Урок литературы в 7 классе Древнерусская литература Ермолай- Еразм « ПОВЕСТЬ О ПЕТРЕ И ФЕВРОНИИ МУРОМСКИХ». Урок в 7 классе МБОУ «Енгалычевская ООШ» учитель литературы Тимолянова М. А. . • Урок развивающего обучения по литературе Задача: 1) прививать культуру ведения дискуссии на уроке, умение отстаивать свою точку зрения, умение выслушать собеседника. 2)Развивать умение работать с текстом(работа с карандашом); Навык работы над анализом эпизода, умение составлять план текста по основным эпизодам; 3) Обучение сопоставительному и сравнительному анализу работы над текстом ( работа с таблицей) Ермолай-Еразм Повесть о Петре и Февронии Муромских Цель урока: •Познакомиться с произведением древнерусской литературы. •Определить проблематику повести. •Выявить новаторство Ермолая- Еразма в создании характера героини. •Расширить понятие эпизода эпического произведения. •Развивать аналитические умения и письменную речь. Опрос по пройденному материалу •«Повесть о Петре и Февронии» – это фольклорное или литературное произведение? Почему? •Можно ли назвать это произведение житием? •Что значит «повесть», почему это произведение называется повестью? Анализ произведения •К какому роду относится «Повесть о Петре и Февронии»? •Что значит эпический род? Главные его признаки? •Какие признаки эпического рода можно выделить в «Повести о Петре и Февронии»? • Анализ произведения •Что значит понятие «эпизод»? •Выделите основные эпизоды в произведении. Работа с текстом произведения (выполнение и проверка домашнего задания) основные эпизоды повести: •1.Проделки дьявола •2.Отчего смерть змея приключится. •.3.Смерть от Петрова плеча и Агрикова меча. •4.Агриков меч найден. •5. Змей убит. •6.Мудрая девушка из села Ласково. •7.Условие Февронии и исцеление. •8. Заговор против княгини Февронии. •9. «Дайте то, что я прошу!» •10. Прозорливость Февронии. •11. Возвращение в Муром и счастливое княжение. •12. «Приспело время преставления». •13.Чудеса с телами Петра и Февронии. Анализ эпизода эпического произведения •1) Озаглавить эпизод. •2)Указать, какое место этот эпизод занимает в произведении( в начале, в конце, главный или незначительный) 3)Роль эпизода в раскрытии характеров или в развитии сюжета. 4) Действующие лица эпизода, какие черты характера проявляет каждый. •6) Как проявляется в эпизоде стиль писателя, что для него характерно. •7)Языковые особенности эпизода - анализ средств языка, используемых автором. Классное сочинение аналитического типа на тему « Изображение человека в фольклоре и древнерусской литературе» Читать памятники древнерусской литературы исключительно полезно, когда душа просит необычного. А. С. Дёмин Закрепление изученного материала Повесть была написана в XVI веке писателем и публицистом Ермолаем-Еразмом, который был священником в Пскове, потом настоятелем собора Спаса на Бору в Москве, а потом монахом. Это не единственное его сочинение, но «Повесть о Петре и Февронии» была особенно популярна. Пётр и Феврония – исторические лица. Они княжили в Муроме в начале Xlll века и умерли в 1228 году. Повесть написана на основе местной легенды о мудрой крестьянской девушке, ставшей княгиней. Основные особенности повести •Повесть похожа на жития. житие, но содержание произведения отличается от канонического •Найдите признаки жития в повести. Основные особенности повести •Что вам напоминает начало повести? •Найдите другие признаки волшебной сказки в произведении. •Что необычного в доме Февронии заметил слуга Петра? •Как отвечает Феврония на вопросы слуги? Почему он ничего не может понять в словах дочери древолаза? •Найдите в тексте повести эпизоды, в которых проявляется ум Февронии, её благочестие и верность. •Какое качество подчёркивает автор в её характере в первую очередь? •К кому обращается Феврония в трудные минуты? •Какие черты характера героини вы находите наиболее привлекательными? •Почему после её смерти происходят чудеса? Общий Воздух "Спас нерукотворный" с предстоящими вид. 1389 •«…Она же в это время заканчивала вышивание того святого воздуха: только у одного святого мантию ещё не докончила, а лицо уже вышила; и остановилась, и воткнула иглу свою в воздух, и замотала вокруг неё нитку, которой вышивала…» •Прочитайте финал повести. •Какое впечатление оно производит? •Для создания образов преподобных Петра и Февронии автор использует элементы сразу нескольких жанровых форм – исторической повести, волшебной и бытовой сказки, основной же формой является житие. •Найдите элементы этих жанров в структуре повести. •Повесть, заимствуя элементы сказочного и создавая яркие запоминающиеся характеры, является не только образцом благочестивого жития русских князей, но и кладезем житейской мудрости. •Тема – история любви. •Идея произведения заключается в том, что любовь – это великое, всепобеждающее чувство. Троицкий собор в Муроме, где хранятся мощи св. Петра и Февронии 8 июля православные отмечают праздник святых Петра и Февронии Муромских чудотворцев Нравственность едина во все века и для всех людей. Читая об устаревшем в деталях, мы можем найти многое для себя. Д. С. Лихачёв. Домашнее задание •1.Подготовить пересказ (инсценировку, киносценарий ) эпизодов повести. •2. ТВОРЧЕСКАЯ РАБОТА: Какие жизненные ценности утверждаются в повести?