ЕГЭ УСТНАЯ часть

4.5. Устная часть в формате ЕГЭ: проблема контроля и оценки
В 2020 году ЕГЭ по иностранному языку станет обязательным для
всех. Планируется, что к тому времени можно будет выбрать уровень
экзамена – их будет два – повышенный и общий, но устная часть
предполагается в каждом.
На ЕГЭ по иностранным языкам в 2015 году учащиеся будут иметь
возможность сдавать устную часть экзамена. Она не является обязательной.
Но! Те, кто выполнит только письменную часть, сможет получить максимум
80 баллов (максимальное количество баллов за обе части - 100 баллов).
Экспертов для оценки говорения не хватает, поэтому учащиеся будут
«беседовать» с компьютером, оборудованном микрофоном и наушниками.
В устной части четыре задания (прочитать небольшой текст,
придумать пять вопросов к тексту, описать фотографию, сравнить две
фотографии).
Каждое последующее задание выдаётся после окончания выполнения
предыдущего задания. Всё время ответа ведётся аудио- и видеозапись.
Ученикам: постарайтесь полностью выполнить поставленные задачи,
старайтесь говорить ясно и чётко, не отходить от темы и следовать
предложенному плану ответа. Так Вы сможете набрать наибольшее
количество баллов.
Длится устная часть будет около 15 минут. Заработать можно
максимум 20 баллов. В связи с появлением устной части, сдавать ЕГЭ по
иностранному языку придется в течение 2-х дней.
Как будет проводиться устная часть экзамена?
Устная часть ЕГЭ по иностранным языкам будет проводиться в
компьютеризированной форме, без участия экзаменатора-собеседника, с
постоянным присутствием в аудитории организатора, отвечающего за
соблюдение процедуры и техническую часть.
Во время ответа экзаменуемого (до 15 минут, включая время
подготовки – по 1,5 минуты для каждого их четырех заданий) ведется
аудиозапись ответа.
На экзамене общая инструкция по процедуре экзамена и инструкции к
каждому заданию устной части предъявляются экзаменуемому на экране
компьютера, визуальные опоры (фото и картинки) даются в цвете.
Предусмотрена настройка уровня записи. Идет отсчет времени, и на
экране постоянно присутствует надпись, сколько минут и секунд остается
для подготовки или ответа.
Особенности и сложности компьютерного тестирования:
1) Непривычность ситуации
2) Отсутствие живого общения
3) Ограничение по времени (2мин.)
4) Невозможность нажать на паузу
5) Невозможность
вернуться
к
предыдущему
или
перейти
к
следующему заданию
6) Невозможность переспросить (уточнить)
Формат ЕГЭ - правила, которым надо подчиняться!
Содержание устной части ГИА ЕГЭ
Первое задание
Предлагается прочитать вслух небольшой и несложный текст.
Времени на подготовку одна минута. Это время дается для того, чтобы
ученик мог предварительно ознакомиться с текстом, прочитав его про себя.
Задание оценивается в один балл.
Очевидно, что от учащегося требуется четкое выразительное чтение
и правильное произнесение слов. С одной стороны, это задание может
показаться слишком легким для экзамена ЕГЭ, но дело в том, что новый
Федеральный
Государственный
Образовательный
Стандарт
(ФГОС)
старшей школы 2012 года предусматривает переход к обязательному ЕГЭ
по иностранным языкам всех выпускников средней школы (от 70 000 к 700
000 сдающих). До настоящего времени этот экзамен сдавали только хорошо
подготовленные дети, практически поголовно занимающиеся языком
дополнительно. По новому стандарту будут сдавать все. Практика
показывает, что многие выпускники школ с трудом читают вслух
неподготовленный текст на иностранном языке, делая многочисленные
ошибки в произнесении слов из-за своего минимального словарного запаса и
не понимания того, что они читают. Научить детей говорить на
иностранном языке способна не всякая современная школа, так пусть хоть
читать научат, что даст детям возможность получить свой законный
балл за это задание.
Что оценивается?
