Document 3724326

Шаблон «Визитной карточки» проекта
Автор проекта
Фамилия,
отчество
имя, Лесникова Зинаида Дмитриевна
Город, область
Курганская область, Юргамышский район, село Чинеево
Номер,
школы
МКОУ «Чинеевская средняя общеобразовательная школа»
название
Описание проекта
Название темы вашего учебного проекта
Твердый звук (Ш), буквы Ш,ш.
Краткое содержание проекта
Изучение согласных звуков и их буквенных обозначений. Обучение чтению,
усвоение его механизма. Работа со слоговыми таблицами и слогами-слияниями.
Специфика данного проекта состоит в том, чтобы в результате каждый из участников
должен, прежде всего, стать пытливым, талантливым читателем.
Предмет(ы)
Обучение грамоте.
Класс(-ы)
Для учащихся 1 класса
Приблизительная продолжительность проекта
1учебный час
Основа проекта
Образовательные стандарты
Восприятие на слух звучащей речи. Умение отвечать на вопросы по содержанию
прочитанного. Постепенный переход от слогового к плавному, осмысленному,
правильному чтению целыми словами вслух. Темп чтения, позволяющий осознать
текст. Умение понимать вопросы, отвечать на них. Внимательно выслушивать, не
перебивая, собеседника и в вежливой форме высказывать свою точку зрения.
Пополнение словарного запаса. Чтение по ролям.
Планируемые результаты обучения
После завершения проекта учащиеся
приобретут следующие умения:
- личностные: развитие самостоятельности и личной ответственности за свои
поступки; развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками.
- метапредметные: овладение способностью принимать и сохранять цели и
задачи учебной деятельности; использование знако-символических средств;
готовность слушать собеседника и вести диалог; излагать свое мнение.
- предметные: осознание значимости чтения для личного развития; овладение
чтением вслух и про себя; формирование потребности в систематическом чтении.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий
вопрос
Проблемные
вопросы
учебной
темы
Учебные вопросы
Зачем мы изучаем звуки и буквы?
На какие группы делятся все звуки? Какие звуки согласные? Как
определить звуки по глухости, звонкости, мягкости, твердости? Чем
отличаются звуки от букв?
Какой звук обозначает? В каких словах есть новый звук? Как
называется буква? На что похожа эта буква? Научиться читать слоги
с этой буквой, читать слова. Видеть новую букву в словах. Дружно
работать в группе.
План оценивания
График оценивания
Ученики
работают
над
проектом
и
выполняют
задания
Обсуждение
промежуточных
Мозговой
штурм. результатов
деятельности.
Разделение на группы. Работа со схемами слов.
Обсуждение вопросов.
Чтение слогов, небольших
текстов.
До
работы
проектом
над
После
завершения
работы над проектом
Итоговая
дискуссия.
Оценка
экспертов.
Рисунки, поделки детей
Рефлексия.
Описание методов оценивания
В ходе мозгового штурма уч-ся демонстрируют, что они знают по обсуждаемым
проблемам, уч-ся задумываются над ключевыми вопросами проекта. При этом у детей
происходит овладение навыками общения, обеспечивающее активное участие каждого
обучаемого в вызове того, что они уже знают (или думают, что знают) по данной теме;
активизация каждого обучаемого; вызов интереса к теме и определение цели ее
рассмотрения. Эта информация помогает мне оценить понимание учащихся и
скорректировать план мероприятий, которые будут удовлетворять потребности
учащихся. и какие заблуждения дети могут иметь. Для осмысления материала
учащиеся вступают в непосредственный контакт с информацией (читают, рисуют,
работают со схемами). Во время рефлексии происходит закрепление полученных
знаний. Учащиеся стараются выражать мысли своими словами. Использую прием
«Волшебные линеечки», предложенные Г.А.Цукерман.
Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыки
Дети знают, как определить, согласный звук, твердый, глухой. По схеме могут определить слогислияния. Дети слышат, в начале, в середине, в конце слова стоит новый звук.
Учебные мероприятия
Класс разделен на 5 групп. 1- по схемам определить новые звуки: согласные, глухие, твердые. Четкое
описание учебного цикла — объем и последовательность учебных заданий и описание деталей выполнения
учащимися планирования своего обучения
Материалы для дифференцированного обучения
Ученик
проблемами
усвоения
учебного
материала
(Проблемный
ученик)
с
Такие дети рисуют, конструируют букву, читают слоги с новой
буквой. Им помогают дети и учитель.
Дети работают со схемами слов, выделяя новый звук, описывая его.
Определяют, как называется новая буква. Сочетание ШИ пишется с
Одаренный ученик
буквой И. Дети читают текст с новой буквой, отвечают на
вопросы. Хорошо читающие дети текст читают по ролям.
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии — оборудование (отметьте нужные пункты)
Лазерный диск, компьютер(ы), проекционная система, фотоаппарат.
Технологии — программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
мультимедийные системы.
Материалы
на
Учебники, методические пособия, хрестоматии.
печатной основе
Другие
принадлежности
Интернет-ресурсы
Другие ресурсы
Гости, наставники, эксперты, родители.