Календарно-тематическое планирование 8 класс № Тема урока

Календарно-тематическое планирование
№ Тема урока
Содержание
1
Искусство
в
вокруг нас, роль
искусства
в
жизни
современного
человека.
Искусство как
хранитель
культуры,
духовного
опыта
человечества.
2
Обращение
искусству
прошлого
к
с
8 класс
Характеристика
Планируемые результаты
Примерный
деятельности учащихся
освоения
художественный
или виды
материала
материал
учебной
деятельности
Изобразительное искусство России. Зарубежное изобразительное искусство и архитектура.
Раздел 1. Искусство в жизни современного человека (3 ч)
Место
и
роль Наблюдать, воспринимать Познакомить
с Произведения
музыкального искусства произведение искусства, мировоззрением народа, его художественной
в жизни человека и смысл художественного обычаями, обрядом, бытом на культуры
общества
Понимание образа. Участвовать в основе
музыкального (архитектуры,
специфики
обсуждении содержания и фольклора,
на
примере живописи,
художественного образа выразительных
средств первобытных
изображений скульптуры, музыки
в
разных
видах художественного
наскальной
живописи
и и литературы) и
искусства
произведения.
мелкой
пластики, предметы
произведений народного ДПИ, материальной
музыкального
фольклора, культуры
в
храмового синтеза искусств, контексте
разных
классических и современных стилей
образцов профессионального
художественного творчества в
литературе, музыке, ИЗО,
театре, кино
Знакомство
с Соотносить
характер Понимать
специфику Произведения
произведениями
звучащей
музыки
с художественного образа в художественной
художественной
образным
строем разных
видах
искусства, культуры
и
Дата
проведения
План
04.09
11.09
Факт
3
4
целью
выявления его
полифункциона
льности
и
ценности
для
людей, живших
во все времена.
Виды
искусства.
Художественны
й образ – стиль
- язык
Наука
и
искусство.
Знание научное
и
знание
художественное
. Роль искусства
в
формировании
художественног
о и научного
творческого
мышления.
культуры и предметами
материальной культуры
в
контексте
разных
стилей.
архитектурных
памятников,
произведениями
искусства, особенностями
одежды
(костюмов)
разных эпох и народов,
кино. Различать основные
жанры
народной
и
профессиональной
музыки
особенности
языка,
художественных
средств
выразительности
пластических
искусств,
музыки, литературы, театра,
архитектуры
предметы
материальной
культуры
в
контексте
разных
стилей
Художественная оценка
явлений, происходящих
в обществе и жизни
человека
Восприятие
художественных
произведений
разных
видов искусства.
Умение выражать свое
отношение
к
ним.
Обобщение
и
систематизация
представлений
о
многообразии
материальной
и
художественной культуры
на примере произведений
различных
видов
искусства.
Уметь разбираться в
соотношении научного и
художественного творчества;
различать виды, стили и
жанры искусства. Знать и
понимать термины.
Характеризовать
многообразие форм
художественного воплощения
мира в различных видах и
жанрах искусства.
Произведения
18.09
художественной
культуры
и
предметы
материальной
культуры
в
контексте
разных
стилей
Раздел 2. Искусство открывает новые грани мира (7ч)
Искусство как Зримая
музыка. Наблюдение жизненных Воспринимать
образы
образная
Искусство как образная явлений. Сопоставление природы,
человека,
модель
модель
окружающего их
с
особенностями окружающей
жизни
в
окружающего
мира,
Эмоционально- художественного
произведениях русских и
Музыкальный
25.09
фольклор. Духовные
песнопения, хоровая
и органная музыка.
мира,
обогащающая
жизненный
опыт человека,
его знания и
представления
о мире.
образный язык символов,
метафор,
аллегорий
различных
видов
искусства.
Образы
природы,
человека, окружающей
жизни в произведениях
русских и зарубежных
мастеров.
воплощения
в
произведениях искусства.
Восприятие
различных
произведений искусства,
их анализ и оценка
зарубежных мастеров. Умение
устанавливать ассоциативные
связи между произведениями
разных видов искусства.
