Конспект - занятие вокального кружка «Чудесенка»

Конспект - занятие вокального кружка «Чудесенка».
Тема: «В одном музыкальном ритме».
Цель: развитие музыкальной культуры младших школьников.
Задачи:
- расширять музыкальный кругозор учащихся;
- развивать музыкальный слух с помощью средств музыкальной
выразительности;
- активизировать интерес учащихся к музыкальным
произведениям.
Ход занятия
– Ребята, посмотрите в окно. Какое сегодня чудесное утро! А почему оно
чудесное? Давайте такому прекрасному дню улыбнёмся.
–И подарим улыбку друг другу. (встать в круг)
Собрались ребята в круг
Слева - друг и справа - друг.
Вместе за руки возьмёмся
И друг - другу улыбнёмся.
- А что ещё начинается с улыбки? (Дружба)
– Давайте поприветствуем, друг друга, ведь для радости есть причина: здесь
собрались настоящие друзья.
- Утро начинается - идут по кругу, взявшись за руки.
Вместе мы встречаемся - останавливаются, покачивая головой.
Мы друг-другу рады, - сужают круг,
Все друг-другу рады. - расширяют круг.
Надя, Света, Маша, здесь? - Здесь!
Настя, Юля, Лиза, есть ? –Есть!
А Арина и Полина здесь? – Здесь!
1
Возьмемся за руки и дружно вместе скажем:
«Здравствуй, друг, вот и я!
Мы хорошие друзья!».
(Садимся на свои места)
- А кто или что ещё может дружить на свете? (…...,ноты)
- А зачем им дружить?
- Сегодня на занятие к нам пришли нотки разного цвета. У красных
настроение весёлое, праздничное, у голубых– спокойное , зелёным –скучно и
неинтересно. Возьмите ту нотку, которая соответствует вашему настроению,
и прикрепите её на нотный стан. Только нотку поставьте на указанное место.
- Нам можно уже песенку петь? Нет. А почему? (Нет скрипичного ключа).
Распевание.
«До- воробушка гнездо» (из мюзикла «Звуки музыки»)
- Поднимите руки, кто старался? Кому понравилось своё исполнение?
- А вот одни герои решили научиться играть на музыкальных инструментах.
Они старались изо всех сил, но вот проблема, сколько бы они не играли,
ничего у них не получалось.
- Давайте мы попробуем решить, почему?
(фрагмент мультфильма «Квартет» - 2 мин).
- А чтобы красиво петь, играть на музыкальном инструменте, что для этого
нужно? (ответы детей) -(знать ноты, слушать и слышать друг друга, тогда и
пение будет красивым)
- Как вы думаете, о чем вы будем сегодня говорить, какова тема нашего
занятия? (можно подобрать набор тем, чтобы они согласились с одной из
них) «Дружно песню мы поем», «В одном музыкальном ритме».
- Как вы думаете, какая
цель нашего занятия? (Учиться красиво петь,
развивать слух – дети. Развивать музыкальный слух с помощью средств
музыкальной выразительности - учитель)
Задачи (вывести на экран):
- Найдите ошибку в задачах: если верная задача - хлопаем в ладоши, если не
верная — топаем ногами).
2
- учиться правильно брать дыхание
- учиться выразительно исполнять песню
- не слушать друг друга (учиться слушать друг друга)
- закрепить понятие ритм, лад, темп, динамика, регистр, мелодия
- развивать музыкальный слух через движения
- развивать голосовой аппарат
- Все вокалисты знают, что для того, чтобы красиво петь, нужно в первую
очередь хорошо разогреть артикуляционный аппарат.
- Для чего? (Для того, чтобы была чёткая дикция и было понятным слово в
песне).
Артикуляционная гимнастика «Утро язычка»
«Язычок наш, просыпайся! (машем рукой «привет»)
И скорее улыбайся! (улыбаемся)
И не надо удивляться (губы в трубочку)
Поскорей же умываться (облизать губы)
Потянулись (высунуть язык как можно дальше)
Подтянулись (парус)
