Пояснительная записка

Пояснительная записка
Программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования по истории МО РФ и
авторской программы «Новая история 7-8 кл.» под редакцией А.Я.Юдовской и Л.М.Ваннюшкиной. −
М.:Просвещение,2006
Данная программа обеспечивает изучение курса истории Нового времени с XVI по XIX вв. учащимися 7 класса
Учебник: Юдовская А.Я. и др. Всеобщая история. Новая история 1500-1800; Учеб. для 7 кл. общеобразоват.
Учреждений. − М.: Просвещение, 2009
Программа рассчитана на 29 часов.
Учебно-методический комплекс:
Волкова К,В, Тематическое и поурочное планирование по Новой истории 1500-1800: 7 кл. −М.: Экзамен, 2006
Соловьев К.А. Универсальные поурочные разрабтки по новой истории (1500-1800): 7 класс.−М.:ВАКО, 2009
Цели курса:
 учащиеся должны получить знания об основных чертах традиционного и индустриального обществ, изменениях,
произошедших в мире за200 лет;
 о причинах революций и реформах, как альтернативном пути развития общества;
 должны научиться общим принципам и решениям познавательных проблем, методам исторического анализа;
 приобрести устойчивый интерес и уважение к истории человечества и культуре;
 анализировать конкретные исторические ситуации, уметь видеть и решать проблемы, поставленные перед ними
жизнью;
 научиться самостоятельно истолковывать факты и события, выстраивать свою авторскую версию событий,
отвечающую данным исторической науки;
 уметь анализировать и описывать события с разных, часто противоположных точек зрения.
Учащиеся должны овладеть умениями:
 определять и объяснять понятия;
 уметь выделять главную мысль, идею в учебнике;
 рассматривать общественные явления в развитии;
 анализировать исторические явления, процессы, факты, обобщать и систематизировать полученную информацию;
 уметь выбрать и использовать нужные средства для учебной деятельности.
№
п/
п
Тема урока
Колво
часов
Тип
урока
1
1
2
От средневековья к
Новому времени
3
1
4
Изучение
нового
материала
2
Технические
открытия и выход к
мировому океану
1
Элементы
содержания
Требования
к уровню
подготовки
обучающихся
5
6
Что изучает Новая история.
Знать
основные
Понятие «Новое время».
положения урока,
Хронологические границы и
хронологию
этапы Нового времени. Человек в
времени.
Новом времени. Запад и Восток: Нового
Дальнейшая
особенности общественного
выработка умения
устройства и экономического
развития
правильно делать
записи в тетради
Вид
Контроля.
Измерител
и
7
Опрос.
Письменны
е задания
Домаш
Дата
нее
проведен
задание
ия
8
Введени
е
Глава 1. Европа и мир в начале Нового времени (16 часов)
изобретения
и Понимать причинно- Опрос.
Изучение Новые
§1
усовершенствования.
Источники
следственные
связи,
нового
Письменны
энергии. Книгопечатание. Новое составлять таблицу
материала
е задания.
в военном деле и судостроении.
таблица
Географические представления.
Почему манили новые земли.
Испания и Португалия ищут
новые морские пути на Восток.
Энрике
Мореплаватель.
Открытие ближней Атлантики.
Васко да Гама. Вокруг Африки в
Индию.
9
3
4
Великие
географические
открытия
и
последствия
1
их
Усиление
королевской власти
в XVI-XVII вв.
1
Христофора Знать
Комбиниро Путешествия
Колумба.
Открытие
нового открытия.
ванный
материка. Америго Веспуччи о
Новом
Свете.
Фернандо
Магеллан. Первое кругосветное
путешествие.
Западноевропейская колонизация
новых земель. Испанцы и
португальцы в Новом Свете.
Значение
Великих
географических
открытий.
Изменение
старых
географических представлений о
мире.
Начало
складывания
мирового
рынка.
Заморское
золото и европейская революция
цен.
Комбиниро Усиление королевской власти.
Понятие «абсолютизм» значение
ванный
абсолютизма для социального,
экономического, политического
и
культурного
развития
общества. Короли и парламенты.