5
Искусство как Музыкальный портрет.
духовный опыт Александр
Невский
поколений,
Портрет в музыке.
опыт передачи
отношения
к
миру
в
образной
форме,
познание мира
и самого себя.
Знакомство
с
классическими
и
современными образцами
профессионального
художественного
творчества в литературе,
музыке, изобразительном
искусстве, театре, кино.
Познакомить
с
мировоззрением народа, его
обычаями, обрядами, бытом,
религиозными
традициями
живописи и мелкой пластики,
произведений
ДПИ,
музыкального
фольклора,
фотографии и др.
6
Открытие
Портрет композитора в
предметов
и литературе
и
кино.
явлений
Прослушивание
и
окружающей
подбор
музыкальных
жизни
с произведений,
помощью
созвучных
картинам
искусства
русских
художников;
Выражать
разные
эмоциональные состояния
при создании этюдов
(литературных,
живописных). Находить
сходные и различные
черты,
выразительные
Уметь
соотносить
особенности композиции в
воплощении художественных
образов живописи, музыки.
Познакомить
с
мировоззрением народа, его
обычаями, обрядами, бытом,
М.Березовский
С.Рахманинов,
И.С.Бах и
Примеры
ДПИ.
Устное
народное
творчество. Образы
природы в музыке
А.Вивальди,
К.Дебюсси,
П.Чайковского и др.
лирическая поэзия
Музыка
02.10
М.Мусоргского,
А.Бородина,
С.Прокофьева и др.
Изображение быта в 09.10
творчестве
Я.Вермеера,
Ж.Б.Шардена,
И.Машкова,
К.Петрова-Водкина,
Ю.Пименова.
7
Общечеловечес
кие ценности и
формы
их
передачи
в
искусстве
8
Искусство
рассказывает о
красоте Земли:
пейзаж
в
живописи,
живописных
полотен,
созвучных литературным
образам;
художественных
произведений,
раскрывающих
эмоциональное
богатство мира.
Портрет в искусстве
России.
Особенности
воплощения
образа
средствами разных видов
и жанров искусства в
историко-культурной
ретроспективе. Устное
народное
творчество
(поэтический фольклор).
Русские
народные
сказки,
предания,
былины. Жития святых.
Лирическая
поэзия.
Духовные песнопения.
Хоровая и органная
музыка
Литературные страницы.
Пейзаж – поэтичная и
музыкальная живопись
средства, воплощающие религиозными традициями на
отношение
творца
к примерах храмового синтеза
природе.
искусств, классических и
современных
образцов
профессионального
художественного творчества в
литературе, музыке, ИЗО,
театре, кино
Сопоставлять
язык Понимать, какими знаниями
различных направлений обогащает
знакомство
с
портретной
живописи. различными произведениями
Определять
искусства
(живописным
выразительность линий, портретом,
литературным
цвета, ритма, композиции. текстом,
музыкальным
Сбор
художественной произведением)
информации для создания
альбома, презентации на
тему «Жанр портрета в
культуре разных времен».
Зарисовка
портрета
средствами
любого
искусства
Образы
быта
в
музыке А.Вивальди,
К.Дебюсси,
П.Чайковского
Обосновывать
выбор Познакомить с современными
художественных
обработками, аранжировками
произведений
для классических
музыкальных
компьютерной
произведений. Оценивать их
презентации
на
тему художественной значимости.
Устное
народное 23.10
творчество.
произведения
А.Саврасова,
И.Левитана, К.Моне.
Изображения
16.10
Богоматери
с
Младенцем
в
русской
и
западноевропейской
живописи. Музыка
Н.РимскогоКорсакова и др
музыке,
литературе.
«Пейзаж в литературе,
музыке, живописи». Сбор
художественной
информации для создания
альбома, компьютерной
презентации
на
тему
«Жанр пейзажа в культуре
разных времен»
9
Человек
в
зеркале
искусства:
портрет
в
музыке,
литературе,
живописи,
кино.
Портреты
наших великих
соотечественни
ков.
Портрет в искусстве
России.
