Аннотация к рабочей программе дисциплины (модуля) «Мировая художественная культура» Направление подготовки Профиль подготовки Квалификация (степень) выпускника Цикл, раздел учебного плана Составитель: Кобельянова Лира Петровна ст. преподаватель кафедры ГД 050100 «Педагогическое образование» «Педагогическое образование» бакалавр Б.1 Гуманитарный, социальный и экономический цикл 2 – 4 семестр 2 зачетные единицы Семестр(ы) изучения Количество зачетных единиц (кредитов) Форма промежуточной аттестации зачет/экзамен (зачет / экзамен) Количество часов всего, из них: 145,7 лекционные 34 практические семинары СРС 71,7 на экзамен / зачет 12 1. Цели освоения дисциплины: Цели освоения дисциплины (модуля) «Мировая художественная культура» являются: - формирование личности будущих специалистов через систему высоких духовных ценностей, которые несет в себе мировая художественная культура, и ее средствами. - овладение трех внутренне связанных между собой компонентов: теоретического, исторического, аналитического. - формирование у специалиста мировоззрения и воспитания мировой художественной культурой. 2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата: Дисциплина «Мировая художественная культура» включена к гуманитарному, социальному и экономическому циклу дисциплин. Дисциплина «МХК» включена в базовую часть и является обязательной дисциплиной федерального компонента в учебном плане. Являясь общегуманитарной дисциплиной базового этапа высшего образования, взаимодействует с основными дисциплинами физкультурного вуза, к которым относятся: философия, социология, история, экономика и др. что обеспечивает профессиональную подготовку бакалавров. 3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины В результате усвоения дисциплины студент должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности: в результате освоения данной дисциплины выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК): владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1); способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2); общепрофессиональными (ОПК): способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2); В результате освоения дисциплины обучающийся должен: - развить понимание искусства, способности и стремления воспринять художественную культуру; - получить информацию и знания по динамике историко – культурного процесса в Европе и России, способах распространения использования культурного наследия, в различные исторические эпохи как основу овладения механизмом профессиональной деятельности. - воспитывать чувства у студентов, создавая потребности для общения с шедеврами мирового искусства, обогащая их духовный мир, развивая воображение, творческие способности, стремление к самообразованию. Иметь представление: - об особенностях художественного познания и воспроизведения мира представителями конкретных народов в определенные исторческие эпохи, сложностях мировоззренческой позиции великих мастеров искусства. Знать: - место истории культуры в системе гуманитарных дисциплин, изучающих отдельные стороны историко – культурного процесса, специфику ее объекта и предмета, основные разделы, генезис. - главные факты и даты жизнедеятельности величайших мастеров в области культуры, особенности трансляции и трансформации историко – культурного опыта человечества в условиях конкретной эпохи. - формы и типы культур и цивилизаций, основные культурно – исторические центры и регионы мира, историю и закономерности их функционирования. Уметь: - аргументировать свою точку зрения по основным проблемам истории искусства Запада и Востока, охарактеризовать систему ценностей той или иной исторической эпохи по отношению к культуре и уровню духовного развития общества. - воспринимать и объяснять феномены культуры и цивилизации, основываясь на знании первоисточников, оценивать вклад конкретных народов в сокровищницу мировой педагогической мысли. - анализировать воздействие творчества величайших мастеров мирового искусства на духовную жизнь как современного им общества, так и будущих эпох. 4. Содержание дисциплины. Дисциплина «Мировая художественная культура» Основное содержание дисциплины может быть представлено следующими дидактическими единицами: Содержание разделов дисциплины: № п/п 1. Наименование раздела дисциплины Художественная древнейших эпох Содержание раздела Ранние формы культуры. Культура первобытного общества. Периодизация первобытной живописи. культура Искусство древнейших цивилизаций. Художественная культура Древнего Египта. Каноны и художественные приемы трех царств. Религия и искусство. Архитектура и скульптура 2. Великолепие искусства 3. Европейская средневековья 4. Проторенессанс Возрождение. Кемета. Достижения древнеегипетской литературы. Искусство Двуречья. Культурные достижения Месопотамии. Шедевры Вавилонского царства. Искусство и культура Древнего Китая. Золотой век пяти императоров. Правление династии Ци – ши хуанди. Художественная культура Древней Индии. Ведическая поэзия. Основные школы буддийской скульптуры. Искусство древних Крита и Микен. Периодизация греческой культуры. «Гомеровская» эпоха. Соревновательность – как принцип жизни и искусства. Миф как способ познания мира и его классификация. Греческий эпос. Искусство строгой, высокой и поздней классики. Архитектурный ордер. Древнегреческая скульптура и ее творцы. «Искусство жизни». Греческая драма. Лирика и проза Древней Эллады. античного Художественная культура Древнего Рима. Зодчество как наиболее важный вид искусства. Социальный заказ римской аристократии – скульптурный портрет и роман. Литература, опоздавшая на 5 веков. Римская поэзия и ее творцы. Проникновение во внутренний мир человека римской культуры – как подготовка общественного сознания к вступлению в христианство. Театральное искусство римлян. Проблемы наследия античного мира. Прикладное творчество раннего средневековья. Романский стиль. Шедевры романского зодчества. Каролингское Возрождение. Миниатюра. Эпос Бретони. Искусство зрелого средневековья. Готика и готические соборы. Архитектура как централизующий и связующий вид искусства. культура Стили и периодизация. Главные элементы готических конструкций. Витраж. Основной тип готической пластики. Живрпись как «немая проповедь». Литература, музыка. Григорианские хоралы. Героический эпос. Баллады. Трубадуры, труверы, миннезингеры, ваганты, голиарды. Рыцарский роман. и Проторенессанс и раннее Возрождение. Возрождение в Италии. Данте, Петрарка, Бокаччо. Гуманизм. Искусство городов – республик: Флоренции, падуи, Венеции и.т.д. Христианская и светская культура горожан. Распространение монументальной живописи и фрески. Реформы Джотто. Обретение живописью самостоятельности в творчестве Мазаччо и Ботичелли. Пизанская школа скульптуры. Никколо Пизано и Камбио, Дж. Пизано, Донателло, Бруннелески,Гиберти. Культура высокого Возрождения: Леонардо да Винчи, Рафаэля и Микельанджело – три гения эпохи. Шедевры архитектуры. Веницианская школа живописи от Джордоне до Тициана. Позднее Возрождение в Испании, Португалии, Германии, Англии. Новые жанры литературы. Барокко. 5. Европейское искусство поисках нового идеала. Искусство 17 века. Эпоха маньеризма. Б.Челлини, Дж.Вазари, Л.Камоэнс.., П.Кальдерон. Барокко. Искусство выше действительности. Венецианская музыка. Школы и тенденции эпохи Просвещения. 18 век. Франция – родина классицизма. Классицистский театр: Корнель, Расин. Величавая торжественность и разумная ясность в архитектуре и изобразительном искусстве. Классицизма в странах Северной и Центральной Европы. в Художественная культура стран Европы до первой половины 19 в. Расцвет музыки, театра, литературы. Музыкальные шедевры Европы. Кризис зодчества. Этапы эволюции романтического и реалистического искусства. Революции и их влияние на художественную культуру. Искусство Франции. Делакруа, Жерико, Энгр. Новые направления в искусстве конца 19 – 20 веков. Аннотация разработана на основании: 1. ФГОС ВПО по направлению 050100 «Педагогическое образование» 2. ООП ВПО по направлению 050100 «Педагогическое образование» 3. Аннотация к РПД утверждена на заседании кафедры (протокол № ___от «_____» _____20_____г)