И нагнулись (блинчик)
И еще раз и вверх и вниз:
Кто быстрей – получит приз! (динамическое: парус + блинчик)
Мы рубашку одеваем (спрятать язык за верхнюю губу)
Рукав правый, рукав левый (упираемся языком в правую щеку, лев.)
И про брюки не забудь (за нижнюю губу)
Пояс надо застегнуть (провести языком от одного угла рта к другому)
Занавески надо бы открыть (язык за верхние резцы)
И кровать бы застелить (за нижние)
Теперь можно пообедать (покусать язык)
Солим мы еду немножко (покусать кончик языка)
Ну, а сахар - можно ложкой (высунуть и покусать передний край языка)
Мы наелись – улыбнулись (улыбнуться),
Хорошенько облизнулись (облизать губы)…
3
Ждут гулять скорей друзья –
Нам опаздывать нельзя »
- Идём гулять, а может, поедем? А вдруг заглянем в гости, надо взять
подарок.
- Что возьмём в подарок? (песня, ….шарик)
«Шарик» - берём дыхание животом, задерживаем на 1 секунду и медленно
выдыхаем на звук «ш».
- А шарик наш сдувается, наверное, попался с дыркой
выдыхаем на звук «С»
- Смотрите, ребята, а вон котёнок, давайте позовём
«Кис» - 5 раз на дыхание
- Испугался
«Ф» - 5 раз (пресс живота)
-Слышите, ветерок зашумел: вввв
-А потом ветер стал сильнее все громче и громче завыл. как зимой:ввввв
«Ветерок» - ввв
- Поглядите, летит майский жук. А кто его видел раньше?
«Жук» - на звук «Ж»
-А вон и пчела, полетела за мёдом
«Пчела» - на звук «З»
- Много здесь пчёл летает, давайте быстрее накачаем шину у велосипеда и
поедем дальше
Упражнения «Насос», подтягивание, с поворотом головы, цветок
( гимнастика Стрельникова)
Изображаем качание насоса руками, одновременно делая шумный вдох
носом, а при подъёме туловища выдох на «а» (4 раза). ( все движения под
музыку)
-А сейчас споём:
« Как на горке, на пригорке жили 22 Егорки.
Раз, Егорка, два, Егорка, три, Егорка….» и т.д. пока не закончится дыхание.
- Задаём в теле темпо - ритм. Вдох. Задержать дыхание, говорим
4
скороговорку, равномерно распределяя выдох: Чем больше Егорок, тем
лучше. Плечи не поднимаются!
-Заезжаем на пригорок
Начинаем с "У"
Едем вверх на "У"
"вот как я пою" .
"О" О-о-о-о-о - солнце высоко,
"А" А - а-а-а-а - к нам пришла весна,
"И" и -и -и -и -и — гости к нам пришли.
"ЛЯ" ля-ля-ля-ля-ля - вот и песня вся! в до мажоре : c-d-e-f-g -g-f-e-d-c.
- Ребята, мы добрались с вами до места. Пока мы ехали и шли, какие задачи
мы успели выполнить? (ответы детей).
- Давайте отдохнём. (Исполнение песни с движениями. «Вперёд четыре
шага»).
- Посмотрите. Сколько у нас гостей! А подарок мы не забыли взять с собой?
- Наш подарок не получился, шарик – то сдулся, зато мы знаем песню про
воздушные шарики.
- Вспомним основные правила исполнения песни. (проговаривать слова,
выразительно, слушать друг друга, брать правильно дыхание).
Вспомним и другие правила пения
Если хочешь сидя петьНе садись ты как медведь,
Спину выпрями скорей,
Ноги в пол упри смелей.
Если хочешь стоя петь –
Головою не верти
Встань красиво, подтянись
И спокойно улыбнись
5
Исполнение песни «Шарики воздушные» (Автор – А. Петряшева)
- Ребята, а что самое главное в песне? (мелодия, слова — душа песни,
музыкальная мысль)
- А какие ещё составляющие песни мы знаем? Из чего она состоит? Над чем
работает композитор? (ритм, темп, лад, динамика, регистр).
- К нам пришла сегодня музыка солнца.
- На каждом лучике одно из названий средств музыкальной выразительности.
(дети выбирают по лучику. Работа в парах. (На столы можно положить
подсказки со средствами выразительности)