-Умение выразительного чтения
- Произносительные навыки (произношение слов, ударение в словах)
- Паузы
-Интонации
-Фразовое ударение
Количество ошибок не более 5 фонетических, в том числе 1-2 ошибки
интонационные (искажающие смысл); 5%незнакомых слов
Стратегии выполнения задания:
-Внимательно изучите предложенный отрывок
-Прочитайте текст про себя, разделив каждое предложение на
смысловые отрезки, чтобы при чтении вслух использовать правильную
интонацию
-Прочитайте текст сначала шепотом, потом вслух
- Обратить внимание на труднопроизносимые слова
- Не торопиться при чтении, выдерживать средний темп
Второе задание
Вниманию учащегося предлагается некая визуальная информация,
например, рекламное объявление. Нужно задать пять уточняющих
вопросов по данному объявлению. Тематика вопросов указывается. Времени
на подготовку - одна минута. Максимальная оценка - пять баллов. В этом
задании проверяется умение задавать четкие, грамматически правильно
построенные вопросы, для чего ребенку нужно обладать базовыми знаниями
грамматики и лексики. (20 сек.на один вопрос)
Стратегии выполнения задания:
1 Внимательно изучить иллюстрацию (но иногда она для красоты)
2. Тип вопроса - вопрос должен быть прямой (лучше общий,
специальный)
3. Интонация! Общий, специальный
4. Определите время, которое необходимо использовать, выберите
соответствующий глагол
5. Четкие и краткие формулировки
Следующие два задания повышенной сложности и требуют хороших
навыков говорения.
Третье задание
Нужно описать фотографию (картинку). Из трех предложенных
фотографий нужно выбрать одну и описать ее по предложенному плану.
Максимальная оценка за это задание - семь баллов. При оценке учитывается
решение коммуникативной задачи (высказывания ученика по всем пунктам
плана- 12-15 предложений- 3 балла), организация высказывания (наличие
вступления, заключения и завершенность высказывания) и языковое
оформление (2 балла): достаточно разнообразная лексика, грамматика и
специальные выражения. Время на подготовку - одна минута. Универсально
подготовленная импровизация.
Стратегии выполнения задания:
Описываем только ОДНУ картинку I’ve chosen photo number …
1)
Вступление, тема указана в формате задания
2)
Логическая связь (на переднем плане..)
3)
Развернутая аргументация
4)
Не давайте избыточную информацию, не надо слишком сложные
конструкции! (коротко, ясно, четкость изложения)
5)
Расширить
применение
прилагательных
через
личные
переживания
Четвертое задание
Нужно
сравнить
две
фотографии
(картинки),
используя
предложенный план. В обеих фотографиях будет что-то общее, например,
разные виды досуга. Или, например, люди, попавшие в затруднительные
ситуации. Их нужно кратко описать, пояснить, в чем состоит сходство и
различие ситуаций, сказать о своих предпочтениях и объяснить свой выбор.
Время на подготовку - одна минута. Максимальная оценка за это задание
семь баллов по тем же критериям, что и в задании предыдущем. Для
получения
максимального
балла
за
это
задание
ученик
должен
продемонстрировать выразительную, эмоционально окрашенную речь и
использовать специальные слова и предложения для перехода от одной части
высказывания к другой.
Стратегии:
1) Вступление и заключительная фраза – продумать (заранее клише).
2) Сравниваем фото (общие и отличительные черты), а не описываем
каждую картинку!
3) Свое мнение, аргументация!
4) При обдумывании важно заполнить пустоту фразами- Let me think,
It’s difficult to answer, You know…
5) Контрасты при сравнении (время, место, погода, люди и т.д.)
Оценивается решение коммуникативной задачи!
Последние два задания требуют от учащегося сообразительности,
быстрого мышления и хорошо развитой речи, в том числе, и родной. Для
многих современных подростков было бы трудно сделать такие задания и на
русском языке, т.е. трудно просто сообразить за такое короткое время, что и
как говорить. Подготовить ребенка к выполнению таких заданий в короткий
срок невозможно. Для этого он должен уметь довольно бегло говорить поанглийски и иметь хороший словарный запас в активе – навыки, которые
получаются ребенком в результате нескольких лет качественных занятий
языком.
Устный
ответ
ученика
предполагается
записывать
на
флеш-
накопитель.
Как будут оценивать говорение?
Оценивание проводят два специально подготовленных эксперта на
основе критериев и схем оценивания из разных регионов.
При подготовке к экзамену не следует забывать о психологическом
аспекте – готовности экзаменуемого работать один на один с компьютером.
Многие будут испытывать страх, хотя в жизни большинства
современных
выпускников
общение с
компьютером и
посредством
компьютера занимает большее место, чем непосредственное общение с
людьми.