План занятий со школьниками

План проведения 5 занятий по русскому языку
26.01.10
1. Правописание наречий. Дефисное написание наречий
Правописание и употребление наречий. Повторение и закрепление знаний о наречии как о части речи.
Формирование умения анализировать наречия, определяя способы их образования, знакомство с условиями
различного написания наречий. Дефисное написание наречий
02.02.10
2. Правописание наречий. Слитное и раздельное написание наречий
Повторение и закрепление знаний о наречии как о части речи. Формирование умения анализировать
наречия, определяя способы их образования, знакомство с условиями различного написания наречий.
Слитное и раздельное написание наречий
09.02.10
3. Правописание и употребление предлогов
Повторение и закрепление знаний о правописании предлогов, формирование навыка грамотного письма
слов и предложений с производными предлогами
Отличие производного предлога от омонимичной формы существительного с предлогом. Способы
словообразования производных предлогов
16.02.10
4. Способы выявления проблемы текста и авторской позиции
Проблема. Основные способы ее формулирования. Позиция автора. Выявление авторской позиции в
публицистическом и художественном тексте.
02.03.10
5. Точность и богатство речи
Точность и простота речи. Лексические нормы русского литературного языка. Смысловая точность речи.
Выбор слова. Лексическая сочетаемость слов. Речевая недостаточность и речевая избыточность (алогизм,
плеоназм, тавтология). Использование в речи многозначных слов, синонимов, антонимов, паронимов,
омонимов. Ошибки, связанные с их употреблением.
Отчет
Большая часть заданий с выбором ответа ЕГЭ (часть I (А)) проверяет языковую компетенцию
экзаменующихся, то есть умение определять, правильно ли написано слово, верно ли расставлены знаки
препинания, поэтому на занятиях по русскому языку нам необходимо закрепить и расширить полученные в
школе знания по орфографии и пунктуации.
Часть III (С) ЕГЭ состоит из одного открытого задания с развернутым ответом, задания, традиционно
вызывающего сложность у школьников, поэтому своей задачей мы видим повысить уровень
сформированности ряда речевых умений и навыков, составляющих основу коммуникативной компетенции
учащихся.
План проведения 5 занятий по литературе
21.01.10
1. А.С. Грибоедов «Горе от ума». Композиционно-сюжетный план комедии
Теория литературы: основные роды художественных произведений (эпос, лирика, драма). Комментарий к
комедии. Сущность драматического конфликта, изображенного в комедии; его основные этапы.
Порядок работы над сочинением-рассуждением.
28.01.10
2. Лирика А.С. Пушкина
Теория литературы: отличие поэтического языка, языка художественной литературы от литературного
языка; ритм как основной признак стихотворной речи. Ритм и смысл. Ритм и метр (размер). Мотивы лирики
и их художественное воплощение. Лирический герой поэзии А.С.Пушкина.
04.02.10
3. Лирика А.С. Пушкина
Теория литературы: изобразительно-выразительные средства языка: поэтическая лексика (тропы),
поэтический
синтаксис
(стилистические
фигуры).
Особенности
языка
лирических
произведений
А.С.Пушкина ( «К Чаадаеву», «Деревня», «К морю», «Вновь я посетил…», «Пророк», «Я памятник себе
воздвиг нерукотворный…»)
11.02.10
4. А.С. Пушкин «Евгений Онегин»
Теория литературы: композиция художественного произведения. Особенности системы образов романа в
стихах, сюжета и композиции
18.02.10
5. Лирика М.Ю. Лермонтова
Теория литературы: тема, проблема, идея художественного произведения. Самобытность поэта. Лирический
герой Лермонтова. Разработка плана сочинения-рассуждения.
Отчет
ЕГЭ по литературе включает в себя 3 части: в части 1 и 2 необходимо проанализировать предложенный
текст, прозаический и поэтический, выполнить задания, направленные на выявление особенностей
содержания и формы рассматриваемых произведений, а также их связей с произведениями других авторов;
часть 3 – написать сочинение на предложенную тему.
Задача занятий по литературе – научить школьников анализировать и оценивать произведение как
художественное единство, формировать навыки целостного анализа поэтической речи.
Написание сочинения традиционно вызывает затруднение даже у сильных школьников. Проведение
специальных занятий по обучению написанию сочинения формируют умение давать письменный
развернутый аргументированный ответ на предложенный вопрос, а систематическое включение в процесс
обучения письменных работ небольшого объема позволяют справиться с заданиями С1, С2, С3, С4 ЕГЭ.