Изображение человека в
скульптуре, живописи,
графике,
скульптуре.
Автопортрет.
Изображения детей в
русском искусстве.
Определять
выразительность линий,
цвета, ритма, композиции.
Рассматривать
особенности воплощения
образа средствами разных
видов и жанров искусства
в
историко-культурной
ретроспективе.
10
Особенности
познания мира
в искусстве XXXXI вв
Как начиналась галерея.
Образы природы и быта.
Видение
мира
в
произведениях
современных
художественных
направлений
Устанавливать
ассоциативные
связи
между
слуховыми
и
зрительными
образамипредставлениями.
Анализировать средства
музыкальной
Уметь аргументировать свое
отношение
к
стилистике
интерпретаций
художественных
произведений;
ориентироваться в системе
ценностей, представленных в
произведениях музыкального
и изобразительного искусства
Уметь осуществлять перевод
художественных впечатлений
с языка музыки на язык
литературный (поэтический),
язык жестов графики и др.
Понимать, какими знаниями
обогащает
знакомство
с
различными произведениями
искусства.
музыка Н.РимскогоКорсакова,
П.Чайковского и др
Скульптурные
30.11
портреты Древнего
Египта,
Древнего
Рима,
искусство
Возрождения,
в
современной
живописи.
К.
Петров-Водкин,
Г.Климт
и
др.
Автопортреты
А.Дюрера,
Х.Рембрандта, В.Ван
Гога
Создавать средствами любого Натюрморты
и 13.11
искусства модели построения жанровые картины
мира,
существовавшей
в А.Матисса,
какую-либо эпоху (по выбору) П.Пикассо. Образы
природы в музыке
А.Вивальди,
К.Дебюсси,
(натюрморты
жанровые картины)
11
12
и выразительности,
воплощающие характеры
героев и персонажей
Раздел 3. Искусство как универсальный способ общения (7 ч)
Искусство как Знаки и символы в Проявлять
творческую Воспринимать произведения
проводник
искусстве.
активность при создании разных
видов
искусства.
духовной
Роль искусства в жизни
своего варианта афиш Анализировать особенности
энергии.
человека и общества.
конкурса или фестиваля, их языка и умение соотносить
Процесс
при разработке вопросов их
с
эпохой.
Владеть
художественно
интервью с победителями информацией о конкурсах и
й
фестивалях
различной
коммуникации
тематической направленности,
и его роль в
знакомство с творческими
сближении
достижениями их лауреатов
народов, стран,
эпох
(музеи,
международные
выставки,
конкурсы,
фестивали,
проекты)
Создание,
Мир в зеркале искусства. Прочитывать
Знать музеи, художественные
восприятие
и Специфика искусства и информацию,
галереи,
архитектурные
интерпретация
его особенности как заключенную
в памятники мирового значения,
художественны универсального способа памятниках
культуры. архитектурные
памятники,
х
образов общения.
Участвовать в разных значимые
культурноразличных
видах
художественных исторические объекты своего
искусств
как
исполнительской
края.
Раскрывать
смысл
П.Чайковского и др.
лирическая поэзия
Живопись и графика 20.11
романтизма,
реализма,
символизма.
Д.Веласкес,
А.Иванов,
В.
Суриков
и
др.
русская поэзия и
проза.
Карикатура
Кукрыниксов
Росписи
Древнего 27.11
Египта,
Древнего
Рима, мозаики
и
миниатюры
Средневековья
Музыкальные
сочинения,
13
14
процесс
коммуникации.
Крупнейшие
художественны
е музеи страны.
Способы
художественно
й
коммуникации
Знаковосимволический
характер
искусства
Символы в жизни и в
искусстве.
Различие
знаков
и
символов искусства и их
интерпретация. Разница
между
знаком
и
символом.
Знаки
и
символы в натюрмортах,
пейзажах, в жанровых
картинах.
Символика
архитектуры. Символика
в скульптуре, живописи
Лаконичность и Роль
искусства
в
сближении народов
емкость
художественно
Эмоционально-образный
й
язык символов, метафор,
коммуникации
аллегорий в росписи,
мозаике,
графике,
архитектуре,
музыке,
литературе.
