Методическая разработка к самостоятельной работе по русскому языку

Методическая разработка
к самостоятельной работе по русскому языку
(специальность «Фармация», заочная форма обучения,
1 курс, 1 семестр, 6 часов)
Тема: Склонение существительных и согласуемых слов во множественном
числе. Употребление родительного падежа мн. числа. Склонение
слова КОТОРЫЙ во мн. числе.
Грамматическая тема: Склонение существительных и согласуемых слов во
множественном числе. Употребление родительного падежа мн. числа.
слова КОТОРЫЙ во мн. числе.
Текст: Кем быть?
Таблица 1. Склонение существительных во множественном числе
Падеж
И
Р
д
в
т
п
Вопросы
кто?
что?
кого?
чего?
кому?
чему?
кого?
что?
кем?
чем?
о ком? о
чём?
М.р.
студенты
портфели
студентов
портфелей
студентам
портфелям
как Р.
как И.
студентами
портфелями
о студентах о
портфелях
Ж.р.
подруги
песни
подруг
песен
подругам
песням
как Р.
как И.
подругами
песнями
о подругах
о песнях
Ср.р.
слова
моря
слов
морей
словам
морям
как И.
Окончания
-ы, -и, а, -я
-ов, -ей, без
оконч.
-ам, ям
как Р.
как И.
словами -ами, -ями
морями
о словах -ах, ях
о морях
Таблица 2. Окончания существительных в родительном падеже множественного
числа
Род
1
М.р.
Именительный
падеж, ед.ч.
2
студент
герой
учитель
врач (...ж, ч, ш, щ)
кафетерий
Родительный
падеж, мн.ч.
3
студентов
героев
учителей
врачей
кафетериев
2
Ср.р. слово
письмо, окно
море здание
Ж.р.
Много, мало,
карта
студентка (...ка)
девушка
песня
аудитория
тетрадь
сколько, несколько,
Окончания
4
-ов ев ей ей ев
3
слов
писем, окон
морей
зданий
карт
к
студенток
девушек
песен
аудиторий
тетрадей
4
-ей
-ий
-ИИ
-ей
5-10.
мн.ч.
..20, 30, 40.. .100. .200 + Р.п.
(студентов, друзей)
.
УПРАЖНЕНИЯ
1. Прочитайте текст. Найдите падежные формы множественного числа,
объясните их употребление.
Человек, который любит читать, — это счастливый человек. У него много
друзей. Эти друзья — книги. Мы знакомимся с книгами ещё в детстве, и они идут
рядом с нами всю жизнь. Когда читаешь книги, нельзя спешить. Нужно читать книги
медленно, чтобы хорошо их понимать. Книги учат нас любить Землю, её поля, её
леса, её людей. Из книг мы узнаём об истории человечества. Книги дают нам знания.
В книгах мы ищем ответы на разные вопросы. Без книг невозможно представить
жизнь человека на Земле.
2. Ответьте на вопросы, используя данные существительные:
студенты и студентки
1. Кого сегодня не было на вечере? 2. У кого была сегодня контрольная работа?
3. Кому преподаватель читал новый текст? 4. Кого вы видели на факультете? 5. С кем
преподаватель ходил на экскурсию? 6. О ком спрашивал декан? 7. Чьи работы
проверяет преподаватель? 8. Кто ходил на экскурсию?
словари и книги
1. Что лежит в портфеле? 2. Чего нет на столе? 3. Что вы вчера купили? 4. С чем
студенты идут на урок? 5. О чём вас спрашивал преподаватель? 6. Что вы берёте на
урок? 7. Где новые слова? 8. Чему вы рады?
3. Слова из скобок поставьте в родительном падеже множественного числа.
1. Мы внимательно слушали рассказы (врач, учитель, аспирант, товарищ) об их
работе. 2. На нашем факультете учатся 15 (студентка, девушка) и 17 (студент, юноша)
из Уганды. 3. В музее мы видели много (картина, портрет, скульптура, рисунок). 4. В
университете есть несколько (общежитие) для студентов. 5. У моего друга нет (брат и
сестра, родители). 6. Мы узнали много интересного об Украине из (лекция, книга,
фильм, текст, газета, журнал, спектакль). 7. Джон был у (товарищ, друг, подруга,
земляк).
4. Закончите предложения. Слова из скобок поставьте в нужном падеже.
