Основы психосоматики - ivesep

Филиал НОУ ВПО
«Санкт-Петербургский институт внешнеэкономических связей,
экономики и права»
в г. Калининграде
ОСНОВЫ ПСИХОСОМАТИКИ
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
Специальность: 030301.65– Психология
Калининград
2010
.
Основы психосоматики: Учебно-методический комплекс / Авторсоставитель: Крылова Н.В., Калининград, 2010.
УМК рассмотрен и одобрен на заседании кафедры психологии,
протокол № 1 от 26.08.10.
УМК утвержден на заседании Совета филиала 07.09.10., протокол №1
.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Учебно-методический комплекс «Основы психосоматики» является
одним из условий качественной подготовки специалистов психологов.
Курс «Основы психосоматики» выполнен в структуре современной
медицинской
психологии, посвящен актуальной
психосоматической
проблеме, взаимодействие телесного и психического.
Цель дисциплины: подготовить студентов по курсу «Основы
психосоматики» в соответствии с требованиями «Государственного
образовательного стандарта ВПО, специальность «Психология».
В
общем
психосоматики»
устанавливает
смысле,
под
термином-словосочетанием
подразумевают
взаимоотношения
научное
между
«Основы
направление,
психикой
и
которое
телесными
функциями, исследует, как психологические переживания влияют на
функции организма, и как физиологические изменения вызывают
психические
реакции,
состояния.
Подразумевается
ряд
феноменов
связанных с взаимовлиянием психического и телесного.
Под
психосоматикой
понимают
конкретную
нозологическую
единицу, функциональное расстройство, этиология и патогенез которых
связанны с тяжелыми эмоциональными переживаниями, стрессом.
Созданное врачами, и долгое время, принадлежавшее только
медицине, в настоящее время, научное направление «психосоматика»
является междисциплинарным.
При подготовке специалистов психологов, важно учитывать этот
факт. Психолог, должен осознавать, что может принимать участие в
лечебном процессе, но в рамках своей компетенции.
Для психолога необходимо формирование научного, грамотного,
современного отношения к человеческому организму, представления о
неразрывности психических процессов от соматических, о естественной
.
взаимной обусловленности психики, соматики и вегетатики, при работе не
только с больным человеком, но и вообще в работе с любым человеком,
обратившимся за психологической помощью.
Цель
курса:
ознакомление
студентов
с
сущностью
психосоматической проблемы, т.е. проблемой взаимодействия телесной и
психической сфер.
Задачи курса:
-
иметь целостное представление о психосоматике, как научной
отрасли,
философские
и
медицинские
предпосылки
развития
пониманию
природы
психосоматики;
-
ознакомиться
с
подходами
к
психосоматических расстройств;
- иметь современные представления о предмете психологического
изучения в психосоматике;
По окончании изучения курса студент должен знать:
- основные проблемы психологии в психосоматике: роль раннего
онтогенеза в возникновении психосоматических расстройств;
- проблему внутренней картины болезни;
- психосоматические расстройства в личностном контексте;
-проблему психосоматической саморегуляции.
Знание психосоматики необходимо специалистам- психологам по
общей, социальной и клинической психологии, как возможность иметь
более полное представление о психических процессах, свойствах,
состояниях и уметь оказывать психологическую помощь, лицам с
психосоматическими проблемами .
Курс «Основы психосоматики» имеет научную направленность, т.е.
основной акцент в нем делается именно на научную психосоматическую
феноменологию, на патологически осложненные взаимодействия души и
тела.
.
Подобная направленность требует уделить особое внимание двум
классам явлений, наиболее важным с точки зрения психосоматики –
различного рода психосоматическим заболеваниям и расстройствам,
развившихся под влиянием психологических факторов с одной стороны, и
влиянию соматического заболевания на психическую сферу больного, с
другой.
Ключевым моментом курса является положение о единстве
соматического и психического, организма и личности, когда любое
патологическое
явление
болезни,
расстройство
или
здоровье
рассматривается с учетом целостности человека.
