1.Образовательная программа «Формирование у

МДОУ «Детский сад №1»
Образовательная программа
«Формирование у детей знаний
о народном творчестве Прикамья».
Составила:
руководитель ИЗО
Баловина Г.А.
-п. Куеда, 2009г-
Пояснительная записка.
Проблема художественно-эстетического воспитания дошкольников остаётся одной из
актуальных.
В условиях возрастания социальной роли личности как носителя национальных
традиций художественной культуры при ограниченном времени на изучение искусства в
детском саду, важнейшей задачей становится повышение эффективности
художественного воспитания.
Народное искусство способствует художественному воспитанию детей, т.к. в его основе
заложены все специфические закономерности декоративного искусства – симметрия и
ритм.
Как всякое большое искусство оно воспитывает чуткое отношение к прекрасному,
способствует формированию гармонично развитой личности. Народное декоративное
искусство - часть национальной культуры. В нём проявляются лучшие черты народа,
общечеловеческие ценности: гуманизм, оптимизм, мудрость, смелость, извечное
стремление к красоте.
В отечественной педагогике с давних времён (К.Д.Ушинский, Е.А.Флерина, А.П.Усова,
Н.П.Сакулина, и др.),проповедуется главный принцип: воспитать детей в семье и в
детском саду на искусстве близком, родном, искусстве его края где живёт человек.
Б.М.Неменский подчеркнул, что ребёнка необходимо «… привязать всеми его чувствами,
эмоциями к древу культуры его народа».
В.Г.Белинский по этому поводу выразился лаконично и выразительно: кто не
принадлежит своему Отечеству, тот не принадлежит и человечеству.
Поэтому декоративное искусство не есть, что-то изолированное, особое в жизни людей,
оно существует и органично сочетается с бытом, трудом, праздниками, нравами,
традициями народа.
Сегодня как никогда прежде ощущается потребность в изучении духовного наследия
своего народа, прежде всего ближайшего окружения, т.е. малой родины.
Прежде чем знакомить детей с искусством Прикамья, воспитатель должен сам
разобраться в основных понятиях: знать всё, что связано с народными традициями,
научиться передавать детям эти знания, открывать им величайшее богатство и уважение к
народным ценностям своего края, ввивать желание сохранить их.
Цель программы: знакомить дошкольников с культурными традициями Пермского
края, формировать
основы целостной эстетической культуры через развитие
исторической памяти, развитие их творческих способностей и задатков.
Задачи:
1. формировать у дошкольников эмоциональную отзывчивость, интерес к предметам
народного искусства; понимания его особенностей; желания знать искусство родного
края;
2. сформировать определенные знания изобразительных умений:
 освоение детьми характерных элементов, колорита, композиции, узоров,
умений создавать выразительные узоры;
 воспитание чувства формы, ритма, симметрии.
3. воспитывать активность, самостоятельность, инициативность, творчество при
создании выразительных узоров (в поиске выборов элементов, колорита,
композиции).
Принципы обучения детей декоративному рисованию.

