Аннотация на ПО.01.УП.04 Хоровой класс к дополнительной

Аннотация
на ПО.01.УП.04 Хоровой класс к дополнительной предпрофессиональной
общеобразовательной программе в области музыкального искусства «Фортепиано»,
«Струнные инструменты», «Духовые и ударные инструменты», «Народные
инструменты».
МБОУ ДОД ДШИ №3 имени М. И. Глинки
Составитель: преподаватель МБОУ ДОД ДШИ №3 имени М. И. Глинки Зубко Н.В.преподаватель II-й категории.
Рецензенты: Тараканов С.А. – Заслуженный артист РФ, кандидат искусствоведения,
профессор кафедры хорового дирижирования Ростовской государственной консерватории
(академии) им. С.В. Рахманинова.
Дабаева И.П.- кандидат искусствоведения, профессор кафедры теории музыки и
композиции Ростовской государственной консерватории (академии) им. С.В.
Рахманинова.
Программа учебного предмета «Хоровой класс» разработана на основе и с учетом
федеральных государственных требований. В программе также нашёл отражение
собственный педагогический опыт.
Составлена для детей, поступивших в образовательное учреждение в первый класс в
возрасте с шести лет шести месяцев до девяти лет и составляет 8 лет (с 1 по 8 классы).
Хоровое пение - один из самых активных видов музыкально-практической деятельности
детей в учреждениях дополнительного образования. Хор служит одним из важнейших
факторов развития слуха, музыкальности детей, помогает формированию интонационных
навыков, необходимых для овладения исполнительским искусством на любом
музыкальном инструменте. Хоровое пение расширяет музыкальный кругозор, формирует
положительное отношение детей к музыкальному искусству, стимулирует развитие
интереса к музыкальным занятиям, дает возможность детям участвовать в коллективном
музицировании. Содержание певческого репертуара коллектива нацелено на развитие у
ребенка позитивного отношения к окружающему миру через постижение им
эмоционально-нравственного смысла каждого музыкального произведения, через
формирование личностной оценки исполняемой музыки. Совместное исполнительство
формирует определенный объем певческих умений и навыков, необходимых для
выразительного, эмоционального и осмысленного исполнения.
Цели учебного предмета «Хоровой класс»:
-
-
развитие музыкально-творческих способностей учащегося на основе
приобретённых им знаний;
знакомство учащихся с произведениями духовной православной традиции;
знакомство учащихся не только с лучшими образцами классической
зарубежной и русской хоровой музыки, но и с сочинениями современных
композиторов и композиторов Донского края;
формирование вокально-исполнительских умений и навыков в области
хорового исполнительства;
развитие музыкально-эстетического вкуса.
В задачи обучения входит формирование и развитие у обучающихся:
художественного восприятия музыки;
развитие
музыкальных
способностей:
слуха,
ритма, памяти,
музыкальности и артистизма;
развитие навыков сольфеджирования, то есть пение нот с листа;
формирование умений и навыков хорового исполнительства;
приобретение обучающимися опыта хорового исполнительства и публичных
выступлений.
Для достижения поставленных целей и реализации задач учебного предмета «Хоровой
класс» используются следующие методы обучения, основанные на проверенных
методиках и сложившихся традициях хорового исполнительства:
-
-концентрический метод,
-объяснительно-иллюстративный метод,
-словесный метод,
-метод наблюдений и метод упражнений,
-пассивные и активные методы обучения.
В процессе вокально-хорового обучения также применяются звуковые игры,
направленные на развитие дыхания с участием голосового аппарата.
В программе указаны срок реализации учебного предмета «Хоровой класс», объем
учебного времени на реализацию учебного предмета и определены формы занятий.
Программа содержит необходимые для ведения учебного процесса структурные разделы
и элементы: сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение
предмета и графике промежуточной аттестации, формы и методы контроля, система
оценок; годовые требования, требования к уровню подготовки на различных этапах
обучения.
В результате освоения учебного предмета «Хоровой класс» обучающийся должен
уметь:
1. анализировать словесный текст и его содержание,
2. грамотно читать нотный текст по партиям и партитурам, разбирать
тональный план, ладовую структуру, гармонической канвы произведения,
3. разделять сочинение на мотивы, периоды, предложения, фразы,
4. определять формы (куплетная, двухчастная, трехчастная, рондо и пр.),
5. грамотно делать фразировку, вытекающую из музыкального и текстового
содержания. Взаимопроникновение двух элементов при исполнении фразы
и всего произведения — динамического и агогического.
Также ученик должен уметь различать виды динамики. Многообразие агогических
возможностей исполнения произведений: пение в строго размеренном темпе;
сопоставление двух темпов (медленный и быстрый); замедление в конце произведения;
замедление и ускорение в середине произведения; различные виды фермат.
Воспитываются навыки понимания дирижерского жеста.