2-3-02 СШ 1910

 Школа № 1910
М-2 , часть 3, 2 кл.
Урок 18
Тема : Таблица умножения и деления на 8 и 9 .
Цель : - изучение таблицы умножения на 8 и 9.
рассмотрение взаимосвязи между компонентами и
результатами деления.
решение задач на кратное сравнение
закреплять навыки решения уравнений вида а *х=в,
а: х=в, х : а=в
Этапы урока.
1.Орг. момент (Этап самоопределения )
- Отгадайте загадку и вы узнаете, ребята, кто к нам пришел
сегодня на урок.
Лечит маленьких детей,
Лечит птичек и зверей,
Сквозь очки свои глядит.
Добрый доктор…. (Айболит ).
Айболит решил проверить, как вы научились делить и
умножать, решать уравнения, задачи.
2.Актуализация заданий.1 ) Задачка в стихах:
Пришли к Айболиту лечиться
Олень, две волчицы,
Три маленьких серых котенка,
За ними одна собаченка,
Стоят все 15 и плачут :
Когда же лекарства назначат?
Скажи без капризов и лени
А сколько там было оленей?
2.) Математический диктант. 1 ученик работает у доски
- вычисли произведение 4и 7 остальные в тетради
увеличь 7 в 6 раз.
- Найди частное чисел 63 и 7
- уменьши 24 в 3 раза
- сколько пятерок в числе 40?
- Сколько раз по 8 метров содержится в 42 метрах?
Сколько недель в 49 днях?
- 3.Счет «цепочкой».»День- ночь»
- 36: 4*3+18:5*7+37:10=
(10)
3*8:6*7+28:8*9=
(63)
4.На доске « математические ромашки»
9
8
9
4
4
7
7*
7
7+
2
5
6
Молодцы! Доктор Айболит отправляется в путешествие на
паруснике, но нет попутного ветра. Давайте объясним ему таблицу
умножения на 8.
Откройте учебники на стр.46 № 1.
По 1 ученику проговаривают и записывают результат.
8*8=64
64:8=8
8*9=72 , поэтому 9*8=72 ( от перестановки множителей
произведение не изменяется)
72:8=9 и 72 :9=8 (если произведение разделить на один из
множителей, то получится другой множитель).
Как изменяется произведение с увеличением одного из
множителей?
Что происходит с частным, если увеличивается делимое?.
Давайте выполним задание № 2 стр.46 № 2 (а)- решает 1в., №2 (б)решает 2 в.
А
Х
3
28
4
48
5
56
6
36
7
44
8
52
9
60
Последующая проверка с коментированием.
Возьми а=3,
3*8=24. Так как 24 меньше 40, идет по стрелке
«нет» и прибавляем 16.
12+16=28. Записываем в таблицу 28.
Пусть а=7. 7х8=56. Так как 56 больше 40, идем по стрелке «да»
56- 12=44 .Записываем в таблицу 34. И так далее.
3.Локализация места затруднения.
Сейчас решим № 4 (Б).
В чем может быть причина ошибки? (Неверно составлен порядок
действий ).
Возьмите зеленые ручки, проставьте порядок действия. Дети
проговаривают решение.
В 1 действии надо из 4 вычесть 4, получится 0.
Во 2 действии 0 умножается на 8, получается 0.
В 3 действии надо 9х9, получится 81.
В 4 действии надо к 100 прибавить 0, получим 100.
8
6
В 5 действии из 100 вычитаем 81. Ответ 9.
Выполните задание №4 (в) самостоятельно.
После выполнения открыть эталон на доске.
4.Построение проекта выхода из затруднения.
Какой результат у вас получился?
Почему разные ответы ? ( Не правильно составлен порядок
действий).
Как построить работу дальше, чтобы ошибки не повторялись?
(Понять в чем ошибка, повторить алгоритм, исправить ошибки).
Повторите соответствующее правило.
Выполните задание, в котором была допущена ошибка еще раз,
применяя необходимое правило. У кого ошибок при решении не
было, поставьте себе на полях +.
5.Обобщение затруднений во внешней речи.
Раздать детям образец доп. задания.
Решите примеры с подробным объяснением вслух, а консультанты
вам помогут.
6.Самостоят.работа с самопроверкой по эталону.
Как вы считаете, вы преодолели затруднения ,связанные с
использованием этого правила?
Что вам поможет в этом убедиться? ( С/р. )
Откройте тетрадь для самостоятельных работ .( с 89 № 2 )
Проверьте, на полях, напротив каждого примера поставьте «+»,
если он решен верно.
Открыть эталон на доске. Удалось преодолеть затруднения? Как?
У кого ошибки остались, необходимо отработать эти примеры
дома)
7.Повторение.
1). Теперь повторим решение уравнений с тр.46 № 3 (б ) .
72 : t=9. 72- это площадь прямоугольника, t и 9 – его стороны.
Ищем сторону, поэтому площадь делим на другую сторону.
Х= 72:9 х = 8
Как решать уравнения с умножением и делением?
( Найти компоненты, которые соответствуют сторонам и площади,
а затем применить соответствующее правило).
2) стр.47 № 6 – устно
8. Рефлексия .
Что мы повторим сегодня на уроке? (Порядок действий, решение
уравнений, решение задач )
В каких темах, ( алгоритмах ) были допущены ошибки?
Удалось преодолеть затруднения?
Как вы оцениваете свою работу на уроке?
9. Домашнее задание. Стр.47 № 7. Доп. стр. 47 № 8 .