Воспитательная деятельность становится эффективной только

Л.Г.Барановская,
МБОУ СОШ №14 им. В.Ф.Фуфачева, г.Серов
СИСТЕМА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ ПО
ОРГАНИЗАЦИИ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ В
УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС.
Воспитание является одним из важнейших компонентов образования в
интересах человека, общества, государства. Основными задачами воспитания
на современном этапе развития нашего общества являются: формирование у
обучающихся гражданской ответственности и правового самосознания,
духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, способности к
успешной социализации в обществе.
Воспитательная деятельность становится эффективной только тогда, когда
имеет дело с явлениями и событиями, актуальными для детей. Тогда дети
перестают быть объектами воспитания, а становятся его активными
участниками. Взрослые помогают трактовкой, сознанием, но опыт дети должны
почерпнуть сами в конкретной разнообразной деятельности.
Модель образовательной системы нашего учреждения базируется на тезисе:
«Современная школа призвана создавать образовательное пространство,
способствующее духовному наполнению жизни развивающейся личности».
Данный тезис позволяет выстроить своеобразную архитектуру образования в
школе, имеющую свои вертикальные и горизонтальные линии.
Под горизонтальными линиями понимаются условия, созданные для развития
школьника. Вертикаль выстраивается из иерархии базовых национальных
ценностей: патриотизм, социальная солидарность, гражданственность, семья,
труд и творчество, наука, традиционные российские религии, искусство и
литература, природа, человечество. Вертикали расширяют пространство
внутренней свободы человека, горизонтали укрепляют продуктивный контакт с
жизнью.
Модель образовательной системы школы была разработана в результате
педагогического поиска образовательных возможностей, направленных на
развитие личностных, предметных и метапредметных результатов. Цель:
становление и развитие гражданина России, ответственного, самостоятельного,
творческого, благородного человека. Содержание деятельности на каждой
ступени образования логически выстроено: от осознания смыслов (I ступень) к
принятию ценностей (II ступень) до действий согласно убеждениям (III
ступень) и включает в себя деятельность по формированию УУД и качеств
личности, определяющих базовые национальные ценности. Развитие личности
определяют семейная, социальная и личностные структуры, в которых
выделяются следующие составляющие: интеллектуальная, нравственная,
рефлексивная, коммуникативная, технологическая, здоровьесберегающая. В
результате главными приметами образованности выпускников станут
следующие социокультурные эффекты: благородство, воспитанность,
творчество, самостоятельность, деятельность, принятие здорового образа
жизни. Это произойдет в том случае, если данными качествами обладает
учитель, а в нашем случае - классный руководитель.
Рассмотрим систему деятельности классного руководителя 5 класса по
реализации внеурочной деятельности в школе II ступени. Содержание
деятельности направлено на «Принятие ценностей».
Основные принципы, на которые опирается воспитательная деятельность
 Ребёнок не готовится к жизни, но он уже живёт, поэтому развивать и
воспитывать ребёнка необходимо, прежде всего на реальном жизненном
опыте.
 Природа движется по пути обретения своей единственности и
неповторимости в лице каждого данного ребёнка.
 Развитие происходит в процессе преодоления трудностей, и этот есть
закон природы.
 Ребёнок несёт в себе жизненную задачу, миссию.
Формой организации деятельности на 2 ступени на основе идей
социокультурного подхода в образовании являются тематические периоды,
дающие право свободного выбора коллективных дел, способов деятельности и
определения необходимого сообщества (включая родителей, педагогов и самих
учащихся). Тематические периоды, это не одноразовые мероприятия, а система
дел, встреч, экскурсий, бесед по достижению совместно поставленных целей
методом погружения в проблемы с целью формирования ценностных смыслов
жизни, которые реализуются не только в урочное, но и во внеурочное время.
Работа классного руководителя 5 класса направлена на реализацию следующей
высокой цели: эффективно содействовать успешному восхождению учащихся к
своей неповторимой индивидуальности, вершинам интеллектуального,
нравственного и физического развития посредством создания условий для
формирования у каждого ребенка способностей к самопознанию,
самоопределению, самореализации.
Для достижения данной цели была определена задача внеурочной
деятельности классного руководителя: помочь учащимся осознать себя частью
классного, школьного коллектива и окружающего социума. Это первый этап
восхождения, и он проходил под девизом: «И в мире нет таких вершин, что
взять нельзя!». В данной статье изложено, как классный руководитель
организует воспитательную деятельность классного коллектива на основе
принципа системно-деятельностной организации воспитания.
Выдержки из плана воспитательной работы.
Тематический период «Правила, которые я создаю сам!»
Направления
внеурочной Вид деятельности
деятельности
Общеинтеллектуальное
1. Круглый стол «На пути к успеху»
2. Посещение городского исторического
музея «Тайны океана»
1. Экскурсия в городской исторический
музей « Школа вчера, сегодня, завтра…»
Спортивно-оздоровительное
1. Осенний кросс «Золотая осень»
2. Участие в школьных олимпийских играх
1.