1. У меня много (братья, сестры, друзья, подруги, товарищи). 2. Друзья
подарили мне на день рождения несколько (книги, открытки, альбомы, марки,
словари, кассеты). 3. В Харькове много красивых (улицы, площади, здания, парки,
бульвары, сады). 4. В нашем университете много (кабинеты, аудитории, лаборатории,
залы, буфеты, гардеробы). 5. Каждый день мы получаем много (газеты, журналы,
письма, телеграммы, открытки, посылки). 6. На улице много (люди, дети, мужчины,
женщины, школьники, студенты). 7. Я знаю ещё мало русских (слова, глаголы,
суффиксы, синонимы, фразы, антонимы). 8. На факультете десять (кабинеты, классы,
аудитории).
5. Выделенные слова поставьте во множественном числе.
1. Во время экскурсии мы познакомились с врачом. 2. У студента
подготовительного факультета много работы. 3. В новом районе города построили
кинотеатр, клуб, стадион. 4. На интернациональный вечер пришли молодые рабочие с
завода. 5. Мы встречали на вокзале туриста. 6. Студенты пришли к писателю, чтобы
пригласить его на факультет. 7. Я был в музее. 8. Девушке нравятся цветы.
6. Вместо точек поставьте данные слова в нужном падеже:
преподаватели и студенты
1. Я встретил в театре ... . 2. На собрании выступили ... . 3. Она едет на
экскурсию с ... .4. Мой друг спрашивал меня о .... 5. ... нравится ходить на экскурсию
в музей. 6. Рабочие завода с интересом слушали рассказы .... 7. Я часто рассказываю
... о своей родине. 8. В аудитории собрались ... .
улицы и площади
1. Нам нравятся ... Харькова. 2. В Харькове много красивых ... . 3. Мы любим ...
Харькова. 4. Преподаватель рассказывал нам ... Харькова. 5. ... нашего города имеют
свою историю. 6. Экскурсовод рассказал об истории ... города. 7. Из окон автобуса
мы познакомились ... города.
7. Просклоняйте существительные:
люди, дети, друзья, гости, родители, врачи, братья, сестры, подруги, товарищи,
книги.
Запомните: 1. ...любить собак, кошек, лошадей,
тигров (В.п. мн.ч.) 2. кто-то...
Как я покупал собаку
Я люблю собак, потому что они самые верные друзья человека. Мне трудно
жить и работать, если в доме нет хорошей собаки. Но эти животные живут намного
меньше, чем люди. Когда умерла моя старая собака Белка, я решил купить себе
новую, но не щенка, как делал обычно, а взрослую собаку.
Я попросил своих друзей сообщить мне, если они узнают, что кто-то хочет
продать собаку. Скоро одинмой знакомый позвонил мне и сказал, что знает человека,
который продаёт хорошую взрослую собаку. Зовут её тоже Белка — как мою старую
собаку.
Я не долго думал и поехал покупать новую Белку. Белка понравилась мне сразу.
Это была большая, умная и красивая собака.
Когда машина, в которой сидели мы с Белкой, поехала, собака оглянулась. Я
тоже посмотрел назад и увидел, что хозяин Белки стоит и смотрит на нас.
Всю дорогу Белка спокойно сидела рядом со мной. В мою квартиру она тоже
вошла спокойно. Но потом она весь день лежала около окна и не поднимала голову. Я
понял, что Белка вспоминает своего друга-хозяина, у которого она жила много лет.
Прошло три дня. Всё это время собака лежала в углу комнаты, ничего не ела и
не пила.
Я понял, что Белка не может жить без своего старого хозяина. Я позвонил
хозяину Белки и рассказал ему о собаке.
На следующий день хозяин Белки приехал ко мне. Когда Белка услышала его
шаги на лестнице, она сразу встала.
Белка уехала к себе домой со своим другом-хозяином.
Друзей не продают и друзей не покупают за деньги. Собака помогла понять это
мне и своему старому хозяину.
(По Пришвину)
Задания к тексту
I. Составьте вопросы к тексту.
II. Перескажите историю с собакой Белкой. Найдите главную фразу
рассказа.
III. Расскажите о своей дружбе с каким-нибудь животным.
Запомните: Когда?
Год (месяц, неделю назад).
Кем быть?
На Земле существует очень много профессий. Они очень разные и нужные
людям.
Среди этих профессий есть очень старые, которые появились тысячи лет назад.
А есть и совсем новые, которые родились недавно. Пройдёт время, появятся новые
специальности, потому что человеческое общество развивается постоянно. Идут
вперёд наука, техника и культура, поэтому должны появиться новые профессии.
