историко-юридический профиль

Программа по русскому языку
1.Фонетика. Графика.
1. Гласные после шипящих.
2. Гласные после –ц3. –Ь- после шипящих.
4. Значение букв я,ю,е, .ё
5. Фонетический разбор.
2.Морфемика. Орфография.
1. Исторические изменения в составе слова.
2. Чередование звуков в корне слова.
Правописание корней и приставок.
1. Правописание корней с чередованием гласных а-о.
2. Правописание корней с чередованием гласных е-и.
3. Правописание согласных и гласных в приставках.
4. Правописание приставок пре-при.
3.Морфология.
 Словообразование прилагательных.
 Образование прилагательных с помощью суффиксов.
 Образование прилагательных сложением основ.
 Правописание –нн в прилагательных.
 Правописание сложных прилагательных.
 Правописание суффиксов в наречиях.
 Правописание наречий.
 Правописание н-нн в причастиях.
 Правописание –не- с причастиями.
10. Правописание предлогов.
11. Правописание -не- ни-.
4.Синтаксис.
 Виды предложений по цели высказывания, эмоциональной окраске.
 Главные члены предложения.
 Второстепенные члены предложения.
 Предложения с однородными членами предложения.
 Предложения с вводными словами.
 Предложения с обращениями.
 Предложения с прямой речью.
 Знаки препинания в осложненном предложении.
5.Практические умения.
1. Фонетический разбор.
2. Морфемный разбор.
3. Морфологический разбор.
4. Лексический разбор.
5. Синтаксический разбор.
6. Пунктуационный разбор.
6.Текст.
Понятие о тексте.
Признаки текста.
ПРОГРАММА
ДЛЯ ПОСТУПАЮЩИХ
В МБОУ «ЭЛИСТИНСКИЙ ЛИЦЕЙ»
ИСТОРИКО-ЮРИДИЧЕСКИЙ
ПРОФИЛЬ
Программа по истории для поступающих
в МБОУ «Элистинский лицей» 7 КЛАСС
1. Первобытнообщинный строй на территории нашей страны.
Первобытнообщинный строй на территории Калмыкии.
Восточные славяне в древности.
Киевская Русь в 9-10 веках
Культура Киевской Руси.
Усиление древнерусского государства. Внутреняя и внешняя политика
киевских князей в 11-12 веках
7. Переход Руси к политической раздробленности
8. Владимиро -Суздальское княжество. Новгородская республика
9. Галицко-Волынское княжество. Последствия и особенности
раздробленности Руси
10. Образование Монгольской державы. Первая встреча русских князей с
монголо-татарами
11. Моноголо-татарское нашествие на Русь. Русь под властью монголов
12. Александр Невский-военоначальник и государственный деятель. Борьба
русского народа с агрессией шведских и немецких рыцарей.
13. Возвышение Москвы. Куликовская битва и её значение
14. Складывание единого Русского государства. Иван-3. Василий -3
15. Взаимоотношения Руси и Литвы в конце 14-15 вв.
16. Феодальная война в 15 веке
17. Культура Руси в XIII -XV вв.
18. Эпоха Ивана Грозного. Сущность и значение реформ.
19. Задачи и основные направления внешней политики Ивана Грозного
20. Культура России в XVI в.
21. Смутное время на Руси.
22. Царствование Алексея Михайловича. Начало формирования абсолютной
монархии
23. «Бунташный век». Народные движения 2 половины 17 века.
24. Культура России в XVII в.
25. Добровольное вхождение калмыков в состав России.
26. Россия на рубеже 17-18 веков
27. Северная война: причины, ход, итоги и значение.
28. Реформаторская деятельность Петра I
29. Россия в 30-50 годы.Внутренняя и внешняя политика
30. Внутренняя политика России в начале царствования Екатерины II
31. Калмыцкое ханство во второй половине XVIIв. Мазан-Батр.
32. Калмыцкое ханство в первой половине 18 века. Аюка -хан
33. Кризис 1771 г. Откачёвка в Джунгарию
34. Крестьянская война под предводительством Е. И. Пугачева.
35. Политика Екатерины II после крестьянской войны
36. Павел I. Основные направления политики
37. Внешняя политика России во второй половине XVIII века.
38. Культура России в XVIIIв.
ПРОГРАММА ПО МАТЕМАТИКЕ ДЛЯ ПОСТУПАЮЩИХ В
МБОУ «ЭЛИСТИНСКИЙ ЛИЦЕЙ»
На историко –юридический профиль.
При поступлении в МБОУ «Элистинский лицей» учащиеся должны
2.
3.
4.
5.
6.
обладать определенными навыками:
Правильно употреблять математические термины;
Сравнивать числа;
Выполнять арифметические действия с рациональными числами. Находить
значения степеней;
Составлять и решать пропорции, решать основные задачи на дроби,
проценты;
Составлять несложные буквенные выражения и формулы; осуществлять в
выражениях и формулах числовые подстановки и выполнять
соответствующие вычисления; выражать из формул одни переменные через
другие;
Решать линейные уравнения;
Решать текстовые задачи с помощью составления уравнений;
Понимать, что функция – это математическая модель, позволяющая
описывать и изучать разнообразные зависимости между реальными
величинами, что конкретные типы функций описывают большое
разнообразие реальных зависимостей;
Строить графики линейной функции, прямой и обратной
пропорциональности;
Выполнять действие со степенями с натуральным показателем,
многочленами; выполнять разложение многочленов на множители
вынесением общего множителя за скобки, применением формул
сокращенного умножения;
Распознавать на чертежах и моделях геометрические фигуры (отрезки, углы,
треугольники, и т.п.); изображать указанные фигуры; выполнять чертежи по
условию задачи;
Владеть практическими навыками использования геометрических
инструментов для изображения фигур, а также для нахождения длин
отрезков и величин углов;
Решать задачи на вычисление геометрических величин, применяя изученные
свойства фигур и формулы и проводя аргументацию в ходе решения задач;
Решать задачи на доказательство.
Целью изучения подготовительного курса является развитие
вычислительных навыков и формально – оперативных алгебраических
умений до уровня, позволяющего использовать их при решении задач
математики, усвоение аппарата как основного средства математического
моделирования прикладных задач, осуществление функциональной
подготовки школьников.
Курс характеризуется повышением теоретического уровня обучения,
постепенным усилием роли теоретических заключений и дедуктивных
заключений.
Прикладная
направленность
курса
обеспечивается
систематическим обращением к примерам.