Использование связных текстов на уроках русского языка

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СВЯЗНЫХ ТЕКСТОВ
НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА
ТЕКСТ № 1
(1) Ожидая паром они оба легли в тень от берегового обрыва и долго молча
смотрели на быстрые и мутные волны Кубани у их ног. (2) Ленька задремал, а дед
Архип чу(?)ствуя тупую давящую боль в груди не мог уснуть. (3) Он то и дело
сдержан(?)о кашлял и поглядывая на внука прикрывал рот рукой.
(4) Уже настала ночь, взошла луна и ее молочно-серебристый свет обливая ровное
степное пространство сделал его как бы уже, чем оно было днем, уже и еще
пустын(?)ей, грустнее. (5) Издалека, со степи слитой с небом вздымались тучи и
тихо плыли над ней, закрывая луну и бросая на землю густые тени.
(6) Разд…раемое молниями небо дрожало, дрожала и степь, то вся вспыхивая
синим огнем, то погружаясь в холодный тяжелый и тесный мрак, странно
суживавший ее. (7) Полил дождь и его капли, блестя как сталь при блеске молний
скрыли собой приветно мигавшие огоньки станицы. (8) Ленька замирал от ужаса
холода и какого-то тоскливого чувства вины, рожден(?)ого криком деда. (9) Он
ставил перед собою широко раскрытые глаза и боясь моргнуть ими даже и тогда,
когда капли воды стекая с его вымочен(?)ой дождем головы попадали в них,
прислушивался к голосу деда, тонувшему в море могучих звуков.
(10) «Дедушка!.. Пойдем!..» – взвизгнул он ткнув свою голову в колени деда. (11)
Дед склонился над ним, обняв его своими руками, тонкими и костлявыми крепко
прижал к себе и, тиская его, вдруг взвыл сильно и пронзительно, как волк
схвачен(?)ый капканом.
(12) Доведен(?)ый этим воем чуть не до сума(?)шествия Ленька вырвался от него,
вскочил на ноги и стрелой помчался куда-то вперед широко раскрыв глаза,
ослепляемый молниями, падая, вставая и уходя все глубже в тьму, которая то
исчезала от синего блеска молнии, то снова плотно охватывала обезумевшего от
страха мальчика. (13) А дождь падая шумел так холодно, монотонно и тоскливо.
(По М.Горькому)
1. Раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы, расставьте недостающие знаки препинания.
2. Определите, какой частью речи являются слова, выделенные полужирным шрифтом.
3. Слова, набранные курсивом, разберите по составу.
4. Определите способ словообразования подчеркнутых слов.
5. Из предложений 1-5 выпишите относительные прилагательные.
6. Из предложений 6-10 выпишите действительные причастия прошедшего времени.
7. Из предложений 6-10 выпишите определительное местоимение.
8. Сколько обособленных обстоятельств в 4-5 предложениях текста?
9. Из предложений 7-10 выпишите обособленные согласованные определения.
10. Найдите в тексте придаточное предложение времени.
11. Определите средства связи 8 и 9 предложений.
ТЕКСТ № 2
(1) Выехал Яков Лукич (с)утра. (2) Лошадь его, виляя подвязан(?)ым (по)хозяйски
хвостом шла (не)торопко. (3) Ее раскованные передние ноги разъе(?)жались по
скользкой жирной грязи но Яков Лукич н… разу н… поднял плети ему некуда было
спешить. (4) Он покуривал уронив на луку поводья оглядывал раскинувшуюся округ
Гремячего Лога степь, где каждый ярок, каждая балочка и сурчина с детства были
знакомы и родны его сердцу, любовался рыхлыми, набухшими влагой пашнями,
омытыми наклонен(?)ыми ливнем хлебами, с великой досадой и огорчением думал:
«Напророчил дождя, черт щербатый! Взойдет кубанка!»
(5) По колеям дороги еще стояла (не) апитан(?)ая почвой дождевая влага но над
Гремячим Логом уже поднимались выше тополей розовые утрен(?)ие туманы и на
матовой синеве небес словно начисто вымытый ливнем тускнел застигнутый
рассветом серебрян(?)ый месяц. (6) Месяц был чекан(?)о-тонкий, пологий суливший
обильные дожди, и Яков Лукич взглянув на него окончательно утвердился в мысли:
«Быть урожаю!»
(7) Земля набухала от дождевой влаги и когда ветер раздвигал облака, млела под
ярким солнцем и курилась голубоватым паром. (8) (По)утрам из речки, из топких
болотистых низин вставали туманы. (9) Они клубящимися волнами перекатывались
через Гремячий Лог устремляясь к степным буграм и там таяли, (не) видимо
растворялись в нежнейшей бирюзовой дымке, а на листьях деревьев, на камышовых
крышах домов и сараев всюду, как рассыпан(?)ая кален(?)ая дробь, приминая
траву, до полудня лежала (свинцово)тяжелая обильная роса.
(По М.А. Шолохову)
Раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы, расставьте недостающие знаки препинания.
Определите, какой частью речи являются слова, выделенные полужирным шрифтом.
Слова, набранные курсивом, разберите по составу.
Определите способ словообразования подчеркнутых слов.
Выпишите из 1 абзаца текста страдательные причастия прошедшего времени.
Из предложений 5-9 выпишите сложные прилагательные.
Сколько в тексте обособленных обстоятельств, выраженных деепричастными оборотами?
Найдите в тексте предложение(я) со сравнительными оборотами.
Найдите в тексте предложение(я) с сочетанием союзов, поясните постановку знаков
препинания.
10. Среди предложений 1-4 найдите бессоюзное сложное предложение.
11. Какой тип речи представлен в предложениях 5-9?
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.