АННОТИРОВАННОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ дисциплины «Нарушение психического развития в детском возрасте» по специальности 030401 «Клиническая психология» 1) Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 академических часов. 2) Цель дисциплины: вооружить студентов необходимой системой знаний о психологии аномального развития ребенка, позволяющих: анализировать специфику этиологии и содержание различных видов дизонтогенеза; освоить методы психологии аномального развития ребенка; реализовать возможности своего личностного развития в профессиональной деятельности; развивать профессиональное самосознание, духовные и нравственные основы личности клинического психолога. 3) Задачи дисциплины: рассмотреть основные отечественные и зарубежные теоретические подходы к оценке аномального развития; освоить клинические и психологические типологии дизонтогенеза; научить профессионально владеть методами диагностики различных вариантов дизонтогенеза; ознакомить с направлениями коррекционной работы в рамках психологии аномального развития. подготовить к освоению способов овладения своей будущей профессии, выявление профессионального содержания, методов и форм организации медицинской работы. 4) Основные дидактические единицы (разделы): Основные закономерности формирования психических аномалий детского возраста. Задачи и принципы психологической диагностики ребенка с аномальным развитием. Особенности психологического обследования ребенка. Возрастные особенности клиники психических нарушений у детей. Психическое недоразвитие. Задержанное психическое развитие. Дефицитарное психическое развитие. Искаженное психическое развитие. Дисгармоническое психическое развитие. Поврежденное психическое развитие. 5) В результате изучения дисциплины «Нарушение психического развития в детском возрасте» студент должен: Знать: теоретические и методологические основы психологии аномального развития как науки; общую характеристику психологии аномального развития: актуальные проблемы и задачи психологии аномального развития; ориентироваться в теоретических проблемах нормального и аномального развития; основные характеристики методов психологии аномального развития. Уметь: использовать психологические знания: в своей профессиональной деятельности, в процессе выстраивания взаимоотношений с учащимися и с коллегами, в научно-исследовательской, профилактической и просветительской работе; использовать основные техники и приемы процессов сохранения соматического и психического здоровья. Владеть: навыками проводить дифференциальную диагностику различных вариантов дизонтогенетического развития ребенка; навыками использования различных методов психологии аномального развития в работе клинического психолога; навыками профилактики и коррекции неблагоприятных вариантов развития детей разных возрастных групп. 6) Перечень компетенций, вклад в формирование которых осуществляет дисциплина: способность и готовность к пониманию значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; совершенствованию и развитию общества на принципах гуманизма, свободы и демократии (ОК-1); способность и готовность к пониманию современных концепций картины мира на основе сформированного мировоззрения, овладения достижениями естественных и общественных наук, культурологии (ОК-2); способность и готовность к использованию системы категорий и методов, необходимых для решения типовых и новых задач в различных областях профессиональной деятельности (ОК-4); способность и готовность к владению навыками анализа своей деятельности и умению применять методы эмоциональной и когнитивной регуляции (для оптимизации) собственной деятельности и психического состояния (ОК-8); умение квалифицированно осуществлять клинико-психологическое вмешательство в целях профилактики, лечения, реабилитации и развития (ПК-11); умение описывать и анализировать процесс и результаты вмешательства, формулировать рекомендации по результатам проведенного обследования (ПК12); умение квалифицированно проводить психологическое исследование в рамках различных видов экспертизы (судебно-психологической, военнопсихологической, психолого-лингвистической, медико-психологосоциальной), анализировать его результаты, формулировать экспертное заключение, адекватное задачам экспертизы и запросам пользователя (ПК16); владение навыками подготовки и презентации программ психического здоровья для общественных и государственных организаций, программ раннего психологического вмешательства для групп повышенного риска психологической дезадаптации в различных ее формах (ПК-23). 7) Виды учебной работы: лекции и семинарские занятия. 8) Изучение дисциплины заканчивается: зачетом. Зав.кафедрой общей и клинической психологии профессор М.Е. Волчанский