мелодия (плавная, отрывистая, скачкообразная и др.);

ритм (равномерный, спокойный, чёткий, отрывистый, синкопированный, др.);

пауза (долгая, короткая);
гармония (светлая, тёмная, резкая, напряжённая и др.);

интонация (вопросительная, утвердительная, спокойная, робкая, ласковая, грозная,
тревожная и др.);

лад (мажорный, минорный, переменный);

темп (быстрый, медленный, спокойный, умеренный, оживлённый и др.);

динамика (тихо, громко, усиливая, затихая, негромко);

регистр (высокий, средний, низкий);

тембр (различная окраска звука – светлая, тёмная, звонкая и др.).
- В зависимости от выбранного лучика, учащимся надо охарактеризовать
средство музыкальной выразительности .
Звучит первый куплет песни «Лучик»
1. Луч солнца смотрит на меня
И улыбается игриво,
И, за собою вдаль маня,
Сверкает и блестит красиво -2 РАЗА
Лучик, лучик, лучик!
Ты мой золотой ключик,
И откроешь мне все двери.
Я в это очень-очень верю!
Ответы детей
- А давайте мы нашим гостям подарим и эту песенку. Попросим исполнить
песню Надю Пустохину.
6
- Кому понравилось исполнение, давайте поаплодируем.
- Ребята, у нас же ещё есть одна песенка. Но, как узнать, что за песенка? ( на
доске песенка из цветных ноток, поставленных в начале урока детьми).
- Какие длительности? Прохлопать ритм — длинные ноты по коленям,
короткие — в ладоши.
(Назвать ноты. Подписать ноты и спеть.)
-Кто узнал, какая получилась песенка? - «Переменка»
- И сейчас я объявляю переменку. (Слова можно вывести на экран.)
- На припеве мы будем выполнять движения, которые покажет вам учитель.
А на большой перемене (проигрыш) , вы сами придумаете свои движения.
Исполнение песни «Переменка» с движениями.Слова М. Садовского,
музыка К. Молчанова)
- А вам ребята, нравятся перемены? А что вы на них делаете? (общаемся с
друзьями, играем...,).
-Все на свете люди, животные, птицы и даже нотки не могут жить друг без
друга, и если нет согласия, дружбы, взаимопомощи не будет хороших песен,
не будет друзей, не будет дружных классов. А значит, нам будет совсем
неинтересно жить в этом мире. Мы должны научиться делать всё вместе,
помогать друг другу во всём.
- Давайте сядем ближе друг к другу, возьмёмся за руки и посмотрим, а что
стало с нашими друзьями, которые никак не могли понять, почему у них не
получается красивая музыка.
(фрагмент из мультфильма «Квартет») -2 мин
- Вспомним нашу цель и задачи. Сумели ли мы их выполнить сегодня?
- Ребята, а изменилось ли ваше настроение к концу занятия? Вы можете
поменять свою нотку на ноту другого цвета (если изменилось настроение) и
поставить на любую линеечку на нотном стане.
- Посмотрите, а песенка изменилась. Этой песенки мы ещё не знаем. Она к
нам придёт на следующее занятие.
7
А я хочу подарить вам маленькие солнышки, ведь вы в нём как лучики,
которые делаете всё вместе: поёте, танцуете, играете, учитесь, дружите, а
когда мы вместе, у нас всегда хорошее настроение. Я желаю вам успехов,
радостных каникул, новых свершений и побед!
8