iобъемные требования к ИГАМ АФК

Объемные требования к ИГА магистров по профилю подготовки
«Адаптивный спорт»
Общие вопросы
1. Особенность отношения к физической культуре западных и
восточных религиозных культов в средневековый период.
2. Первые
научно-исследовательские
труды,
целостно
обобщающие
знания о физическом
воспитании.
Роль
последующих
работ
П.Ф.
Лесгафта
и А.Д.Новикова в разработке отечественной науки
о физическом образовании и воспитании.
3. Становление
знаний
о
прикладных
аспектах
физической культуры. Возникновение и
исторические
вехи
формирования понимания трудовой и военно-прикладной значимости
физической культуры.
4. Возникновение представлений об оздоровительном эффекте
физической культуры. Не устаревшие мысли Ювенала, Галена, Авиценны и
других античных мыслителей об оздоровительной ценности рациональной
двигательной активности.
5. Общая теория физической культуры как профилирующая
научнообразовательная
дисциплина.
Основные
современные
публикации по данной дисциплине.
6. Уровни современной методологии научного познания, их
место при исследовании физической культуры, спорта.
7. Основные положения системного подхода в современной
общенаучной методологии. Опыт его применения в исследовании
физической культуры.
8. Сущность модельного подхода в исследовании явлений физической
культуры, спорта
9. Суть проблемной
ситуации,
являющейся
предпосылкой
постановки научно- исследовательской проблемы. Методы выявления
проблемной ситуации в исследованиях физкультурной практики. Правила
постановки исследовательской проблемы.
10. Экспертные сценки
и
опросные методы
в их современных
модификациях, используемые при исследовании проблем физической
культуры, спорта.
11. Характеристика
методов
наблюдения
(в
том
числе
тестирующего), используемых в исследованиях физической культуры,
спорта.
12. Смысл экспериментальной проверки гипотезы в исследовании.
Характеристика разновидностей экспериментальных методов, используемых
в исследованиях физической культуры, спорта.
13. Логически последовательные этапы развертывания любого
конкретного
целостного
научного
исследования
(общая
сжатая
характеристика).
14. Воспитание двигательных способностей в адаптивной физической
культуре.
15. Неоднозначность понятия «физическая культура» в мировой
литературе. Признаки и аспекты его истолкования в отечественной
теории физической культуры.
16. Утвердившееся определение понятия «физическая культура» и его
адекватные соотношения со смежными
понятиями:
«физическое
воспитание
индивида», «физическое воспитание»,
и
«физическое
(двигательное или физкультурное) образование человека», «спорт».
17. Тенденции
дифференциации
и
интеграции
в
развитии
научных
знаний о физической культуре. Общая теория
физической культуры,
как интегративная отрасль научных знаний.
Закономерности
её
структурирования и тенденции развития.
18. Гипотезы и теории возникновения физической культуры. Движущие
силы и факторы, определяющие развитие физической культуры.
19. Концептуальные представления о социальных функциях и формах
физической культуры, её функциональных связях с другими сторонами
культуры.
20. Аналитическая
характеристика
физических
упражнений.
Тенденции исторической эволюции комплексов физических упражнений.
Проблемы разработки их классификации.
21. Проблематика нормирования параметров объема и интенсивности
нагрузок в процессе физических упражнений, сведения об их
ближайших, следовых и кумулятивных эффектах.
22. Общая
характеристика
и
актуальные
проблемы
совершенствования отечественной системы физической культуры.
23. Состояние
и
тенденции
совершенствования
современной
методики воздействия на
некоторые свойства телосложения индивида.
24. Проблемы планирования и контроля процесса физического
воспитания.
25. Проблематика рациональных форм построения занятий
в
физическом воспитании.
Профильные вопросы
26.Цели, задачи и принципы физкультурно-спортивной подготовки
инвалидов по слуху.
27. Содержание деятельности отделений по адаптивному спорту при
учреждениях дополнительного образования спортивной направленности.
28. Роль АФК в реабилитации, социализации и интеграции инвалидов в
общество.
29. Методы адаптивной физической культуры.
30. Содержание
психологического
обеспечения
спортивной
деятельности инвалидов.
31. Общая психологическая подготовка спортсмена.
32. Формы организации занятий в адаптивной физической культуре.
33. Особенности обучения двигательным действиям в адаптивной
физической культуре.
34. Особенности спортивно-адаптивной тренировки глухих спортсменов.
35. Комплексное применение физических методов восстановления у
спортсменов.
36. Специальная психологическая подготовка спортсмена.
37. Методы психорегуляции в спортивной деятельности инвалидов.
38. Психологические условия эффективности тренировочного процесса.
39. Условия обеспечения прикладной ценности исследований для
физкультурной и спортивной практики.
40. Организация адаптивного физического воспитания в системе
специального образования.
41. Организация адаптивного физического воспитания в системе
массового образования.
42. Особенности
проведения
урока
АФВ
в
специальных
(коррекционных) школах I-II видов.
43. Общая характеристика адаптивного спорта и его основных
направлений.
44. Организация соревнований по программе «Специальная олимпиада».
45. Формирование государственной политики инвалидности в России и
мире.
46. Соотношение понятий «здоровье» и «инвалидность». Характеристика
причин инвалидности.
47. Реализация социокультурной политики в адаптивной физической
культуре.
48. Анализ факторов, определяющих физическое состояние человека с
ОВЗ.
49. Актуальные проблемы организации занятий АФК с лицами,
имеющими нарушения ОДА.
50. Подготовка, организация исследования и требования к написанию
магистерской диссертации в сфере адаптивной физической культуры.