Психологическое представление на ребенка

Психологическое представление на ребенка
Фамилия, имя ребенка: ________________________________________Дата рождения: _______________
Дата обследования________________ Возраст на момент заполнения_________________
Особенности коммуникации:
- основной вид коммуникации, который предпочитает ребенок: речевая; жестовая; мимическая
- особенности контакта с психологом ________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
- особенности эмоционального контакта со взрослыми __________________________________________
_________________________________________________________________________________________
- характер сотрудничества со взрослым _______________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
- особенности контакта с детьми _____________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Особенности эмоционально-личностной сферы:
- индивидуально-типологические особенности (нужное подчеркнуть):
активный; возбудимый; неуравновешенный; пассивный; инертный; вялый
- особенности эмоционального фона _________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
- особенности эмоциональных реакций на ситуацию обследования________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
- аутистическая симптоматика: не наблюдается; есть признаки (какие) ____________________________
_________________________________________________________________________________________
Личность и характерологические черты:
- индивидуальные особенности поведения: без особенностей; негативизм; немотивированное упрямство; раздражительность; двигательная расторможенность; агрессивность, драчливость; вспыльчивость,
как реакция на обиду; робость; замкнутость, склонность к уединению; легкая подчиняемость; плаксивость, как реакция на обиду; наличие признаков патологических влечений (каких)___________________
- особенность поведения в ситуации общения__________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
- патохарактерологические реакции___________________________________________________________
Особенности игровой деятельности ________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Особенности деятельности во время обследования:
- интерес к заданию _______________________________________________________________________
- понимание инструкции____________________________________________________________________
- стратегия деятельности ___________________________________________________________________
- саморегуляция деятельности_______________________________________________________________
- особенности вербализации_________________________________________________________________
- степень самостоятельности деятельности ____________________________________________________
- темп деятельности _______________________________________________________________________
- работоспособность _______________________________________________________________________
- реакция на одобрение _____________________________________________________________________
- реакция на замечание _____________________________________________________________________
- отношение к неудаче _____________________________________________________________________
Моторное развитие (красный квадрат – соответствует возрастной норме, белый – нет)
статическое равновесие
одновременность движений
динамическое равновесие
отчетливость движений
координация движений
ручная моторика
динамическая координация
зрительно-моторная координация
скорость движений
Восприятие:
тактильное восприятие_____________________________________________________________________
слуховое восприятие _______________________________________________________________________
зрительное восприятие: сенсорные эталоны ___________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
процессы сериации ________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Внимание:
включение в работу ________________________________________________________________________
объем ____________________________________________________________________________________
распределение ____________________________________________________________________________
переключение _____________________________________________________________________________
колебания ________________________________________________________________________________
Память:
тактильная _______________________________________________________________________________
зрительная: объем ________________________________________________________________________
скорость запоминания______________________________________________________________________
прочность хранения _______________________________________________________________________
привнесения: по созвучию____________________________ по аналогии ___________________________
«эффект края»_____________________________________________________________________________
слухоречевая: объем ______________________________________________________________________
скорость запоминания______________________________________________________________________
Мышление:
наглядно-действенное _____________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
наглядно-образное ________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Особенности латеральной организации:
рука___________________ нога ________________ ухо _______________________ глаз ______________
Заключение ______________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Рекомендации ____________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Педагог-психолог _____________________________
/
/