Методические рекомендации по предмету: география Учитель: Дидык О.П. Класс: 6 Тема: Биосфера. Количество уроков: 3 Тип урока: комбинированные. 1. комбинированный /лекция в форме беседы, практико-ориентированный/; 2. комбинированный с практической направленностью; 3. комбинированный / итогово-обобщающий, практико-ориентированный/. Цель: Изучение распространения растений и животных на Земле, способы адаптации растений и животных к среде обитания. Задачи: 1. формирование знаний об организмах, населяющих Землю, особенностях распространения, различиях органического мира; 2. формирование знаний о возможностях использования, изменения органического мира Земли, адаптации к внешним условиям; 3. формирование навыков работы по характеристике природных зон; 4. формирование навыков обработки данных в таблицы; 5. формирование навыков по поиску информации, обработке ее, сравнению и описанию по теме «Биосфера». 6. формирование навыков работы в группе; 7. формирование навыков использования информационных технологий; Используемые ресурсы: 1. Деградация окружающей среды. Процесс, в результате которого снижается способность экосистем поддерживать постоянство качества жизни. Экосистема в самых общих чертах может быть определена как взаимодействие живых организмов с их окружением. Гипертекст с иллюстрациями. http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/84de9fe0-85d2-ca9c-20db-4b5b9f865822/?from=c6bd8391-5353-96870cb7-3bee2d59520b&interface=teacher&class=48&subject=28 2. Пустыни. Области земной поверхности, где из-за слишком сухого и жаркого климата может существовать только очень скудный растительный и животный мир. Этот термин относится также к районам, неблагоприятным для жизни вследствие холодного климата (т.н. холодные пустыни) http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/58ffbb30-7322-20eb-875c-e37915a287fb/?from=c6bd8391-5353-96870cb7-3bee2d59520b&interface=teacher&class=48&subject=28&rub_guid[]=c6bd8391-5353-96870cb7-3bee2d59520b&rubric_id[]=23493 3. Защита природных объектов. Защита природных объектов заключается, прежде всего в предупреждении нарушения компонентов ландшафта и восстановлении нарушенных территорий. Данный ресурс знакомит с изображениями, где в качестве примеров представлены рекультивация земель после добычи полезных ископаемых, террасирование склонов, препятствующее их размыву, дернование оврагов, способствующее прекращению их роста, лесополосы , защищающие почвенный покров от выдувания. Презентация . http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/b096bc59-a84a-4d13-80de-e13aac7d1b00/076a.pps 4. Растительные сообщества суши. В зависимости от природных условий, растительные сообщества суши на изображениях имеют различный рисунок, структуру и текстуру, которые являются их отличительными особенностями. В ресурсе приведены примеры различных растительных сообществ: Канадской лесотундры; Болот Западной Сибири; Лесостепей Украины; Субтропиков тихоокеанского побережья США Вечнозеленых тропических лесов Конго; Австралийской пустыни. Презентация. http://files.schoolcollection.edu.ru/dlrstore/c30363b8-ab04-4b60-b3f7-13604d2b718d/073a.pps 5. Природа пустыни. Описание характерных живых организмов пустынной ландшафтно-климатической зоны, их взаимосвязей между собой и со средой обитания, приводится галерея их портретов. Презентация. http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/1ec13a81-1afa-46a3-8f7d-b887a4dbfb2d/?from=a654de1b-929f-5809a167-dc7562b4c5da&interface=teacher&class=48&subject=28&rub_guid[]=a654de1b-929f-5809a167-dc7562b4c5da 6. Природа хвойных лесов умеренного пояса. Описание характерных живых организмов ландшафтно-климатической зоны хвойных лесов умеренного пояса, их взаимосвязей между собой и со средой обитания, приводится галерея их портретов. Презентация. http://school-collection.edu.ru/catalog/res/dc71e5c3-2637-43d1-9d5018fac124f9be/?from=a654de1b-929f-5809-a167dc7562b4c5da&interface=teacher&class=48&subject=28&rub_guid[]=a654de1b-929f-5809-a167dc7562b4c5da 7. Живая лестница до самого дна. Ученые ведут исследования осадочного процесса в океанах, проводят анализы океанических отложений: песка, принесенного из материковых пустынь, органических отложений и др. На виды отложений влияет климатическая зональность. "Наука и жизнь", 1983, N5. http://school-collection.edu.ru/catalog/res/ca592011-b309-4890-98bc-a4fb9e04039a/?from=3709fea81ff7-26a5-c7c0-32f1d04346a8&interface=teacher&class=48&subject=28 8. Каменная летопись биосферы. Появление жизни на Земле - одна из самых больших загадок, волнующих человечество на протяжении всей его истории. Свидетельства этого процесса ученые ищут в древнейших горных породах. "Наука и