Обучение детей декоративному рисованию по мотивам народно-декоративного
искусства.
Это объясняется тем, что все приёмы декоративной деятельности представлены в
этом искусстве (искусство Прикамья), и оно представляет собой
высокохудожественные образцы, достойные для подражания;
 Обучение детей декоративно-художественной деятельности на основе близкого,
родного искусства местного края. Представлений о способах выполнения
узоров, ритме, симметрии, соответствий композиции, форме предмета как
основных средствах выразительности.
 Занятия декоративным рисованием рассматриваются как элемент общей
системы воспитательной работы, направленной на развитие личности
средствами народного прикладного искусства.
 Обучение декоративно-художественной деятельности необходимо вести с
применением подлинных предметов народного искусства.
 Взаимосвязь всех видов декоративно-художественной деятельности (рисование,
лепка, аппликация).
 Процесс обучения предполагает органичную связь в формировании знаний,
чувств и активного действия в форме собственной изобразительной
деятельности.
Методы обучения декоративной деятельности те-же, что при обучении изображению
предметов, сюжетов. Однако они имеют свою специфику.
 Метод наблюдения необходимо использовать в системе работы, т.к. узоры
народных мастеров выполнены по растительным мотивам, включают
стилизованные изображения животных, птиц. Поэтому предварительные
наблюдения за природой служат основой для понимания, для искреннего
эмоционального отклика детей на стилизованное воплощение в произведениях
искусства. Такие наблюдения помогают взрослым объяснить, а детям – понять
истоки творчества народных художников.
 Широко применяется и метод обследования, рассматривания образцов
народного творчества. Содержанием центральной аналитической его части,
является выделение элементов, композиций, колорита. То есть, тех
изобразительных признаков, которые составляют содержание осваиваемых
детьми изобразительно-выразительных средств данного вида искусства.
Последовательность их выделения, есть последовательность предстоящего
рисования. Таким образом, конкретное содержание обследования предмета
образца определяется задачами занятия: чему учат, какое содержание дети
осваивают и и на каком уровне освоения находятся дети.
 Особое место занимает в обучении детей декоративному рисованию – образец
воспитателя. Свой образец воспитатель вынужден использовать, т.к. в предметах
искусства узоры сложны для детского восприятия (по композиции, по набору
элементов). Поэтому образцы воспитателя, в которых в упрощённом виде
представлены
специфические
изобразительно-выразительные
средства
(элементы, композиции), необходимы. Общее требование к применнию всех
стилизованных образцов – это применение их после восприятия подлинных
предметов народного творчества и выделения на них элементов, цвета,
композиций узоров.

Показ способов изображения элементов, демонстрация способов действия
(техники) с кистью широко применяются в в обучении декоративному
рисованию.
 Применение в системе обучения художественного слова, музыки очень
полезно. Гармонично сочетаются народное изобразительное искусство и
соответствующая деятельность детей с музыкальным и поэтическим фольклором,
малыми фольклорными жанрами (потешками, прибаутками), со сказками.
Все эти методы и приёмы применяются в контексте занятий в разнообразном
сочетании, обусловленном общей целью и задачами воспитания и обучения детей.
Программа предназначена для детей 4-7 лет посещающих ДОУ.
Для знакомства детей с искусством Прикамья разработан педагогический проект по
теме «Формирование у детей знаний о народном творчестве Прикамья».
В изостудии оформлен мини музей «Искусство Прикамья» (где выставлены образцы
народных промыслов);
Подобран материал по темам: «Роспись Прикамья», «Уральский камнерез», «Древнее
искусство народов Прикамья» (пермский звериный стиль); разработаны конспекты
занятий; изготовлены образцы: по камнерезному промыслу, росписи Прикамья,
изделий из металла; отпечатан справочник истории появления населённых пунктов
Пермской области; изготовлены дидактические игры.
Работа строится следующим образом:
1. детей знакомим с видом искусства (рассматриваются предметы, отмечаются их
особенности), обогащаем их представления о взаимосвязи народного промысла с
природой.
2. знакомим детей с местом происхождения того или иного промысла.
3. проведение познавательного занятия о конкретных предметах данного промысла.
Детям эмоционально в доступной для них форме рассказывают об истории
возникновения промысла, особенностях изделий, специфике цвета и формы.
4. на занятиях по рисованию и в совместной деятельности детей знакомим со
средствами выразительности, основными элементами художественного языка
(линии, формы, композиция, цветовая гамма и др.) при этом особое внимание
обращалось на развитие воображения и восприятия.
5. детей обучаем созданию обобщённого декоративного образа, освоению ими
элементов узора данного промысла, сначала на репродуктивных, затем на
исполнительско – творческих занятиях и позднее на поисково-творческих. На этих
занятиях особое место занимают дидактические игры, способствующие развитию
творческого изображения.
Перечень необходимой документации
1.образовательная программа;
2.проект по теме «Формирование у детей знаний о народном творчестве Прикамья»
3.перспективный план работы с детьми
4.тематический план
5.положение о мини -музее