Единая
система
государственного
управления.
Судебная и местная власть под
контролем
короля.
Короли
церковь. Армия на службе
монарха. Единая экономическая
политика.
Создание
национальных
государств
и
национальной церкви. Генрих
VIII Тюдор. Елизавета Тюдор.
основные Опрос.
Уметь Письменны
составлять
хронологическую
таблицу.
§2
е задания.
таблица
Знать
основные Опрос.
понятия
урока: Творческое
абсолютизм,
задание.
меркантилизм,
мировой судья. Уметь
анализировать
исторические явления,
выявлять причинноследственные связи и
давать свою оценку.
Знать
основные
положения и понятия
урока. Выяснять и
понимать
разницу
между
различными
формами правления,
§3
Яков I Стюарт. Людовик XIV
Бурбон
предпринимательства
Комбиниро Дух
преобразует
экономику. Рост
ванный
городов и торговли. Мировая
торговля. Банки, биржи и
торговые компании. Переход от
ремесла
к
мануфактуре.
Наемный
труд.
Причины
возникновения
и
развития
мануфактур.
Рождение
капитализма
Дух
предпринимательст
ва
преобразует
экономику
1
Новые
ценности
преобразуют
общество
1
7
Повседневная жизнь
1
Изучение
нового
материала
8
Высокое
1
Урок-
5
6
давать свою оценку.
Знать
основные Составлять §4
положения
урока. в
тетради
Делать
сравнение
план ответа
между эпохами
на вопрос.
основные Опрос.
Комбиниро Социальные слои европейского Знать
общества, их отличительные положения
урока: Письменны
ванный
черты.
Буржуазия
раннего капиталист,
батрак,
е задания.
Нового
времени.
Новое
дворянство.
Крестьянская
Европа. Низшие слои населения.
Бродяжничество.
Законы
о
нищих. Европейское население и
основные черты повседневной
жизни.
Главные
беды
–
эпидемии, голод, войны.
§5
новое
дворянство.
Уметь составлять и
представлять
сообщения, доклады,
рефераты. Сравнивать
положение
европейских крестьян
в
эпоху
Нового
времени
и
средневековья.
Продолжительность
жизни. Уметь
составлять Самостоя
§6
Личная гигиена. Изменения в тезисы
по
тексту тельная
структуре питания. Изменения учебника.
работа
с
моды.
Европейский
город.
текстом
Нового времени, его роль в
учебника.
культурной жизни общества.
От
средневековья
к Знать
основные Творческое §7-9
Возрождение
9
Рождение
новой
европейской науки
практикум
1
Изучение
нового
материала
Возрождению.
Эпоха
Возрождения и ее характерные
черты. Рождение гуманизма.
Первые утопии. Томас Мор и его
представления о совершенном
государстве. Ф.Рабле и его герои.
Творчество У.Шекспира, М.
Сервантеса.
Музыкальное
искусство Западной Европы.
Развитие светской музыкальной
культуры. Новые тенденции в
изобразительном
искусстве.
«Титаны
Возрождения».
Леонардо
да
Винчи,
Микеланджело,
Рафаэль.
Особенности искусства Испании,
Голландии XVII в; искусство
Северного Возрождения
Развитие новой науки в XVIXVII вв. и ее влияние на
технический
прогресс
и
самосознание
человека.
Разрушение
средневекового
представления о Вселенной.
Учение Николая Коперника.
Джордано
Бруно
о
бесконечности
и
вечности
Вселенной.
Важнейшие
открытия
Галилео
Галилея.
Создание Исааком Ньютоном
новой картины мира. Уильям
Гарвей о строении человеческого
организма. Френсис Бекон и Рене
положения
урока. задание.
Уметь составлять и
представлять устные
доклады.
Начать
составлять
сравнительную
таблицу достижений
культуры
Знать
основные Работа
с §10
положения
урока. таблицей.
Уметь составлять и
представлять устные
доклады. Составление
сравнительной
таблицы
10 Начало Реформации
1
11 Распространение
Реформации
Европе
1
в
12 Королевская власть
и Реформация
1
Декарт
–
основоположники
философии Нового времени.