Кл.час по пожарной безопасности
«Осторожно - огонь!»
2.Выступление
агитбригады
у
первоклассников «Пусть помнит каждый
гражданин:пожарный номер 01»
1. Кл.час «Я + мы»
2. КТД с элементами игры «Наши общие
дела».
3 Игра «Если с другом вышел в путь»
4. Круглый стол «Правила бесконфликтного
общения»
1. Круглый стол «Заповеди школы. Нужны
ли они?»
Духовно-нравственное
1. Кл.час «Кто я? Знаю ли я
и общекультурное
себя?»Презентация своего портфолио»
2. Выработка принципов работы в классном
коллективе
1. Беседа «Судьба и Родина едины !»
2. Кл.час «Семья - это то, что с тобою
всегда!» Знакомство с традициями семей
класса.
Тематический период « Красота наук»
( акцент на интеллектуальное, социальное и духовно-нравственное здоровье)
Общеинтеллектуальное
Спортивно-оздоровительное
Социальное
1. Посещение музея «Русская изба». Работа
над проектом по лексике
2. Посещение драматического театра
«Остров сокровищ».Работа над проектом
«Творец. Творец? Творец!»
3. Участие в конкурсе по языкознанию
«Русский медвежонок»
4.
Участие
в
научно-практической
конференции
5. Презентация групповых проектов «Чудеса
под Новый год»
1. Участие в общешкольной игре «Зимние
забавы»
2. Диспут «Быть здоровым – это модно!»
1. Игра «Наш класс – одна семья»
2. Кл. час «Люди существуют друг для
друга»
Духовно-нравственное
и общекультурное
1. Праздничный концерт
«Любимой
мамочке посвящается…»
2. Конкурс творческих работ «Сюрприз для
мамы»
Тематический период « Школа – навигатор здоровья»
( акцент на на соматическое, физическое и психическое здоровье)
Общеинтеллектуальное
1. Кл. час «Предупредительные сигналы
водителей»
2. Творческий конкурс по ПДД «В гостях у
светофора»
3. Весёлые старты «Я + Мы = в спорте
сильны!»
4. Участие в общешкольном рыцарском
турнире
Спортивно-оздоровительное
Социальное
Духовно-нравственное
и общекультурное
1. Участие в реализации общешкольного
проекта «Утренняя зарядка каждый день»
2. Круглый стол «Что влияет на наше
здоровье?»
1. Дискуссия «Полезны ли полезные
привычки?»
2. Беседа «О дружбе и друзьях»
3. Ролевая игра
« Как зависть душу
разъедает?»
1. Кл. час «Настоящая дружба, как ты её
понимаешь?»
2. Подготовка и проведение концерта для
ветеранов
«Солдату-защитнику
посвящается…»
3. Ролевая игра «Учимся мыслить красиво!»
Тематический период «Урал многоликий»
Общеинтеллектуальное
1.Беседа «Формирование общеучебных
умений и навыков».
2.Игра
«
Звёзды
галактики»
(общепредметная викторина)
3. Кл. час « Праздник добрых пожеланий» архив 5 класса (обсуждение достигнутых
результатов)
Спортивно-оздоровительное
1. Кл. час «Учись говорить «НЕТ»
2. Презентация проектных исследований
«
Причины
происшествий»
Социальное
Духовно-нравственное
и общекультурное
дорожно-траспортных
1. Участие в неделе добра: сбор
канцелярских товаров, одежды, игрушек для
детей-сирот.
2.
Оформление
и
расклеивание
поздравительных открыток и плакатов для
ветеранов на улицах и в магазинах города.
1. Кл. час «Мы перед ними в долгу»
2. Подготовка и проведение концерта «Мой
дедушка-герой!», посвященного 9 мая
В течение всего учебного года педагог старалась не просто дать готовые знания
обучающимся, а организовать их деятельность по самостоятельному поиску
информации и творческого его предъявления.
Вся воспитательная работа была направлена на достижение личностных и
метапредметных результатов. В конце учебного года мы диагностировали
следующие результаты:
- положительное отношение к школе у 100% обучающихся;
- самостоятельность и готовность нести личную ответственность за свои
поступки у 40% обучающихся;
- ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам
природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения у
70% обучающихся;
- осознание себя как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за
свою Родину, народ и историю у 87% обучающихся;
- умение мотивировать свои поступки и деятельность в целом у 80%
обучающихся.
А самое главное, ребята научились сопереживать, понимать и чувствовать друг
друга, оказывать поддержку, не создавать конфликты и находить выходы из
спорных ситуаций.
Данная система деятельности позволила классному руководителю помочь
пятиклассникам адаптироваться в новых учебных условиях, создать
максимально благоприятные условия для раскрытия и развития каждого
обучающегося.
Использованная литература.
1. Научно-методический журнал «Классный руководитель» № 1-2012
Интернет-источники.
1. http://standart.edu.ru
2. http://volgo-rerih.narod.ru