Говорят, что самая древняя профессия на Земле — это профессия врача. Врачи
лечат людей, борются с болезнями, спасают людей от смерти, помогают людям
сохранить своё здоровье. Люди не могут и не смогут жить без врачей. Врачи были,
есть и будут всегда!
Другая, тоже очень старая профессия, — профессия учителя. Учителя дают
детям знания, воспитывают их, учат детей жить и трудиться. Профессия учителя тоже
играет большую роль в жизни людей. Учителя будут на Земле всегда.
Но человечество не может нормально существовать и развиваться без профессий
фармацевта, строителя, агронома, архитектора, инженера, химика, журналиста... Все
эти профессии — нужные, важные, полезные для людей. Труд каждого специалиста
имеет большое значение для всего общества.
Ещё в школе человек начинает думать о своей будущей профессии. Кем быть?
Как правильно выбрать профессию, как найти своё место в жизни? Ответить на эти
вопросы очень важно и очень трудно. Правильный выбор профессии имеет большое
значение. Когда человек любит свою работу, он работает хорошо. А если человек
работает хорошо и с удовольствием, он приносит пользу своей стране, своему народу.
Задания к тексту
I. Задайте вопросы к тексту.
II. Разделите текст на смысловые части, дайте им названия. По плану
перескажите текст.
III. Расскажите, как и почему вы выбрали свою будущую профессию.
***
—Почему вы волнуетесь? — спрашивает экзаменатор студента. — Вы боитесь
моих вопросов?
—Нет, — отвечает студент. — Я боюсь своих ответов.
***
Декана спросили:
—Сколько студентов учится на вашем факультете?
—Приблизительно половина, — ответил декан.
***
В магазине тканей.
—Дайте, пожалуйста, 15 сантиметров этой ткани.
—Вам на ленту?
—Нет, на юбку.
Слова к уроку
аптека
большинство
ботанический сад
век
встреча
величайший, -ая, -ее, -ие
верный, -ая, -ое, -ые
взрослый, -ая, -ое, -ые
высококвалифицированный, -ая,
-ое, -ые
выбор
главный, -ая, -ое, -ые
герой
детский, -ая, -ое, -ие
десятилетие
древний, -яя, -ее, -ие
дизайнер
замечательный, -ая, -ое, -ые
дорога
молодёжный, -ая, -ое, -ые
животное
нужный, -ая, -ое, -ые
журналист
опытный, -ая, -ое, -ые
здоровье
полезный, -ая, -ое, -ые
знание
квартира
кто-то
молодёжь ж.
общество
организм
отделение
половина
положение
труд
учреждение (лечебное)
хозяин
человечество
шаг
экскурсовод
юбка
безрезультатно
когда-то
назад
прошлый, -ая, -ое, -ые
сильный, -ая, -ое, -ые
слабый, -ая, -ое, -ые
человеческий, -ая, -ое, -ие
волноваться НСВ о ком? о чём? (волнуюсь, -ешься, ются) I
воспитывать кого? что? I воспитать I
заниматься чем? I
заняться (займусь, -ешься, -утся)
засыпать I
заснуть (засну, -ёшь, -ут)
изменяться I измениться (изменюсь,
изменишься, -ятся) II
лечить кого? что? (лечу, лечишь,
-ат) вылечить II
называть кого? что? как? I назвать (назову, -ёшь, -ут)
организовывать кого? что? I организовать (организую, -ешь, -ют)
просыпаться I
проснуться (проснусь, -ешься, -утся)
сохранять что? I
сохранить (сохраню, -ишь, -ят) II
спасать кого? что? от кого? от
недавно
чего? I
постоянно спасти (спасу, -ёшь, -ут; спас, -ла,
приблизительно -ло, -ли)
сразу
среди
существовать НСВ (существую, -ешь, -ют) I
случаться (случается, -ются) случиться (случится, -атся)
трудиться НСВ (тружусь, трудишься, -ятся) II
уставать (устаю, -ёшь, -ют) I устать (устану, -ешь, -ут)
Выражения
Найти своё место в жизни. Дело в том, что... Прости! Простите! Видеть,
увидеть во сне.
Синонимы
древний = очень старый. Простите! = Извините! век = 100 лет
экскурсовод = гид
Антонимы
полезный * вредный
польза * вред
сильный * слабый
вперёд * назад