Формирование у детей основ безопасного поведения на дороге

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад комбинированного вида №9 «Теремок»
Формирование у детей основ безопасного поведения на дороге.
Селиванова Ольга Анатольевна
Торощина Светлана Викторовна
Скорость движения, плотность транспортных потоков на улицах
нашего города быстро возрастает, и будет прогрессировать в дальнейшем.
Поэтому обеспечение безопасности движения становится все более
важной государственной задачей. Особое значение в решении этой
проблемы имеет заблаговременная и правильная подготовка самых
маленьких наших пешеходов – детей, которых уже сейчас за воротами
дома подстерегают серьезные опасности, и жить которым придется при
несравненно
большой
интенсивности
автомобильного
движения.
Проблема обучения детей правилам безопасного поведения на улице
связана
с
тем,
что
у
дошкольников
отсутствует
та
защитная
психологическая реакция на дорожную обстановку, которая свойственна
взрослым. Их жажда знаний, желание открывать что-то новое часто ставит
ребенка перед реальными опасностями, в частности, на улицах.
Ребенок должен не только правильно двигаться на улице в
соответствии с полученным сигналом или ориентируясь на взрослого, но
и уметь координировать свои движения с движениями других людей и
перемещением других предметов.
Поэтому уже в детском саду необходимо изучать с детьми правила
дорожного движения и формировать у них навыки осознанного
безопасного поведения на улице города.
Мы, воспитатели группы № 13 «Белочка», разработали и уже
реализовали наш проект «Наш друг – светофорчик».
Целью нашего проекта было : Сформировать у детей младшего дошкольного
возраста основы безопасного поведения на дороге, улице и в транспорте
через ознакомление с правилами дорожного движения
Согласно поставленной цели в рамках проекта мы решали следующие
задачи:
Знакомили детей младшего дошкольного возраста с правилами дорожного
движения, со светофором. Учили понимать значение световых сигналов
светофора.
Формировали начальные навыки безопасного поведения на дороге и на
улице.
Обучили детей необходимому минимуму правил дорожного движения и
дорожных знаков; научили ребёнка грамотно использовать полученные
знания.
Активизировали словарь: светофор, зеленый (красный, желтый) цвет, руль,
безопасность, дорога, транспорт, тротуар, проезжая часть, обочина,
пешеходный
переход,
перекрёсток);
Повысили компетентность родителей по вопросам касающихся ПДД.
Нами педагогами была проведена предварительная работа:
 Определение
значимости
проекта
для
всех
участников
образовательного процесса.
 Изучение литературы по теме проекта.
 Выбор методов и приёмов осуществления проекта.
 Разработка мероприятий по осуществлению проекта
 Составление плана реализации проекта.
В своей работе
мы использовали различные формы организации
мероприятий:
1.
2.
3.
4.
5.
Непосредственно образовательная деятельность.
Художественно-речевое творчество
Игровая деятельность
Чтение художественной литературы
Трудовая деятельность.
Мы воспитатели совместно с родителями организовали развивающую
среду
 Оформили центр: «Изучаем правила дорожного движения»
- подобрали наглядно-иллюстративный материал (набор картин
«Транспорт», макет светофора, дорожные знаки) и настольнопечатные игры (разрезные картинки, лото); мелкий строительный
материал, модели легкового и грузового транспорта).
-оформили выставку художественная литература по теме
-
Игра: «Правила дорожного движения»
«Прогулка по детскому саду»
В результате работы по проекту:
дети знают:
 что участниками движения на дороге являются пешеходы и водители;
пешеходы передвигаются по тротуару, а транспорт по проезжей части
дороги;
 переходить дорогу можно только на пешеходном переходе;
 светофор нужен для регулирования движения на дороге и обозначает:
красный – стой, желтый – жди, зеленый – иди;
 дорогу переходить надо шагом, держа взрослых за руку;
 играть и баловаться на дороге нельзя;
Родители:
 проявили
интерес
деятельности,
к
совместной
осознание
творческой
значимости
продуктивной
совместной
проектной
деятельности.
Педагоги:
 Укрепили связи с семьями воспитанников.
 Обобщили и расширили знания детей об основах безопасного
поведения на дороге, улице и в транспорте