Календарно-тематическое планирование Искусство 8 класс, 35 часов № уро ка Тема урока 1. Искусство вокруг нас. 2. Художественн ый образ – стиль – язык. Ко лво ча со в 1 1 Элементы содержания Характеристика деятельности учащихся Знакомство с мировоззрением народа, его обычаями, обрядами, бытом, религиозными традициями на примерах первобытных изображений наскальной живописи и мелкой пластики, произведений народного декоративно-прикладного искусства, музыкального фольклора, храмового синтеза искусств, классических и современных образцов профессионального художественного творчества в литературе, музыке, изобразительном искусстве, театре, кино. Роль искусства в формировании художественного и научного мышления. Произведения художественной культуры (архитектуры, живописи, скульптуры, музыки, литературы и др.) и предметы материальной Представлять место и роль музыкального искусства в жизни человека и общества. Наблюдать (воспринимать) произведение искусства, смысл художественного образа. Участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств художественного произведения. Знать/понимать смысл употребляемых терминов. Формы организа ции учебных занятий Домаш нее задани е Творческ ие задания. Знать термин ы Записывать (рассказывать) свои Анализ Называ впечатления от посещения театра, музея, произведен ть выставки, концерта, просмотра ий элемен телевизионных передач и кинофильмов, музыкально ты полюбившихся художественных го и русско произведений. изобразител го Соотносить характер звучащей музыки ьного костю Дата По пла ну По фа кт у культуры в контексте разных стилей (по выбору учителя на знакомом материале) 3. Наука и искусство. Знание научное и знание художественно е. 1 Обобщение и систематизация представлений о многообразии материальной и художественной культуры на примере произведений различных видов искусства. 4. Искусство рассказывает о красоте Земли. 1 5. Зримая музыка. 1 Искусство как образная модель окружающего мира, обогащающая жизненный опыт человека, его знания и представления о мире. Образы природы, человека, окружающей жизни в произведениях русских и зарубежных мастеров. Литературные страницы. Пейзаж – поэтическая и музыкальная живопись. Искусство как духовный опыт поколений, опыт передачи отношения с образным строем архитектурных памятников (костюмов) разных эпох и народов. Воспринимать художественные произведения разных видов искусства. Выражать свое отношение к ним. Понимать специфику художественного образа в разных видах искусства, особенности языка, художественных средств выразительности изобразительных (пластических) искусств, музыки, литературы, театра и кино. Разбираться в соотношении научного и художественного творчества. Различать виды, стили и жанры искусства. Характеризовать многообразие форм художественного воплощения мира в различных видах и жанрах искусства. Различать основные жанры народной и профессиональной музыки. искусства ма Творческ ие задания, Знат ь виды, стили и жанры искусс тва, жанры народн ой и профес сионал ьной музыки . Наблюдать жизненные явления. Сопоставлять их с особенностями художественного воплощения в произведениях искусства. Соотносить особенности композиции (формы) в воплощении художественных образов живописи, музыки. Творческ Знать ие фамилии задания. художни ковпейзажис тов, закончит ь работу Устанавливать ассоциативные связи между произведениями разных видов Творческ ие Знать фамил 01.1 0 18 к миру в образной форме, познания мира и самого себя. Открытие предметов и явлений окружающей жизни с помощью искусства. 6. Человек в зеркале искусства: жанр портрета. 1 Изображение человека в скульптуре, живописи, графике. Автопортрет. Изображения детей в русском искусстве. 7. Портрет в искусстве России. Портреты наших великих соотечественни ков Как начиналась галерея. 1 Общечеловеческие ценности и формы их передачи в искусстве. Искусство рассказывает о красоте Земли: пейзаж в живописи, музыке, литературе. Человек в зеркале искусства: портрет в музыке, литературе, живописи, кино. Портреты наших великих соотечественников. искусства. Подбирать музыкальные произведения, созвучные картинам русских художников; живописные полотна, созвучные литературным образам, и др.; художественные произведения, раскрывающие эмоциональное богатство мира. Обосновывать выбор художественных произведений для компьютерной презентации на тему «Пейзаж в литературе, музыке, живописи». Составлять музыкально-литературные композиции. Аргументировать свое отношение к стилистике