Передача
информации,
содержащейся в них,
современникам
и
деятельности. Понимать художественного
образа
ее
коммуникативное различных видов искусства
значение
как выразителя эпохального,
национального,
индивидуального стиля.
Знать/понимать
Интерпретировать содержание
символику
основных (смысл,
художественную
религиозных
обрядов, информацию)
шедевров
изображений
святых. мирового
музыкального
Раскрывать
свое искусства с позиций их
понимание
эстетической и нравственной
художественной
идеи, ценности
нравственноУчаствовать в компьютерной
эстетического
смысла презентации на тему образовобразов-символов (дороги, символов в искусстве
солнца, огня и др.) в
музыке, живописи
Передача
возможным Понимать значение искусства
представителям
как универсального способа
внеземной цивилизации общения
и
проводника
информации
о духовной
энергии
современном человеке в познакомить
с
образно-символической
произведениями
форме, создание эскизов отечественного и зарубежного
Создание, восприятие и искусства в сопоставлении
интерпретация
разных жанров и стилей.
художественных образов
различных искусств
посвященные
героике,
эпосу,
драме
Натюрморты
П. 04.12
Класа,
В.Хеда,
П.Пикассо и др,
жанровые картины
В.БорисоваМусатова,
М.Врубеля, рисунки
А.Матисса, Ван Гога
и др.
Произведения
11.12
П.Федотова, Ф.Гойи,
Б.Неменского и др.
Н.Гоголь,
А.Блок,
Н.Рота и др. музыка
М.Глинки,
М.
Мусоргского и др.
последующим
поколениям
15
16
Стили
и
направления в
русском
изобразительно
м искусстве и
архитектуре
нового времени.
Диалог
искусств
Изучение произведений
отечественного
и
зарубежного искусства в
сопоставлении
разных
жанров
и
стилей
(барокко,
классицизм,
реализм,
символизм,
модерн).
Значение
классического
и
современного искусства
в общении людей разных
стран,
различных
национальностей
и
культур, в воспитании
толерантности.
Изобразительна Как
происходит
я
природа передача сообщения в
экранных
искусстве
искусств.
Документальны Знакомство с образной
й, игровой и символикой
анимационный кинофильмов,
опер,
фильмы.
балетов. Содержание и
Искусство
эмоциональный
строй
Знакомство с образами и
символами в русской
поэзии и прозе.
Выбор из золотого фонда
мирового искусства
произведения, наиболее
полно отражающего
сущность человека.
Обоснование своего
выбора.
Анализировать
синтетический характер
кинообразов, роль музыки
в ритмизации действий,
характеристике
персонажей, драматургии
фильма.
Выявлять
стилистические
особенности
Знать о росписи, мозаике и
миниатюре,
графике,
живописи,
карикатуре,
в
музыке.
Интонационные
символы
лирики, героики,
эпоса, драмы.
Понимать
специфику
художественно-образной
информации в отличие от
научной, повседневной
Живопись
В. 18.12
Тропинина,
О.Кипренского,
П.Корина
и
др.
Музыка
Д.
Шостаковича,
А.Хачатуряна,
Л.Бетховена. русская
поэзия и проза.
Уметь различать объекты и
явления реальной жизни и их
образы,
выраженные
в
произведениях
искусства,
объяснять их отличие друг от
друга,
выбирать
и
использовать
различные
художественные
материалы
для передачи собственного
Фрагменты
25.12
кинофильмов
С.Эзенштейна,
Н.Михалкова,
Э.Рязанова.
экранизация
опер,
балетов
художественног
о перевода –
искусство
общения.
Обращение
творца
произведения
искусства
к
современникам
и потомкам
художественных
переводов.
художественного
перевода.
Художественные
послания предков.
Разговор
с
современником
Эталоны
красоты
в
живописи, скульптуре,
архитектуре, музыке.
18
Живопись,
графика,
скульптура
и
архитектура
России VIII-XX
вв
Знание специфических
особенностей
языка
искусства Композиция.