Учение
Джона
Локка
о
«естественных» правах человека
и разделении властей
Комбиниро Реформация – борьба за
переустройство церкви. Причины
ванный
Реформации ее распространения
в Европе. Мартин Лютер:
человек и общественный деятель.
Основные положения его учения.
Лютеранская
церковь.
Протестантизм. Томас Мюнцер
– вождь народной Реформации.
Крестьянская война в Германии:
причины, основные события,
значение.
Комбиниро Учение и церковь Жана
Кальвина. Борьба католической
ванный
церкви против Реформации.
Игнатий
Лойола
и
орден
иезуитов.
Борьба
пап
с
Реформацией
Комбиниро Королевская
Реформация
ванный
Знать
основные Составлени
положения
урока: е тезисов.
Реформация,
революция,
протестантизм.
Выявлять различие и
сходство в формах
народных движений.
§11
.
Давать
оценку Написание
историческим
эссе
личностям.
§12
власть
и Знать
основные
в
Англии. положения урока
ГенрихVIII
–
религиозный
реформатор.
Англиканская
церковь.
Елизавета
I
–
«верховная
правительница
церковных и светских дел».
Укрепление могущества Англии
при Елизавете I.
§13
13 Религиозные войны
и
укрепление
абсолютной
монархии
во
Франции
14 Нидерландская
революция
1
Комбиниро Религиозные
абсолютная
ванный
войны
и
монархия
во
Франции.
Борьба
между
католиками
и
гугенотами.
Варфоломеевская ночь. Война
трех Генрихов. Нантский эдикт –
Реформы Ришелье. Ришелье как
человек и политик. Франция –
сильнейшее
государство
на
европейском континенте
Знать
основные
положения
урока.
Уметь анализировать
документы и делать
выводы.
§14
Глава 2. Ранние буржуазные революции. Международные отношения
Нидерландская революция и Знать
основные Работа
1
Изучение
с §15
рождение
свободной
понятия
урока.
нового
таблицей
Республики
Голландии. Выявлять причинноматериала
Нидерланды – «жемчужина в
короне
Габсбургов».
Особенности экономического и
политического
развития
Нидерландов
в
XVI
в.
Экономические и религиозные
противоречия
с
Испанией.
«Кровавые»
указы
против
кальвинистов.
Начало
освободительной войны. Террор
Альбы. Вильгельм Оранский.
Лесные
и
морские
гёзы.
Утрехтская
уния.
Рождение
республики.
Голландская
республика
–
самая
экономически развитая страна в
Европе
следственные
связи
между
различными
сферами
общественной жизни
накануне
революционных
событий
15 Парламент против
короля.
Начало
революции
в
Англии
1
16 Революция
Англии. Путь
парламентской
республике
в
к
1
17 Международные
отношения в XVIXVII вв.
1
Комбиниро Революция
Установление
ванный
в
Англии.
парламентской
монархии. Англия в первой
половине XVIIв. Пуританская
этика и образ жизни пуритан.
Причины революции. Карл I
Стюарт.
Борьба
короля
с
парламентом.
Начало
революции. Долгий парламент.
Гражданская война. Парламент
против короля. Оливер Кромвель
и
создание
революционной
армии. Битва при Нейзби.
Первые реформы парламента.
Казнь короля и установление
республики:
внутренние
и
международные последствия
Комбиниро Движения протеста. Протекторат
Кромвеля.
Реставрация
ванный
Стюартов. «Славная революция»
1688
г.
И
рождение
парламентской монархии. Права
личности
и
парламентская
система в Англии. Создание
условий
для
развития
индустриального общества
Знать
основные Работа
положения
урока. таблицей
Уметь
проводить
исторические
параллели, выявлять
общее и различное
с §16
Давать
Сообщения
характеристику
и учащихся
оценку исторической
личности
§17
отношения. Знать
основные Опрос.
Комбиниро Международные
§18
Причины
международных
положения
урока.
