложений 5–6 выпишите слова с приставками, которые пишутся всегда одинаково, независимо от произношения. 10.Из предложений 6–9 выпишите слово(а), правописание которого(ых) определяется правилом: «Не с прилагательным пишется слитно, если слово без не не употребляется». 11.Из предложений 7–9 выпишите слово(-а), правописание которого(-ых) определяется правилом : «Не с полными причастиями пишется раздельно, если есть зависимое слово». 12.Выпишите номер предложения с вводным словом. 13.Выпишите номер(-а ) бессоюзного(-ых) предложения(-й). 14.Выпишите номер(-а ) сложноподчиненного(ых) предложения(-й). 15.Выпишите номер(-а) простого(-ых) предложения(ий) с обособленным определением, выраженным причастным оборотом. 16.Выпишите основу предложения 6. 17. Укажите количество грамматических основ в предложении Спецификация: 1. Умение определять принадлежность предложенийя к определённой синтаксической модели по его смыслу и грамматическим признакам.(11-13) 2. Умение проводить орфографический анализ слова. (6,7). 3. Умение применять знания по фонетике, морфологии,словообразованию в практике правописания (7-9). 4. Умение проводить пунктуационный анализ предложения (10,13). 5. Умение адекватно понимать информацию письменного сообщения (1-5). 6. Умение оценивать письменное высказывание с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач (2,4). 7. Умение понимать и интерпретировать содержание исходного текста (5). 8. Умение создавать связное высказывание, выражая в нём собственное мнение по поводу прочитанного. 9. Умение последовательно излагать собственные мысли. 10. Умение использовать в собственной речи разнообразие грамматических конструкций и лексическое богатство языка. 11. Умение оформлять письменную речь в соответствии с орфографическими, грамматическими и пунктуационными нормами русского литературного языка