Гармония
Симметрия.
Ритм
19
Художник
творец
гражданин
выразитель
Создание
или Познакомить
с
воспроизведение
в отечественным и зарубежным
образной
форме искусством в сопоставлении
сообщения
друзьям, произведений разных жанров
современникам, потомкам и стилей;
с
помощью
выразительных
средств
разных
искусств
(живописи,
графики,
музыки,
литературы,
театра)
Раздел 4. Красота в искусстве и жизни (10 ч)
Выявлять
особенности Знать
символы
красоты:
человека о красоте в скульптурный и живописный
разные эпохи, в разных портреты,
икона;
слоях общества.
скульптурные и живописные
композиции. Уметь выбирать
и использовать различные
художественные
материалы
для передачи собственного
художественного замысла.
Создание композиции на
Понимать значение символов
заданную тему на
культуры. Анализировать и
плоскости (живопись,
оценивать произведения
рисунок, орнамент) и в
различных видов искусства
17
– Что есть красота Показ
– красоты
человеческих
– отношений средствами
любого вида искусства.
художественного замысла
Скульптурные
15.01
портреты О.Родена,
В.Мухиной,
К.Миллеса,
портреты
В.
Тропинина,
О.Кипренского и др.
Живописные
22.01
композиции
О.Родена,
С.Ботичелли,
И.Левитана,
А.Куинджи,
В.В. Растрелли, Э.М.Фальконе
Скульптурный
портрет Нефертити,
Афродиты
Милосской, икона
29.01
20
ценностей
эпохи
Что
такое
красота.
Способность
искусства
дарить людям
чувство
эстетического
переживания
Откровенье
вечной
красоты.
Символы
красоты в живописи,
скульптуре, архитектуре,
музыке
и
других
искусствах.
Образносмысловой
строй
произведения
в
зависимости от стиля
исполнения.
Есть ли у красоты свои
законы
Различие истинных и
ложных ценностей.
21
Законы красоты
22
Различие
Всегда ли люди
реакций
одинаково понимали
(эмоций,
красоту
чувств,
Женские
образы
поступков)
произведениях
человека
на художников.
социальные и Исполнительские
пространстве (скульптура,
художественное
конструирование)
Знать специфические
особенности языка
Устанавливать образноассоциативные
связи
между
памятниками
архитектуры,
произведениями
музыкального,
изобразительного
искусства и литературы
Уметь
прослеживать
структуру зданий различных
архитектурных стилей и эпох.
Мастерство исполнительских
интерпретаций классической и
современной музыки.
Раскрывать
образносмысловой
строй
произведения в зависимости
от стиля исполнения
Понимать о вспомогательных
соединительных элементах в
пространственной
композиции.
Понимать
значение
контраста в создании
гармонии
целого
как
выражения
красоты.
Создание композиции.
Анализ
произведений
изобразительного
искусства,
в художественной
фотографии,
в
произведениях
литературы
и
Понимать красоту в
различных художественных
стилях и направлениях.
Различать истинные и ложные
ценности. Понимать
самоценность различных
явлений.
Владимирской
Богоматери, «Мона
Лиза» Леонардо да
Винчи
В.В. Растрелли, Э.- 05.02
М.Фальконе,
Ф.
Васильев,
А.
Куинджи
и
др.
музыка И.-С. Баха,
Ф. Шуберта, Ф.
Шопена и др
Живописные
12.02
композиции
О.Родена,
С.Ботичелли,
И.Левитана,
А.Куинджи. поэзия и
проза А.Пушкина, И.
Бунина
Произведения Ф.
19.02
Рокотова, Б.
Кустодиева,
художниковсимволистов.
природные
явления
в
жизни
и
искусстве
Творческий
характер
эстетического
отношения
к
окружающему
миру
интерпретации
классической
современной музыки.
24
Соединение в
художественно
м произведении
двух
реальностей:
действительно
существующей
и порожденной
фантазией
художника
Соединение
художественном
произведении
реальностей.
25
Красота
23
музыкального искусства
и
Застывшая
музыка.