интерпретаций художественных произведений. Ориентироваться в системе ценностей, представленных в произведениях музыкального и изобразительного искусства. Подготавливать беседу с младшими школьниками о красоте и гармонии окружающей природы. Выражать разные эмоциональные состояния при создании этюдов (литературных, живописных). Находить сходные и различные черты, выразительные средства, воплощающие отношение творца к природе. Знакомиться с современными обработками, аранжировками классических музыкальных произведений. задания. ии композ иторов и их произв едения Музыкаль ная викторин а. Знать фамил ии мастер ов портре та 08.1 0 УрокКВН Знать работы и их авторо в 15.1 0 19 8. Музыкальный портрет. Александр Невский. 1 Музыкальный фольклор. Устное народное творчество (поэтический фольклор). Русские народные сказки, предания, былины. Жития святых. Лирическая поэзия. Духовные песнопения. Хоровая и органная музыка. 9. Портрет композитора в литературе и кино. 1 Образы природы и быта. Видение мира в произведениях современных художественных направлений (натюрморты и жанровые картины). Создание средствами искусства модели построения мира, существовавшей в какую-либо эпоху. 10. Мир в зеркале искусства. 1 Произведения отечественного и зарубежного искусства в Оценивать их художественную значимость. Сопоставлять язык различных направлений портретной живописи. Определять выразительность линий, цвета, ритма, композиции. Собирать художественную информацию для создания альбома, альманаха, компьютерной презентации на тему «Жанр портрета в культуре разных времен». Понимать, какими знаниями обогащает знакомство с различными произведениями искусства (живописным портретом, литературным текстом, музыкальным произведением). Устанавливать ассоциативные связи между слуховыми и зрительными образами - представлениями. Анализировать средства музыкальной выразительности, воплощающие характеры героев и персонажей. Осуществлять перевод художественных впечатлений с языка музыки на язык литературный (поэтический), язык жестов, графики и др. Рассматривать особенности воплощения образа средствами разных видов и жанров искусства в историкокультурной ретроспективе. Понимать роль искусства в жизни человека и общества. Использовать Творческ ие задания. Под обрать матери ал к теме «Жанр портре та в культу ре разных времен ». 22.1 0 УрокПодгот презентац овить ия сообще ние 29.1 0 Урокбеседа Подгот овить 12.1 1 20 сопоставлении разных жанров и стилей. 11. Роль искусства в сближении народов. 1 12. Искусство художественно го перевода – искусство общения. Как происходит передача сообщений в искусстве? 1 13. Искусство - 1 коммуникативные свойства искусства. Воспринимать произведения разных видов искусства. Анализировать особенности их языка и соотносить их с эпохой. Прочитывать информацию, заключенную в памятниках культуры. Раскрывать специфику искусства и его особенности как универсального способа общения. Искусство как проводник духовной Интерпретировать содержание (смысл, энергии. Процесс художественной художественную информацию) шедевров коммуникации и его роль в сближении мирового музыкального искусства с народов, стран, эпох (музеи, позиций их эстетической и нравственной международные выставки, конкурсы, ценности. фестивали, проекты). Знать музеи, художественные галереи, архитектурные памятники мирового значения. Знать музеи, художественные галереи, архитектурные памятники своего края. Создание, восприятие и интерпретация Готовить рассказ о значимых художественных образов различных культурно-исторических объектах своего искусств как процесс коммуникации. края. Владеть информацией о конкурсах и фестивалях различной тематической направленности. Знакомиться с творческими достижениями их лауреатов. Проявлять творческую активность при создании своего варианта афиш конкурса или фестиваля, при разработке вопросов интервью с победителями. Эмоционально-образный язык Участвовать в разных видах сообще ние Творческ ие задания. Знать музеи Москв ы, Казани , мира 19.1 1 Урокпрезентац ия Подгот овить рассказ о достоп римеча тельно стях Казани 26.1 1 Творческ Подбер 03.1 21 проводник духовной энергии. Знаки и символы искусства. символов, метафор, аллегорий в росписи, мозаике, графике, живописи, скульптуре, архитектуре, музыке, литературе. Создание, восприятие и интерпретация художественных образов различных искусств как процесс коммуникации. Способы художественной коммуникации. 14. Художественн ые послания предков. Разговор с современником . 