Жизнь луга

Урок по предмету «Окружающий мир» в 4-ом классе.
Авторы: учителя ГБОУ СОШ № 169 г.Санкт-Петербурга
Ефимова Анна Валерьевна,
Михайлова Татьяна Геннадьевна
Тема урока: «Жизнь луга. Луг – природное сообщество.»
Цели урока.
Сформировать представления учащихся о луге, как о природном сообществе.
Познакомить с разнообразием живых организмов луга, с ролью человека.
Развивать познавательную активность детей, интерес, умение наблюдать, сравнивать,
обобщать и делать выводы.
Ход урока.
Организационный момент.
Повторение. (работа в группах)
Сгруппируй по ярусам:
1.Клён
7. Смородина
2. Брусника
8. Кислица
3.Орешник
9. Грибы
4.Ромашка
10. Дуб
5.Лиственница
11. Вяз
6. Ива
Сгруппируй животных:
1. Лось
7. Глухарь
2. Бабочка
8 .Жук
3. Стрекоза
9. Летучая мышь
4. Медведь
10. Дятел
5. Лиса
11. Муравьи
6. Клёст
Сообщение темы урока.
- Разгадаем кроссворд и узнаем тему урока (работа в группах).

Мягкий известняк. (мел)

Выплавляют из железной руды. (чугун)

Полезное ископаемое: хорошо горит, даёт тепло. (уголь)
Работа над новой темой.
-
Внимательно рассмотрите тему «Луг»:
На лугу растет ромашка,
Лютик едкий, клевер-кашка!
Что еще? Гвоздика, смолка,
Колокольчик, хвощ – как ёлка.
А еще? Кошачьи лапки,
Одуванчиковы шапки,
Подорожник, васильки,
Грамофончики-вьюнки,
Еще много разных травок,
У тропинок, у канавок,
И красивых, и пушистых,
Разноцветных и душистых!
Г. Лагздынь.
-
Кто был на лугу?
-
Чем отличается луг от леса?
-
Какие растения растут на лугу?
-
Что объединяет эти растения? (Это травы. Растут на открытой местности. Любят
свет и тепло. Большинство растений – цветы)
Луг – безлесое пространство, занятое травой. На лугах нашего края около двухсот видов
растений. Одни употребляют в пищу, другие – на корм скоту, третьи – на изготовление
лекарств. Из некоторых выведены красивые сорта садовых и комнатных растений. Среди
луговых растений есть и ядовитые.
-
Давайте поближе познакомимся с растениями луга.(Работа в группах с гербариями
и атласами определителями.)
-
Найдите цветковые растения. Что вы узнали о них из атласа-определителя?
(Растение, которое мы зовем ромашкой, оказывается не ромашка, а нивяник, он
внесен в Красную Книгу, а у ромашки совсем листья. Растение хлопушка – это
смолевка обыкновенная. Тысячелистник используется как лекарственное растение.
Мышиный горошек растет, цепляясь за другие растения и горошины у него
маленькие. Герань луговая растет не только на лугах, но и на пустырях и у обочин
дороги.)
-
Рассмотрите травы. Что вы о них узнали? (Колоски мятлика образуют метёлку.
Этот злак – кормовое растение.)
-
Мы выяснили, что на лугу растут только травянистые растения, они невысокие.
Каким вы представляете животный мир луга? (Животные должны быть
маленькими, чтобы спрятаться в траве или жить в земле.)
-
Закройте глаза, представьте летний луг, прислушайтесь. (Звучит запись голосов
животных луга.)
-
Кого вы услышали?
-
Богат луг разнообразием животных. Всюду много насекомых. Сегодня на уроке со
своими друзьями нас познакомит муравей. (Презентация.) В траве стрекочут
кузнечики. На цветущих растениях собирают нектар пчёлы, осы, шмели. Здесь же
находят корм разноцветные бабочки. Среди них очень красивые: махаон, зорька,
голубянка. Махаон – одна из самых красивых наших бабочек. Сзади на крыльях у
неё есть два отростка, которые во время полёта бабочки напоминают хвост
летящей ласточки. За это сходство махаон в народе названа «ласточкиным
хвостом». Красива и голубянка. Как голубые огоньки мелькают они на лугах.
Нижняя же сторона крыльев бабочки темно-серая. Сядет голубянка на траву,
сложит крылышки – погаснет огонёк, трудно увидеть её в это время.
Физкультурная минутка.
Бабочка вспорхнула,
Крыльями взмахнула.
Тут кузнечик скок-скок,
Пчёлка перелетает
С цветка на цветок,
Трясогузка хвостиком трясёт,
Перепел из земли червячка достаёт.
Дружно все вздохнули,
Мы немного отдохнули.
- На лугах гнездятся и находят себе корм некоторые птицы. В густой траве лугов в
небольшой ямке устраивает своё гнездо перепёлка. Перепел похож на небольшую
курочку. Неохотно летает, спасается от врагов быстрым бегом. Большую часть жизни
проводит среди луговых трав коростель. Эта птица, как и перепел, быстро бегает,
ловко пробирается среди травы, часто меняет направление. Поэтому её трудно
внимательно рассмотреть, но зато можно услышать. Коростель издаёт скрипучий
отрывистый крик: «Дёрг, дёрг». За этот крик коростеля зовут еще дергачом.
- О других животных вы узнаете, рассмотрев иллюстрации на стр.184-185 вашего
учебника.
- Предлагаю прочитать статью на стр. 186-187. О каких животных говориться в статье?
(Об осах, бабочках, кузнечиках. О жуках навознике и могильщике. О жабах, ящерицах
и мышах. О разных птицах: перепеле, коростеле, трясогузке. На лугах даже растут
грибы.)
- Крупные звери не живут на лугу. Луг – открытая местность. Здесь трудно скрываться
от врагов. Зато мелкие зверьки – мыши, кроты – постоянные жители лугов.
- Видите, какие разнообразные живые существа обитают на лугу. Они связаны друг с
другом. Пчёлы собирают пыльцу и в то же время опыляют растения. Птицы следят за
тем, чтобы насекомых и гусениц не было слишком много, иначе они погубят растения.
Как живут обитатели леса? (Они живут сообща.)
- Как поэтому можно назвать луг? (Природное сообщество.)
Луг – природное сообщество, потому что растения, животные, грибы и
микроорганизмы, живущие на лугу тесно связаны между собой. Например, растения
погибающие осенью, на зиму при участии бактерий перегнивают. А на их месте
вырастаю новые.
- Запишите в свою тетрадь названия растений и животных луга, которые вам
запомнились.
- А сейчас мы поговорим о взаимоотношениях обитателей луга и человека.
Самостоятельно прочитайте статью «Луга и человек». Перескажите содержание текста
друг другу в парах.
- Приведите примеры неправильного поведения человека на лугу.
- Как по вине человека может нарушиться экологическое равновесие луга?
- Человек не имеет права нарушать жизнь луга, его природное равновесие, ведь в
конечном итоге он пострадает сам.
Закрепление изученного материала.
- Используя иллюстрации на стр. 184-185 учебника, запишите две-три цепи питания,
сложившиеся на лугу. (Взаимопроверка в парах.)
- Презентация (Кроссворд.)
Подведение итогов.
Домашнее задание.