Тематическое содержание: тип взаимосвязи психики и соматики;
классификации; психоаналитическое направлении; психосоматический
симптом, как результат интроекции дисфункциональных базисных схем;
когнитивные теории; психосоматическое взаимоотношение и проблема
здоровья с позиции гуманистической психологии; физиологические и
психологические
механизмы
психосоматического
взаимодействия;
неспецифические теории; внутренняя картина болезни; понятие о
внутренней картине здоровья; качество жизни пациента; типы реакций
личности на заболевание; психосоматические расстройства и реакция на
стресс-факторы в онтогенезе.
В
ходе
изучения
дисциплины
рассматриваются
концепции
отечественных и зарубежных авторов: (З. Фрейд; Ф. О.Кернберг;;
Дж.Морено; ГЖ.Пиаже; А.Лазарус; А.Бандура; Ф.Скиннер; Э.Фромм;
А.Маслоу; В.Франкл; Э.Кречмер; Г. Селье; И.П.Павлов; В.М. Бехтерев;
А.Р. Лурия; Мясищев; В.В.Лебединский; и др.). – психосоматика в
историческом аспекте и с современной точки зрения.
Психосоматическая наука многогранна, развивается на стыке многих
направлений:
медицины,
психологии,
психиатрии;
физиологии,
психофизиологии; философии, антропологии; социологии; педагогики и
.
др. – этот факт отражен автором при создании учебно-методического
комплекса.
Учебный курс дает возможность студентам закреплять и оценивать
полученные знания с помощью тестирования.
Все компоненты курса взаимосвязаны между собой, имеют
логическую связь, представлены в структурной последовательности.
В целом, курс формирует общее современное представление о
психосоматической науке. Обучает многомерной постановки гипотез,
минуя попадание под влияние какой-либо одной точки зрения или теории.
Раскрывает
типы
психосоматических
реакций,
сопровождающих
стрессовые и кризисные периоды жизни в разных возрастных периодах.
В рамках системного и целостного подхода в восприятии человека
знакомит с
изменениями, происходящими в больном организме. Учит
взаимодействовать
с
пациентами,
имеющими
психосоматическую
патологию. Стимулирует познавательный интерес к самостоятельному
использованию
полученных
знаний,
их
усвоению.
Приобщает
к
творческой профессиональной деятельности.
Виды занятий и методы обучения
Теоретические занятия (лекции) проводятся по группам. На лекциях
возможна демонстрация учебных фильмов.
Самостоятельная работа предполагает выполнение творческих
заданий и работу с рекомендованной литературой.
Для усвоения данного курса большую роль играет самостоятельная
работа студентов. Для самостоятельной работы рекомендуется обращаться
не только к литературным источникам, но и к Internet, творчески
осмысливая полученную информацию.
Для подготовки к семинарским занятиям студентам даются вопросы
в соответствии с учебным планом.
.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№
п/п
Наименование темы
История психосоматики: философские и
медицинские предпосылки развития
психосоматики.
2. Психосоматика как результат влияния
психологических факторов на
возникновение заболеваний у человека
3. Теории происхождения
психосоматических заболеваний
4. Сущность психосоматической проблемы,
т.е. проблемы взаимодействия телесной и
психической сфер.
5. Психосоматика с позиций различных
теорий и подходов
6 Физиологические и психологические
механизмы психосоматического
взаимодействия
7 Понятие о внутренней картине здоровья
8 Роль раннего онтогенеза в возникновении
психосоматических расстройств
9. Психосоматические расстройства
10. Психологическая
помощь
людям
с
психосоматическими проблемами
ИТОГО
1.
Количество аудиторных часов
Общее
Все Самост.
Лек Семи
кол-во
го
работа
ции -нары
часов
4
0
0
4
8
2
2
6
4
0
0
4
4
0
0
4
6
0
0
6
6
0
2
4
6
4
0
0
0
0
6
4
8
4
2
0
2
0
6
4
54
4
6
48
2
2
СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Тема 1. История психосоматики: философские и медицинские
предпосылки развития психосоматики
Сущностная
характеристика
психосоматических
заболеваний.