жизнь. http://school-collection.edu.ru/catalog/res/c9c43200-cb3d-4704-9c46569a54dd258a/?from=3709fea8-1ff7-26a5-c7c032f1d04346a8&interface=teacher&class=48&subject=28 9. Память биосферы. Климатическую память Севера хранят деревья самого северного леса на земле возле моря Лаптевых. "Наука и жизнь». http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/e313a78e-b479-4d77-b6f8-7edd83646a70/?from=3709fea8-1ff7-26a5c7c0-32f1d04346a8&interface=teacher&class=48&subject=28 10. Уникальные палеонтологические находки. В окаменевших осадках древней реки палеонтологическая экспедиция обнаружила многочисленные остатки растений, насекомых и рыб юрского периода. "Наука и жизнь", 1971, N7. http://school-collection.edu.ru/catalog/res/2df57ba6-9c48-444d-9e50-4e1cb9b4b391/?from=3709fea81ff7-26a5-c7c0-32f1d04346a8&interface=teacher&class=48&subject=28&rub_guid[]=3709fea8-1ff726a5-c7c0-32f1d04346a8 11. Уязвимый океан. Океан кажется огромным и неуязвимым, но это не так. Более половины биологической пирамиды, которую венчает человек, составляют морские организмы. Если они погибнут, пирамида обрушится, исчезнет основа жизни на суше и в воздухе. "Наука и жизнь", 1978, N7. http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/1af249aa-56b8-4c49-a3b2-718a91a54e56/?from=3709fea8-1ff7-26a5c7c0-32f1d04346a8&interface=teacher&class=48&subject=28&rub_guid[]=3709fea8-1ff7-26a5-c7c032f1d04346a8 Оборудование: проектор, компьютер, физические карты мира, России. Рекомендации: 1 урок. Тема: Разнообразие и распространение организмов на Земле. Лекция в форме беседы. знакомство с основными понятиями урока (биосфера, граница биосферы, природные зоны); Гипотезы возникновения жизни на Земле. Демонстрация ресурсов 8, 10, 9. С помощью продемонстрированных цифровых ресурсов, распечатанных ресурсов 8, 9, 10 выполняется работа в группах по описанию ресурса: расскажите о возможности поступления сведений об органическом мире в прошлом. Биоразнообразие животных и растений, неравномерность их распространения на планете. Демонстрация презентации 4. После просмотра цифровых ресурсов ответьте на вопросы: - Что значит растительные сообщества? - Какие растительные сообщества демонстрировались в цифровых ресурсах. - Какие отличия существуют в различных растительных сообществах. Практическая работа. Заполните таблицу: Природная зона Географический район Видовое разнообразие Подведение итогов, домашнее задание. 2 урок. Тема: Адаптация растений и животных к условиям окружающей среды. Природные зоны Земли. Блиц опрос. Что такое биосфера? Где проходит граница биосферы? Где на Земле животный и растительный мир наиболее богат, и разнообразен? Откуда ученые собирают сведения об изменении органического мира со временем? Письменный/ устный опрос. Каким образом древние находки помогают изучать органический мир? Какие существуют версии о происхождении органического мира? Изучение нового. Знакомство с различными природными зонами суши. Демонстрация ресурсов 2, 5, 6. Практическая работа. Заполнение таблицы. Природная Географический Климатические Растительный Животный зона район особенности мир мир 1 2 3 4 5 Знакомство с органическим миром океанов. Значение органического мира океана. Демонстрация ресурса 11, 7. Ответьте на вопросы: - Какова величина органического мира океана? - Значение органического мира океана? - Что можно узнать по морским отложениям дна океана? Подведение итогов, домашнее задание. 3 урок. Тема: Природопользование. Экологические проблемы. Блиц опрос. Какие животные обитают в пустынях? Назовите способы приспособления животных к условиям обитания в пустыне? Какие растения можно встретить в пустыне? Как приспосабливаются растения к жаркому, засушливому климату пустынь? Что за растения произрастают в хвойном лесу? Каких животных можно встретить в таежных лесах? Письменный/ устный опрос. Охарактеризуйте природный комплекс вашей местности по плану: - Географическое положение; - название по форме рельефа; - природная зона; - характер растительности (скудная/богатая, виды растительности); - виды животных; - какие изменения произведены человеком; - использование природного комплекса в хозяйственной деятельности; - меры по охране природного комплекса. Изучение нового. Изучение изменений окружающей среды. Демонстрация цифровых ресурсов 1. Ответьте на вопросы: - Какие изменения происходят в органическом мире при изменении рельефа / климата…? Защита окружающей среды. Демонстрация цифровых ресурсов 3. Ответьте на вопросы: - В чем заключается защита органического мира? - Приведите примеры сохранения ландшафтов после добычи полезных ископаемых, террасирование склонов, препятствующее их размыву, создание лесополосы, защищающие почвенный покров. Подведение итогов, домашнее задание.