1 15. Символы в жизни и искусстве. 1 художественно-исполнительской деятельности. Понимать ее коммуникативное значение. Понимать значение классического и современного искусства в общении людей разных стран, различных национальностей и культур, в восприятии толерантности. Сравнивать содержание и эмоциональный строй художественных переводов (поэтический перевод, музыкальные версии одного и того же поэтического текста и др.). Диалог искусств. Искусство Выявлять стилистические особенности художественного перевода – искусство художественного перевода. общения. Обращение творца Понимать специфику художественнопроизведения искусства к образной информации в отличие от современникам и потомкам. научной, повседневной и др. Раскрывать смысл художественного образа различных видов искусства как выразителя эпохального, национального, индивидуального стиля. Различать знаки и символы искусства и интерпретировать их. Передача информации современникам Разрабатывать сценарий народного и последующим поколениям: росписи, праздника. Использовать его знаки и мозаики и миниатюры, графика и символы. живопись, карикатура. Передача Участвовать в разработке совместного информации современникам и художественно-исследовательского последующим поколениям в музыке. проекта. Интонационные символы лирики, Знать/понимать символику основных героики, эпоса, драмы. Знаки и религиозных обрядов, изображений святых символы в натюрмортах, пейзажах, в (иконы). жанровых картинах. Символика Раскрывать свое понимание ие задания. ите муз произв едение, что остави ло след в вашей жизни 2 Урокпутешест вие Подгот овить сообще ние 10.1 2 Урокбеседа Подгот овить сообще ние 17.1 2 22 архитектуры. Символика в скульптуре, художественной идеи, нравственноживописи. эстетического смысла образов-символов Образы и символы в русской поэзии и (дороги, солнца, огня и др.). прозе. 16. Музыкальнопоэтическая символика огня. 1 Знаково-символический характер искусства. Лаконичность и емкость художественной коммуникации. Образная символика кинофильмов. Экранизации опер, балетов, мюзиклов. 17. Что есть красота. 1 18. Откровенье вечной красоты. 1 Знакомство с отечественным и зарубежным искусством в сопоставлении произведений разных жанров и стилей; с эталонами красоты в живописи, скульптуре, архитектуре, музыке и других искусствах Что такое красота. Способность искусства дарить людям чувство эстетического переживания. Законы красоты. Различие реакций (эмоций, чувств, поступков) человека на социальные и природные явления в жизни и в искусстве. Символы красоты: скульптурный и живописный портреты, икона; скульптурные и живописные композиции. Участвовать в компьютерной презентации на тему образов-символов в искусстве. Анализировать синтетический характер кинообразов, роль музыки в ритмизации действия, характеристике персонажей, драматургии фильма. Понимать значение искусства как универсального способа общения и проводника духовной энергии. Различать объекты и явления реальной жизни и их образы, выраженные в произведениях искусства. Объяснять их отличие друг от друга. Понимать общее и особенное в произведении изобразительного искусства и в художественной фотографии; в произведениях литературы и музыкального искусства. Творческ ие задания. Задани я нет 24.1 2 Творческ ие задания. Сочине ние «Что есть красот а?» 14.0 1 Выбирать и использовать различные художественные материалы для передачи собственного художественного замысла. Урокбеседа Иллюс трации здания архите 21.0 1 23 19. Застывшая музыка. 1 Творческий характер эстетического отношения к окружающему миру. Соединение в художественном произведении двух реальностей – действительно существующей и порожденной фантазией художника. 20. Есть ли у красоты свои законы. 1 Композиция. Гармония. Ритм. Симметрия. 21. Законы красоты. 1 Красота в понимании разных социальных групп в различные эпохи. Поэтизация обыденности. Красота и польза. 22. Всегда ли люди одинаково понимали красоту. 1 Понимание красоты в различных художественных стилях и направлениях. Женские образы в произведениях художников. 23. Понимание красоты. 