История психосоматических расстройств. Философские и медицинские
предпосылки развития психосоматики. Исторические теории и концепции.
.
Тема 2. Психосоматика как результат влияния психологических
факторов на возникновение заболеваний у человека
Понятие психосоматический симптом, как результат интроекции
дисфункциональных
базисных
схем.
Типы
реакций
личности
на
заболевание.
Нервно-психические
факторы.
Переживание
психологической
травмы.
Специфические особенности эмоционального реагирования
личности
на ситуации.
Тема 3. Теории происхождения психосоматических заболеваний
Психосоматические заболевания как следствие дистресса. Связь
психосоматики
потребностей.
с
внутренним
Генетические
конфликтом.
Конфликт
нарушения
как
мотивов
и
следствие
несформированности механизмов психологической защиты.
Теория 4. Сущность психосоматической проблемы, т.е. проблемы
взаимодействия телесной и психической сфер
Психосоматические расстройства. Проблема внутренней картины
болезни. Психосоматические расстройства в личностном контексте.
Проблема психосоматической саморегуляции.
Тема 5. Психосоматика с позиций различных теорий и подходов
Психосоматические заболевания с точки зрения представителей
психодинамического,
поведенческого
гуманистического подходов.
и
экзистенциально-
.
Тема
6.
Физиологические
и
психологические
механизмы
психосоматического взаимодействия
Механизм
возникновения
психосоматических
заболеваний.
Взаимодействие факторов стресса с эндокринной, вегетативной, сердечнососудистой системами.
Тема 7. Понятие о внутренней картине болезни
Структура внутренней картины болезни. Уровни: чувственный,
эмоциональный, интеллектуальный, мотивационный. Факторы, влияющие
на внутреннюю картину болезни. Качество жизни человека.
Тема 8. Роль раннего онтогенеза в возникновении психосоматических
расстройств
Психосоматические
Генетические
заболевания
нарушения.
в
процессе
онтогенеза.
Несформированность
механизмов
психологической защиты.
Тема 9. Психосоматические расстройства
Классификация
психосоматических
психосоматические
заболевания.
Психосоматические
функциональные
расстройств.
Роль
Органические
психогенных
расстройства.
факторов.
Вегетативные
неврозы.
Тема 10. Психологическая помощь людям с психосоматическими
проблемами
Практическое применение психологических знаний
в работе с
людьми с психосоматическими проблемами. Основные способы оказания
психологической помощи.
.
ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ
Семинар
1.
Физиологические
и
психологические
механизмы
психосоматического взаимодействия
1.Механизм возникновения психосоматических заболеваний.
2. Взаимодействие факторов стресса с эндокринной, вегетативной,
сердечно-сосудистой системами.
3. Телесная взаимосвязь самочувствия человека с его психическим,
эмоциональным состоянием
4. Эмоциональная сфера как индикатор психического благополучия
личности
5. Механизм возникновения психосоматозов
Литература
1. Менегетти
А..Психосоматика:
Новейшие
достижения:
книга
/
Менегетти А., - М.: БФ "Онтопсихология", 2007. - 360 с.
2. Старшенбаум Г.В..Психосоматика и психотерапия: исцеление души и
тела. : Учебник / Старшенбаум Г.В., - М..: Института психотерапии,
2005. - 496 с.
3. Франц А. Психосоматическая медицина: учебно-справочное пособие /
Франц А.,- М..: Институт Общегуманитарных Исследований, 2006.
ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
1.
Изучение учебной, методической, справочной литературы по
проблеме психосоматических заболеваний
2.
Конспектирование лекционных занятий
3.
Сбор материала к написанию контрольной работы
4.
Подготовка к сдаче зачета
.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ
Подготовка современного специалиста предполагает, что еще в
стенах
института
он
овладеет
методологией
самообразования,
самовоспитания, самосовершенствования, поэтому так важна проблема
активизации самостоятельной работы.
