Аннотация к рабочей программе по швейному делу 5 класс 1.Учитель: Ищерякова В.В. 2.Количество часов: всего 138 часов; в неделю 4 часа (содержание программы распределено по часам в соответствии с учебным графиком) 1. 3.Планирование составлено на основе Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида: 5-9 классы/ под редакцией В.В.Воронковой.- Москва, ГИЦ «ВЛАДОС», - Сборник 2., 2012 г, авторской программы В.И.Романина, Н.П. Павлова. Учебник: Г.Б.Картушина., Г.Г. Мозговая, Швейное дело. 5 класс. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Москва «Просвещение», 2006 г. 4.В результате обучения швейному делу реализуются: Задачи: 1. Образовательные: - формировать ЗУН посредством отработки и тренировки практических умений сначала с помощью учителя, а затем самостоятельно; - формировать трудолюбие, аккуратность посредством организации самостоятельных практических работ по выбору учащихся; - обучать учащихся рациональным способам организации работы; - развивать воображение, фантазию у детей используя наглядные средства обучения; - развивать двигательные возможности пальцев рук, посредством выполнения несложных швейных операций; - обучить работать измерительными инструментами; - отрабатывать практические навыки работы на швейной машине; - формировать у обучающихся потребность в занятии швейным делом путём предоставления ребёнку право выбора. 2. Коррекционно-развивающие: - корректировать нарушение координации движений обучающихся посредством определения определённого темпа трудовой деятельности; - корректировать нарушения психических процессов, недостатки мыслительных операций, недоразвитие эмоционально-волевой сферы. 3. Воспитательные: - воспитывать интерес к изучению предмета; - воспитывать бережное отношение к результатам труда других людей; - прививать полезные привычки аккуратность и опрятность во внешнем виде на основе формирования умений ухода за одеждой; - сформировать социально-одобряемые качества личности (ответственность, самостоятельность, взаимопомощь, аккуратность, усидчивость). Основные направления коррекционной работы: . Совершенствование движений и сенсомоторного развития: - развитие мелкой моторики кисти и пальцев рук; - развитие навыков каллиграфии; - развитие артикуляционной моторики. 2. Коррекция отдельных сторон психической деятельности: - развитие зрительного восприятия и узнавания; - развитие зрительной памяти и внимания; - формирование обобщенных представлений о свойствах предметов (цвет, форма, величина); - развитие пространственных представлений ориентации; - развитие представлений о времени; - развитие слухового внимания и памяти; - развитие фонетико-фонематических представлений, формирование звукового анализа. 3. Развитие основных мыслительных операций: - навыков соотносительного анализа; - навыков группировки и классификации (на базе овладения основными родовыми понятиями); - умения работать по словесной и письменной инструкции, алгоритму; - умения планировать деятельность; - развитие комбинаторных способностей. 4. Развитие различных видов мышления: - развитие наглядно-образного мышления; - развитие словесно-логического мышления (умение видеть и устанавливать логические связи между предметами, явлениями и событиями). 5. Коррекция нарушений в развитии эмоционально-личностной сферы (релаксационные упражнения для мимики лица, драматизация, чтение по ролям и т.д.). 6. Развитие речи, овладение техникой речи. 7. Расширение представлений об окружающем мире и обогащение словаря. 8. Коррекция индивидуальных пробелов в знаниях. Основные требования к знаниям и умениям учащихся Учащиеся должны знать: о профессии швеи; правила поведения и безопасной работы в швейной мастерской; санитарно-гигиенические требования; организацию рабочего места; о хлопчатобумажном волокне; как получают ткань; лицевую и изнаночную стороны ткани; долевые и поперечные нити в ткани; представление о волокне; виды волокон; названия тканей используемые для изготовления головного или носового платка, фартука; виды пуговиц; способы пришивания пуговиц, в зависимости от её вида; швейную машину: назначение и устройство; машинную иглу: устройство и установку её в игловодитель; подбор иглы в зависимости от вида ткани; строить чертёж; о прядении, получении пряжи из волокон хлопка. Учащиеся должны уметь: работать на швейной машине с ручным приводом; утюжить изделие; выполнять шов вподгибку с закрытым и открытым срезом; пришивать пуговицы; обметывать срез ткани; продёргивать тесьму; выполнять стачной шов; налаживать заплаты; работать на швейной машине с ножным приводом; строить чертёж и раскраивать изделие; складывать ткань, смётывать и стачивать; определять размер наволочки по подушке; изготавливать салфетку и наволочу; рассчитывать расход ткани на изделие. 5.В структуру рабочей программы входит: - пояснительная записка; -календарно- тематическое планирование (учебно-тематическое планировани