1 24. Великий дар творчества: 1 Красота и правда в музыкальных произведениях различных жанров и стилей. Мастерство исполнительских интерпретаций классической и Знать архитектурные стили, начиная с Античности до ХХ века, их характерные особенности Устанавливать образно-ассоциативные связи между памятниками архитектуры, произведениями музыкального, изобразительного искусства и литературы. Создавать композицию на заданную тему на плоскости (живопись, рисунок, орнамент) и в пространстве (скульптура, художественное конструирование). Создавать музыкальную композицию на заданную тему с использованием ИКТ (клавишный синтезатор, компьютер и др.). Наблюдать за развитием музыки (драматургией музыкального произведения). Понимать значение контраста в создании гармонии целого как выражения красоты. Выявлять особенности представлений человека о красоте в разные эпохи, в разных слоях общества. Подбирать музыкальные произведения, соответствующие времени. Сопоставлять различные исполнительские трактовки музыкальных произведений. Раскрывать образно-смысловой строй произведения в зависимости от стиля исполнения. Различать жанры искусства и их роль в жизни человека. Урокпрезентац ия ктуры знать назван ия стилей архите ктуры 28.0 1 Творческ ие задания. урок Творческ ие задания. Урокигра 24 25. радость и красота созидания. Как соотноситься красота и польза. 1 26. Как человек реагирует на явления в жизни и искусстве. 1 27 Преобразующа я сила искусства. 1 28 Героический пафос в 1 современной музыки. Понимать значения символов культуры. Передача красоты современного человека средствами разных видов искусства: портрет в литературе (прозе, стихах), рисунке, живописи, скульптуре, фотографии (реалистическое и абстрактное изображение, коллаж). Передача красоты различных состояний природы (в рисунке, живописи, фотографии, музыкальном или поэтическом произведении). Показ красоты человеческих отношений средствами любого вида искусства. Преобразующая сила искусства. Воспитание искусством – это «тихая работа» (Ф.Шиллер). Ценностноориентационная, нравственная, воспитательная функции искусства. Арт-терапевтическое воздействие искусства. Постижение художественных образов разных видов искусства, воплощающих черты человека, его стремление к идеалу, поиск истины, добра и красоты. Героический пафос в монументальной скульптуре. Героические образы в музыкальных произведениях. Лирические образы в Анализировать образные средства воплощения трагического, комического, лирического, драматического содержания произведений. Различать истинные и ложные ценности. Понимать самоценность различных явлений. Анализировать и оценивать произведения различных видов искусства. Знать специфические особенности языка. Уроквикторин а Размышлять о произведениях искусства, выявляя важные, значимые жизненные проблемы. Творческ ие задания. Создавать эскизы плаката или рекламные листочки на социально Урокпутешест вие Урокбеседа 25 монументально й скульптуре. вокальной и инструментальной музыке. Поэтика и народная мораль в сказочных образах (по выбору учителя). Поэтизация образа матери. Красота творческого порыва в живописи, скульптуре, рисунках, фотографиях музыкантов – исполнителей, художников, артистов и др.Образы созданной реальности - поэтизация, идеализация, героизация и др. Красота природы родной земли в живописи. Синтез искусств в создании художественных образов. Соотнесение чувств, мыслей, оценок читателя, зрителя, слушателя с ценностными ориентирами автора художественного произведения. 29 Поэтизация образа матери. 1 30 Красота природы родной земли в живописи Лирические образы в вокальной и инструменталь ной музыке. Поэтика и народная мораль в сказочных образах. Сказка в театре и кино. 1 1 Народные сказки, мифы, легенды. Образы природы, родины в русской прозе и поэзии (по выбору учителя). Исследовательс кий проект «Полна чудес 2 Идеал человека в искусстве. Воспитание души. Исследовательский проект. Весенняя 31 32 33 34. 1 значимые темы. Составлять программы концертов (классической музыки, авторской песни, современных композиций и др.). Участвовать в их презентации перед младшими школьниками, раскрывая нравственно-эстетические, гражданственно-патриотические идеалы и ценности общества. Урокпрезентац ия Разрабатывать художественную идею в замысле совместного проекта. Определять свою роль (участие) в проекте. Намечать способы реализации собственной исследовательской и художественно-практической деятельности. Урокпрезентац ия Сюжеты и образы народных сказок и Общаться и взаимодействовать в преданий в музыке. Мир современника процессе подготовки и осуществления в песенном творчестве. проекта. Использовать опыт художественнотворческой деятельности на уроках, во внеурочных и внешкольных занятиях искусством. Осуществлять презентацию проекта в рамках класса, школы, района, города. Творческ ие задания. Урокбеседа Урокпрезентац ия «Круглый стол». 26 35 могучая природа». сказка «Снегурочка». 27