Департамент образования города Москвы Северное окружное управление образования Департамента образования города Москвы Государственное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №1291 «Сценарий урока по обучению грамоте» 2012 год КОНСПЕКТ УРОКА Школа № 1291 Учитель Зайцева Алена Александровна Класс 1 «Б» Предмет «Обучение грамоте» ТЕМА урока : Мягкий глухой согласный звук щ’. Буквы Щ, щ. (с.62-69) Тип урока Усвоения и первичного закрепления новых знаний. Формирование ОУУН. (Усвоения и первичного закрепления н/з) Решаемые проблемы (цель): Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС) Личностные результаты (Л): Отвечать на итоговые вопросы урока и оценивать свои достижения. Предметные результаты (П): Выделять звук щ’ из слов, устанавливать с помощью учителя, что звук щ’ согласный, всегда мягкий, глухой. Распознавать в словах новый звук. Характеризовать его, обозначать буквой. Метапредметные УУД: Регулятивные (Р): Определять цель учебного задания, контролировать свои действия в процессе его выполнения, оценивать правильность выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки. Познавательные (П) Читать слоги-слияния, устанавливать на основе наблюдений и сообщения учителя, что в слоге ща пишется всегда а, а в слоге щу всегда пишется у, поскольку звук щ’ всегда мягкий, его мягкость не надо показывать особыми буквами. Читать слова с изученной буквой. Читать стихотворные тексты. Выполнять задания к текстам. Коммуникативные (К) Определять и обосновывать место новой буквы на «ленте букв». № Название этапа урока этап а 1 Мотивация этап (самоопределение) к учебной деятельности 2 Актуализация и фиксирование (индивидуального) затруднения в пробном действии (проблемная ситуация, связь с жизнью). 3 Постановка проблемы (ТЕМА). 4 Построение проекта выхода из затруднения (АЛГОРИТМ ДЕЙСТВИЙ). Реализация построенного проекта (СУМ №1,2… на формирование УУД). 5 6 Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи (интериоризация). Физкультминутка № задания, № слайдов Деятельность учителя Деятельность ученика Слайд 1 Приветствие учеников. Настрой на работу и позитивное настроение во время урока. Проверка своей готовности к уроку. Настрой на активную и продуктивную работу. Задание 1 на доске, столбики слогов. ЦЕ ЖА ЖИ ШЕ ЗУ ШИ СЕ ХО ЩИ Задание: прочитайте; назовите, что это; найдите лишний слог и объясните свой выбор. Читают хором слоги (по 1 столбику), повторяют плохо читающие дети. 1 столбик: лишний слог СЕ, он с мягким согласным, остальные с твердыми. 2 столбик: лишний слог ХО, он с глухим согласным, остальные со звонкими. 3 столбик: лишний слог ЩИ, в нем неизвестный нам согласный звук. - Мы познакомимся с новой буквой и узнаем, какие звуки она обозначает. - Догадайтесь, что предстоит нам узнать сегодня на уроке. Какова тема нашего сегодняшнего урока? Алгоритм действий. Повторение алгоритма действий при знакомстве с новой буквой. Называют пункты алгоритма. слайд 2 щенок Характеристика звука Опорные звукобуквенные таблицы с символическим обозначением всех характеристик изучаемого звука. Обозначение звука буквой Щ, читает стихотворение о букве. ̉̉́́́́́̉ Хором читают слово, вычленяют изучаемый ̉̉́́́́́̉ звук, характеризуют его [Щ̉̉́́́́́̉΄] – согласный, глухой непарный, мягкий непарный. Напечатать слова в тетрадях, подчеркнуть букву щ. Правило написания ща и щу. Ученики работают в тетрадях, 2 человека у доски. Взаимопроверка. Выводы: подтверждение характеристик звука, новое правило написания ща и щу. Беседа по иллюстрации, Релаксация. Вспоминают автора слайд 3 Буква Щ слайд 4 Слова: щавель, щука, щи, щипцы. слайд 5 7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону (СУМ №1,2… на формирование УУД). Разделение на группы (дифференцированный подход). 8. 9. а/з П.И. Чайковского «Щелкунчик» прослушивание музыки (метапредметная связь с уроком музыки). муз.произведения. Из беседы приходят к выводу, что девочка была для Щелкунчика настоящим Товарищем. Группы: 1. (Самая сильная и самостоятельная). Учебник с.68текст, макбуки (3 задания в перволого). 2. («Средняя») Учебник с.68текст, макбуки (1 на парте) задание в Word. 3. («Слабая» группа плохочитающих детей) Учебник с.63столбики слогов, слова, текст. Слайды 6-7 (иллюстрации к словам и к тексту) Инструкции для работы в каждой группе: 1.Прочитать текст. Выполнить задание на макбуке. 2. Прочитать текст. Задание изложено в компьютерах. Выполнить самостоятельно в тетрадях. 3. Работа на интерактивной доске вместе с учителем над слогами, словами и текстом. Вопросы детей. 1. Самопроверка (слайды 8,9,10) 2. Взаимопроверка 1.На экране появляются слайды с правильно выполненными заданиями. 2. На экране появляются слайды с правильно выполненными заданиями. слайд 11 с рефлексией. -Что нового узнали на уроке? - С какой буквой познакомились? - Что понравилось? Проверка Рефлексия учебной деятельности. 1. Работают самостоятельно с текстом и в макбуках. 2. Работают самостоятельно с текстом, макбуками и в тетрадях. 3. Читают слоги хором, по одному. Читают слова, придумывают предложения с ними. Читают текст самостоятельно «жужжащим чтением», по одному. Отвечают на вопросы по содержанию. Находят и читают слова с буквой щ, вычитывают слоги с этой буквой. Составляют схему слова с орфограммой в тетрадях (один у доски)- самопроверка. Чтение текста 1 и 2 группой (выборочно). 1. Самопроверка. 2. Взаимопроверка. Ответы на вопросы. Смайлики.