ванный
Письменны
конфликтов
XVI-XVIII
вв. Знать
и
уметь
е задания.
тридцатилетняя война: причины, применять алгоритм
Составлени
основные военные действия. изучения войн
е
плана
Альбрехт Валленштейн и его
18 Первый
период
Нового времени
19 Век Просвещения.
Стремление
к
царству разума
1
1
военная система. Организация
ответа
европейских
армий
и
их
вопрос
вооружение. Вступление в войну
Швеции. Густав II Адольф –
крупнейший
полководец
и
создатель
новой
военной
системы. Окончание войны и ее
итоги. условия и значение
Вестфальского
мира.
Последствия
войны
для
европейского населения. Война
за
испанское
наследство.
Семилетняя война ее участники
и
значение.
Последствия
европейских
войн
для
дальнейшего
развития
международных отношений.
Повторитель Место Нового времени в истории Знать
основные Тесты
ночеловечества.
Основные положения раздела
обобщающий достижения и проблемы Нового
времени.
на
Глава 3. эпоха Просвещения. Время преобразований (8 часов)
основные Работа над §19
Изучение Просветители XVIII в – Знать
наследники
гуманистов
эпохи
положения
урока. таблицей
нового
Идеи Уметь составлять и
материала Возрождения.
Просвещения как мировоззрение представлять устные
развивающейся
буржуазии. доклады, рефераты и
Вольтер
об
общественно- сообщения
политическом
устройстве
общества.
Его
борьба
с
католической
церковью.
Ш.Монтескье
о
разделении
властей.
Идеи
Ж.Ж.Руссо.
20 Художественная
культура
Европы
эпохи Просвещения
1
21 Промышленный
переворот в Англии
1
критика
энциклопедистами
феодальных
порядков.
Экономические учения А.Смита
и
Ж.Тюрго.
влияние
просветителей
на
процесс
формирования
правового
государства и гражданского
общества в Европе и Северной
Америке
культура
Комбиниро Художественная
Европы эпохи Просвещения.
ванный
Образ
человека
индустриального общества в
произведениях Д.Дефо. сатира на
пороки современного общества в
произведениях
Д.Свифта.
гуманистические ценности эпохи
Просвещения и их отражение в
творчестве
П.Бомарше,
Ф.Шиллера, И.Гете. придворное
искусство. Особенности развития
музыкального искусства XVIIIв.
Значение культурных ценностей
эпохи. Секуляризация культуры
Знать
основные Работа над §20
положения
урока. вопросами к
Уметь работать с
параграфу
различными
источниками
исторической
информации
Комбиниро Аграрная революция в Англии. Знать
Развитие
в
деревне понятия
ванный
капиталистического
предпринимательства.
Промышленный переворот в
Англии, его предпосылки и
особенности. Условия труда и
быта фабричных рабочих. Дети –
основные
урока:
фабрика,
луддизм,
промышленный
переворот, аграрная
революция.
Знать
исторические формы
промышленного
Составлени §21
е
плана
ответа
на
вопрос.
Подготовка
сообщений
дешевая рабочая сила. Первые производства
династии
промышленников. признаки
Движения протеста (луддизм).
Цена технического прогресса
22 Английские
колонии в Северной
Америке
1
23 Война
за
независимость.
Создание
Соединенных
Штатов Америки
1
и
их
сравнивать Сообщения
Комбиниро Первые колонии в Северной Уметь
Америке.
Политическое исторические явления. учащихся
ванный
§22
устройство и экономическое
развитие колоний. Жизнь, быт и
мировоззрение
колонистов,
отношения
с
индейцами.
Формирование
североамериканской
нации.
Идеология
американского
общества. Б.Франклин
войны Знать
основные Опрос.
Комбиниро Причины
§23
североамериканских
колоний
за
положения
урока.
ванный
Индивидуал
независимость. Дж.Вашингтон и Выделять
главные
ьные
Т. Джефферсон. Декларация отличия
между
независимости.
Образование демократическими и задания
США. Конституция США 1787 г.
Политическая система США.