Скульптурные портреты.
Архитектура
Красота и правда в
музыкальных
произведениях
различных жанров и
стилей
Есть ли у красоты свои
законы
Наблюдать за развитием
музыки
(драматургией
музыкального
произведения). Создавать
музыкальную
композицию на заданную
тему с использованием
ИКТ
(клавишный
синтезатор, компьютер и
др,). Понимать значение
контраста в создании
гармонии
целого
как
выражения красоты
в Различать
объекты
и
явления реальной жизни и
двух их образы, выраженные в
произведениях искусства.
Объяснять их отличие
друг от друга.
Создание
коллажа
–
реалистическое
и
абстрактное изображение
в Великий дар творчества:
Передача
Выявлять
особенности
представлений человека о
красоте в разные эпохи, в
разных
слоях
общества.
Сопоставлять
различные
исполнительские
трактовки
музыкальных произведений.
Подбирать
музыкальные
произведения,
соответствующие
определенному времени.
Музыкальные
26.02
сочинения,
посвященные
красоте и правде
жизни
Д.Каччини,
И.-С.Бах, Ф.Шуберт
и
др.
Примеры
архитектурных
построек
разных
эпох
Уметь
анализировать Произведения
образные
средства Н.Гоголя,
воплощения
трагического, И.Тургенева,
комического,
лирического, Н.Заболоцкого,
драматического содержания фрагменты
произведений
кинофильмов
Г.Александрова,
С.Бондарчука
Творчество
В.Васнецова,
М.Врубеля
красоты Уметь
различать реакции Примеры знакомых
05.03
12.03
понимании
разных
социальных
групп
различные
эпохи
26
27
28
радость и красота
созидания. Общность и
специфика восприятия
в художественного образа
в разных видах
искусства
Формы
полиграфическо
й
продукции:
книги,
журналы,
плакаты,
афиши,
буклеты,
открытки.
Поэтизация
обыденности
Компьютерная
графика и ее
использование
в полиграфии,
дизайне,
архитектурных
проектах.
Красота и
польза
Художник – творец –
гражданин – выразитель
ценностей эпохи
современного
человека
средствами разных видов
искусства:
рисунок,
живопись,
скульптура,
фотография, коллаж
(эмоции, чувства, поступки) по предыдущим
человека на социальные и урокам
природные явления в жизни и произведений
в искусстве.
Создавать эскизы плаката
или рекламные листочки
на социально значимые
темы
Понимать
художественные
образы
разных
видов
искусства,
воплощающих
черты
человека,
его
стремление к идеалу, поиск
истины, добра и красоты
Примеры плакатов, 19.03
афиш,
рекламных
листовок, таблицы
по композиции
Передача
красоты
различных
состояний
природы
(в
рисунке,
живописи,
фотографии,
музыкальном
или
поэтическом
произведении)
Познакомить
с
отечественным и зарубежным
искусством в сопоставлении
произведений разных жанров
и стилей
Презентация
02.04
«Компьютерная
графика»,
исполнительские
интерпретации
классической
и
современной музыки
Как человек реагирует на
явления в жизни и в
искусстве.
Как соотносятся красота
и польза. Общность и
специфика восприятия
художественного образа
в разных видах
искусства
Раздел 5. Прекрасное пробуждает доброе (8ч)
Преобразующая Постижение худ. образов Сравнивать содержание и Различать истинные и ложные Народные
сказки, 09.04
29
30
31
сила искусства.
Воспитание
искусством
–
это
«тихая
работа
(Ф.
Шиллер)».
разных видов искусства,
воплощающих
черты
человека, его стремление
к идеалу, поиск истины,
добра и красоты
Ценностноориентационная
нравственная,
воспитательная
функции
искусства.
Арттерапевтическо
е воздействие
искусства
Образы
созданной
реальности
–
поэтизация,
идеализация,
героизация и др
Синтез
искусств
как
фактор
усиления
эмоциональног
Красота
творческого
порыва в живописи,
скульптуре,
рисунках,
фотографиях
музыкантовисполнителей,
художников, артистов и
др.
