1 – 7 баллов 8 – 13 баллов 14 – 20 баллов

Таблица 1
Уровни развития информационных общеучебных умений и навыков у учащихся
Информационные
ОУУН
Недостаточный (НД)
Уровень развития ОУУН
Критический (КР)
Достаточный (ДС)
1 – 7 баллов
8 – 13 баллов
14 – 20 баллов
Понимание
информации
При
восприятии
информации с трудом
выделяет
главную
мысль, ошибается при
пересказе материала.
Может
проанализировать
воспринятую
информацию
по
вопросам, осмыслить
текстовую
задачу,
задание.
Использование
информации
Использует
учебник,
демонстрируемый
видеофильм, цифровой
образовательный
ресурс персонального
компьютера только как
пользователь:
без
учебных
и
познавательных целей.
Преобразование
информации
С трудом анализирует
таблицы или составляет
их; практически не
способен
самостоятельно
составить схему по
тексту
или
иному
источнику
информации, прочитать
новую схему процесса
или структуры.
Использует
учебник,
ТВ, РС только как
пользователь:
без
учебных
и
познавательных целей.
При
использовании
текста
и
рисунков
учебника, ТВ и РС
способен работать с
ними
как
с
источниками
знаний
для оформления работ,
решения поставленных
стандартных учебных и
предметных
задач.
Требует
постановки
учебной
задачи
учителем.
При
небольшой
помощи учителя может
справиться
с
преобразованием
информации
из
вербальной
или
визуальной
в
графическую
или
символическую
(формулы, графики).
Может
воспринимать
информацию
и
понимать,
что
не
написано и не сказано,
легко справляется с
заданиями,
требующими
осмысления
новой
информации.
Способен использовать
самостоятельно
бумажные
и
технические
средства
для оформления работ,
решения поставленных
стандартных учебных и
предметных задач.
Поиск
информации
При
использовании
текста
и
рисунков
учебника, ТВ и РС
способен работать с
ними
как
с
источниками
информации,
но
требует
постановки
учебной
задачи
учителем.
Легко читает графики,
схемы,
формулы,
преобразует их в текст.
Способен без ошибок
проделать
обратную
процедуру
–
преобразовать текст в
рисунок,
график,
таблицу.
Способен использовать
самостоятельно
бумажные
и
технические
средства
для
поиска
информации,
для
оформления работ.
Применение
информации
Производство
информации
Не
способен
использовать
бумажные
и
технические средства
для
выполнения
нестандартных заданий
и/или при выполнении
заданий,
требующих
применение
информации в новой
ситуации.
Психологически
не
готов
к
заданиям
подобного рода.
Способен использовать
бумажные
и
технические средства
для
поиска
информации,
для
выполнения некоторых
нестандартных заданий
и/или при выполнении
заданий,
требующих
применение
информации в новой
ситуации,
требует
педагогической
помощи – алгоритмов,
вопросов.
Не умеет осмыслять Умеет
наблюдать
конкретную
информационные
информацию,
процессы.
Может
полученную
путем перевести ощущения в
наблюдения
или осознанную смысловую
непосредственных
информацию, однако
ощущений.
требует педагогической
помощи – алгоритмов,
вопросов.
Способен использовать
самостоятельно
бумажные
и
технические
средства
для
поиска
информации,
для
выполнения
нестандартных заданий
и/или при выполнении
заданий,
требующих
применение
информации в новой
ситуации.
Легко
осмысляет
информационные
процессы, производит
информацию,
полученную
непосредственно через
эмоции
и
органы
чувств:
осязание,
обоняние, зрение, слух.