Билль о правах. Претворение в
жизнь
идей
Просвещения.
Европа
и
борьба
североамериканских штатов за
свободу.
Позиция
России.
Историческое
значение
образования США
авторитарными
началами
общественного
устройства
24 Франция в XVIII в.
Причины и начало
Великой
Французской
революции
1
25 От
монархии
республике
к
1
26 От
якобинской
диктатуры к 18
брюмеру Наполеона
Бонапарта
1
основные
Комбиниро Франция в середине XVIII в.: Знать
характеристика
социальноположения
урока.
ванный
экономического и политического
развития. Людовик XVI, попытка
проведения
реформ.
Созыв
Генеральных Штатов. Мирабо –
выразитель взглядов третьего
сословия.
Учредительное
собрание. Начало революции.
Плебейский террор. Революция
охватывает всю страну. Генерал
Лафаейет
Комбиниро Декларация прав человека и
гражданина. Конституция 1791 г.
ванный
Начало революционных войн.
Свержение
монархии.
Провозглашение
республики.
Якобинский
клуб.
Дантон.,
Марат,
Робеспьер:
черты
характера
и
особенности
мировоззрения. Противоборство
«Горы»
и
«Жиронды»
в
Конвенте. Суд над королем и
казнь
Людовика
XVI:
политический и нравственный
аспекты. Отсутствие единства в
лагере революции
Комбиниро Контрреволюционные мятежи.
Якобинская
диктатура.
ванный
Якобинский террор. Раскол в
среде
якобинцев.
Причины
падения якобинской диктатуры.
Термидорианский
переворот.
§24
Выявлять причинноследственные
связи
общественной жизни
накануне
революционных
событий.
Начать
составлять
хронологическую
таблицу
Продолжить
Заполнение
заполнение таблицы. таблицы
Уметь
по
карте
определять
ход
событий
§25
Знать
основные
положения
урока.
Уметь
проводить
исторические
параллели. Уметь по
карте определять ход
§26
Войны Директории. Генерал событий.
Давать
Бонапарт.
Военные
успехи оценку историческим
Франции.
Государственный личностям
переворот 18 брюмера 1799г. и
установление консульства
27 Колониальный
период в Латинской
Америке.
Складывание
Латиноамериканско
го общества
1
Глава 4. Колониальный период в Латинской Америке
основные Составлени §27
Комбиниро Мир испанцев и мир индейцев. Знать
Создание колониальной системы понятия урока: креол, е
ванный
плана
управления.
Ограничения
в метис, мулат
ответа
на
области хозяйственной жизни.
вопрос
Бесправие коренного населения.
Католическая
церковь
и
инквизиция в колониях. Черные
невольники.
Латиноамериканское общество:
жизнь и быт различных слоев
населения.
Глава 5. Традиционные общества Востока. Начало европейской колонизации
основные Подготовка
28 Государства
1
Комбиниро Основные черты традиционного Знать
общества:
государство
–
понятия
урока: сообщений
Востока в раннее
ванный
верховный собственник земли; конфуцианство,
Новое время
учащимися
29 Государства
Востока.
Начало
европейской
колонизации
1
общинные порядки в деревне;
регламентация
государством
жизни
подданных.
Религии
Востока.
Комбиниро Кризис и распад империи
Великих Моголов в Индии.
ванный
Причины
распада
империи.
Борьба Португалии, Франции,
Англии
за
Индию.
Маньчжурское завоевание Китая.
Общественное
устройство
Цинской империи. «Закрытие»
буддизм,
синтоизм.
§28
индуизм,
Уметь работать с
дополнительной
литературой.
Знать
основные
понятия
урока: сегун, могол,
сипай.
Уметь
сравнивать
исторические явления
§29-30
Китая.
Китай
и
Европа:
политическая отстраненность и
культурное влияние. Япония в
эпоху
правления
династии
Токугавы. Правление сегунов.
Сословный характер общества
30 Мир
в
раннего
времени
эпоху
Нового
1
Повторите
льнообобщающ
ий
Знать
основные Тесты.
положения курса
Письменны
е задания