эмоциональный
строй
художественных
и
музыкальных
произведений.
(поэтический
перевод
(музыкальные
версии
одного
и
того
же
поэтического текста и др.)
Определение
способов
реализации собственной
исследовательской
и
художественнопрактической
деятельности.
Создание
эскиза
плаката
или
рекламных листов на
социально значимые темы
ценности.
самоценность
явлений
Понимать мифы,
легенды.
различных Сказочные образы –
иллюстрации
художников, музыка
П.Чайковского,
С.Рахманинова и др.
Понимать
художественные
образы
разных
видов
искусств,
воплощающих
черты
человека,
его
стремление к идеалу, поиск
истины, добра и красоты.
Живопись русских 16.04
художников 19 века.
Фотографии.
Скульптура
С.Коненкова
Участвовать в презентации
перед
одноклассниками,
раскрывать
нравственноэстетических,
гражданскопатриотических идеалов и
ценности общества
Героические образы в Разработка
Составлять
музыкальномузыкальных
художественной идеи в литературную композицию
произведениях
замысле
совместного
Лирические образы в проекта.
Определение
вокальной
и своей роли (участия) в
Монументальная
23.04
скульптура Древней
Греции.
Микеланджело,
О.Роден, памятники
Саласпилса.
Живопись П.Корина, 30.04
Рафаэля, А.Дейнеки.
песни
И.Дунаевского,
А.Пахмутовой,
Героический пафос в
монументальной
скульптуре. Поэтизация
образа матери
Размышлять о
произведениях искусства,
выявляя важные,
значимые жизненные
проблемы
32
33
34
о воздействия.
Синтез
искусств
в
создании
художественны
х образов
инструментальной
проекте
музыке. Роль и значение
изобразительного
искусства
в
синтетических
видах
творчества.
Соотнесение
чувств, мыслей,
оценок
читателя,
зрителя,
слушателя
с
ценностными
ориентирами
автора
художественног
о
произведения
Идеал человека
в искусстве
Поэтика и народная
мораль в сказочных
образах.
Сюжеты
и
образы народных сказок
и преданий в музыке.
Мир современника
песенном творчестве
Подготовка
беседы с
младшими школьниками о
красоте
и
гармонии
окружающего
мира.
Подготовка презентации
для проекта.
в Составлять
программы
концертов (классической
музыки, авторской песни,
современных композиций)
Подготовка
к
исследовательскому
проекту
Роль и значение Сказка в театре и кино Знакомство с народными
изобразительно Образ
человека
в сказками,
мифами,
го искусства в произведениях
легендами.
Б.Окуджавы и др.
Использовать
опыт
художественно-творческой
деятельности на уроках, во
внеурочных
занятиях
искусством
Музыкальные сказки 07.05
–
Н.РимскийКорсаков.
Творчество
В.Васнецова,
М.Врубеля,
иллюстрации
к
сказкам
Характеризовать
Песни Д.Тухманова, 14.05
многообразие
форм А.Розенбаума,
изображения
человека
в Ю.Кима и др.
различных видах и жанрах
искусства.
Раскрывать
смысл Рисунки А.Пушкина. 21.05
художественного
образа иллюстрации
к
различных видов искусства сказкам, фотографии
синтетических
видах
творчества.
Воспитание
души.
35
литературы,
музыки. Подготовка
Художники театра
исследовательскому
проекту
к как выразителя эпохального, артистов,
эмоционального,
музыкантов
т.д.
индивидуального стиля
музыкальные
сочинения
Художники театра –
В.М. Васнецов, А.Н.
Бенуа, Л.С. Бакст,
Ф.Ф. Федоровский…
Исследовательс Образы
природы, Общаться и
Осуществлять
презентацию Примеры
28.05
кий
проект родины в русской поэзии взаимодействовать в
проекта в рамках класса, произведений,
«Полна чудес и прозе
процессе подготовки и
школы Обобщать изученный знакомых
по
могучая
осуществления проекта..
материал за год.
предыдущим урокам
природа».
Защита проектов
четверти
Весенняя сказка
«Снегурочка»