С целью организации данного вида работы необходимо в первую
очередь использовать материал лекционных и семинарских занятий.
Лекционный
материал
создает
проблемный
фон
с
обозначением
ориентиров, наполнение которых содержанием производится студентами
на семинарских занятиях после работы с учебными пособиями,
монографиями и периодическими изданиями.
Конспектируя
практическую
наиболее
значимость,
важные
новизну,
вопросы,
имеющие
актуальность,
делая
научновыводы,
заключения, высказывая практические замечания, выдвигая различные
положения, гипотезы, студенты глубже понимают вопросы курса.
Обеспечение высокой профессиональной подготовки во многом
зависит
от
способности
студента
работать
самостоятельно.
Самостоятельная работа формирует творческую поисковую активность
студентов, представление о своих научных и социальных возможностях, а
также способность выделять главное, развивает и совершенствует
логическое мышление.
В учебном плане на самостоятельное изучение дисциплины отведено
48 часов. Часть этого времени отводится на самостоятельное знакомство с
литературными источниками, которые предлагаются к изучению, на
работу в библиотеках института и города.
Вниманию
студентов
предлагается
список
основной
и
дополнительной литературы. Для подготовки к семинарским занятиям
.
предлагается ряд вопросов. Для успешной сдачи экзамена необходимо
ознакомиться с основной литературой, изучить теоретическую часть по
конспектам лекций.
ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ
1. Сущностная характеристика психосоматических заболеваний.
2. История психосоматических расстройств
3. Философские и медицинские предпосылки развития психосоматики.
Исторические теории и концепции.
4. Психосоматика как результат влияния психологических факторов на
возникновение заболеваний у человека
5. Понятие психосоматический симптом, как результат интроекции
дисфункциональных базисных схем
6. Нервно-психические
факторы.
Переживание
психологической
травмы.
7. Специфические
личности
особенности
эмоционального
реагирования
на ситуации.
8. Теории происхождения психосоматических заболеваний
9. Психосоматические заболевания как следствие дистресса.
10.Связь психосоматики с внутриличностным конфликтом.
11.Генетические
нарушения
как
следствие
несформированности
механизмов психологической защиты.
12.Сущность взаимодействия телесной и психической сфер
13.Классификация психосоматических расстройств личности
14. Проблема внутренней картины болезни.
15.Проблема психосоматической саморегуляции.
.
16.Психосоматические заболевания с точки зрения представителей
психодинамического,
поведенческого
и
экзистенциально-
гуманистического подходов.
17. Физиологические
и
психологические
механизмы
психосоматического взаимодействия
18.Механизм возникновения психосоматических заболеваний
19. Взаимодействие факторов стресса с эндокринной, вегетативной,
сердечно-сосудистой системами
20.Структура внутренней картины болезни. Уровни: чувственный,
эмоциональный, интеллектуальный, мотивационный.
21. Факторы, влияющие на внутреннюю картину болезни. Качество
жизни человека.
22.Роль раннего онтогенеза в возникновении психосоматических
расстройств
23. Генетические
нарушения
как
следствие
несформированности
механизмов психологической защиты.
24.Органические психосоматические заболевания.
25.Роль психогенных факторов. Психосоматические функциональные
расстройства. Вегетативные неврозы.
26.Психологическая
проблемами
помощь
людям
с
психосоматическими
.
ЛИТЕРАТУРА
1. Менегетти
А..Психосоматика:
Новейшие
достижения:
книга
/
Менегетти А., - М.: БФ "Онтопсихология", 2007. - 360 с.
2. Старшенбаум Г.В..Психосоматика и психотерапия: исцеление души и
тела. : Учебник / Старшенбаум Г.В., - М..: Института психотерапии,
2005. - 496 с.
3. Франц А. Психосоматическая медицина: учебно-справочное пособие /
Франц А.,- М..: Институт Общегуманитарных Исследований, 2006.