Автор проекта Фамилия, имя отчество Соколова Ольга

Автор проекта
Фамилия, имя отчество
Соколова Ольга Николаевна
Регион
Татарстан
Населенный пункт, в котором г. Казань
находится школа/ОУ
Номер
и/или
школы/ОУ
название Лицей № 159
Описание проекта
Название темы вашего учебного проекта
глагол
Краткое содержание проекта
Учебный проект по русскому языку призван подготовить учащихся к восприятию нового
материала: повторить морфологические признаки глагола и наиболее трудные для
усвоения правописания путем привлечения учащихся к мыслительной деятельности, от
простого к сложному, к сопоставлению и обобщению.
Предмет(ы)
Русский язык
Класс(-ы)
4 класс
Приблизительная продолжительность проекта
2 недели
Основа проекта
Образовательные стандарты
Включите в этот раздел государственные или региональные стандарты, на
выполнение которых ориентирован проект. Уточните список стандартов для этого
конкретного проекта и разместите в этом разделе только те пункты стандарта,
которые ваши ученики освоят после участия в проекте
Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения
Перечислите список учебных целей, степень достижения которых будет оцениваться
после завершения проекта, в терминах деятельности учащихся. Это должны быть
конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы
«После завершения проекта учащиеся смогут: »
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Какую роль играют глаголы?
Проблемные вопросы учебной темы
Зачем надо знать спряжение?
Учебные вопросы
Что глагол обозначает? С каким членом
предложения согласуется глагол?
В каких формах глагола может быть нулевое
окончание? Как определить спряжение?
План оценивания
График оценивания
До
работы
проектом
над
буклет.
Обсуждение общего
плана проведения
проекта.
Обсуждение плана
работы над проектом
в группах
Ученики
работают
После
завершения
над
проектом
и
проектом
выполняют задания
Направление поиска
информации в
Интернете.
работы
над
Критерии оценивания проекта
Оценочные листы для
групп учащихся
(создание буклета).
Критерии оценивания ученических
работ
Контрольные листы
продвижения по
проекту учеников и
учителя.
Таблицы общего оценивания
Представление проектов
Итоговое обсуждение
Итоговая анкета
Рубрики
Рефлексия
Описание методов оценивания
В начале проектной деятельности необходимо провести оценку начальных знаний
учащихся (формирующее оценивание) с помощью буклета учителя и поддерживающей её
эвристической беседы. Затем обсуждается общий план проекта и планы работы групп.
Учитывая требования стандарта, составляются критерии оценивания будущих работ
(буклет, реферат, сообщение), по которым происходит контроль и самоконтроль в
группах. По итогам работы каждой группы учителем ведётся лист продвижения по
проекту, где отмечаются своевременность выполнения работы, правильность ее
выполнения, логичность изложения и подачи информации, источники информации,
творческий подход, умение делать выводы, соответствие целей результатам работы.
Это позволяет своевременно скорректировать работу групп в нужном направлении и
обеспечить обратную связь. В свою очередь учащимися заполняются свои листы
продвижения по проекту, которые помогают им держаться в русле проекта.
После завершения работы над проектом проводится итоговое представление продуктов
работы групп, где заслушиваются выступления учащихся с итогами своей работы. Здесь
в первую очередь оценивается умение аргументировано выступать перед аудиторией,
участвовать в обсуждении, задавать вопросы, краткость и полнота выступлений,
грамотность, творческий подход. В ходе выступлений группы демонстрируют
результаты своей деятельности – публикации и рефераты. Остальные учащиеся
оценивают представление работ с помощью бланков оценивания. Завершается проект
коллективным обсуждением вопросов: Что удалось и не удалось сделать в данном
проекте? Какие вопросы необходимо обсудить или раскрыть в будущих работах?
Перед началом работы над проектом:
Представление родителям учеников краткой информации о проектном методе обучения
и получение от них согласия на работу детей в Интернете, публикации текстов и
фотографий детей – буклет для родителей
Этап I. (1-й урок) Формирующее оценивание и планирование: демонстрация вводного
буклета учителя; «мозговой штурм» в группах, обсуждение общего плана проекта,
планирование работы над проектом в группах. Этап II. (2-й урок) Определение
направления поиска, поиск информации в разных источниках (по группам). Критическое
осмысление и анализ информации, выбор главного. Подготовка информации для
использования в продуктах (публикациях, рефератах). Оценивание и корректировка
планов работы в группах, заполнение листов продвижения по проекту учителем и
учениками, самооценивание и взаимное оценивание с опорой на «Критерии оценивания
публикации» в бланках оценивания. Самооценивание совместной работы в проекте с
помощью контрольных листов. Этап III. (3 урок) Создание публикаций, рефератов.
Самооценивание и корректировка продуктов с помощью рубрик. Самооценивание
совместной работы в проекте с помощью контрольных листов. Заполнение контрольных
листов продвижения по проекту учителем и учениками. Презентация проекта на
классном родительском собрании. Защита проекта на открытом уроке. Отзывы
приглашённых, анкетирование участников и родителей.
Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыки
Знать:
1. Что такое глагол;
2. Что он обозначает;
3. Способ определения спряжения глаголов (по личным окончаниям и
неопределенной форме);
4. О написании мягкого знака на конце глаголов 2-го лица;
5. Условия выбора написания -тся, - ться в глаголах.
Уметь:
1. Различать глаголы I и II спряжения, правильно писать личные глагольные
окончания;
2. Выбирать орфограмму в глаголах с шипящим на конце;
3. Определять морфологические признаки глаголов.
Учебные мероприятия
Проект рассчитан на 24 часа.
 Подготовка к проекту.
 Устная работа.
 Объяснительный диктант.
 Выполнение грамматических заданий.
 Словарная работа.
 Выполнение творческих заданий.
 Работа с заданиями по развитию речи.
Материалы для дифференцированного обучения
Ученик с проблемами усвоения дать возможность представить свою работу в той
учебного материала (Проблемный форме, которая наиболее удобна для ученика.
ученик)
Ученик,
для
которого
преподавания не родной
Одаренный ученик
язык иллюстрированные тексты, двуязычные словари
По заданной схеме создаёт презентацию к уроку.
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)
Лазерный диск, компьютер, принтер, цифровая камера, проекционная система, сканер
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
Офисные программы
Материалы
на Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные
печатной основе
пособия, справочный материал и т.д.
Другие
принадлежности
Принадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для
использования в учебном проекте и которые характерны для курса
обучения. Не включайте сюда обыденные материалы, которые
можно встретить в каждом классе
http://ru.wikipedia.org/wiki/%C3%EB%E0%E3%EE%EB%FB
Интернет-ресурсы
http://rusgram.narod.ru/1384-1407.html
http://gllagoll.narod.ru/verb.html
Другие ресурсы
Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного
проведения проекта в процессе (экскурсии, эксперименты, гости,
наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т.д.)