Тема: «В мире насекомых». Цель: сформировать обобщённое

Тема: «В мире насекомых».
Цель: сформировать обобщённое понятие «насекомые».
Задачи:
продолжать
осваивать
форму
речи-рассуждения
(речь
доказательство); развивать умение устанавливать причинно-следственные
связи;
совершенствовать
умение
согласовать
числительные
с
существительными; совершенствовать умение образовать уменьшительноласкательные формы имен существительных; совершенствовать умение
образовать существительные во множественном числе; воспитывать интерес
к жизни насекомых, к наблюдению за ними.
Ход занятия:
Игра-приветствие: Здравствуй друг
Здравствуй правая рука,
Здравствуй левая рука,
Здравствуй друг,
Здравствуй друг,
Здравствуй дружный общий круг.
I. Вводная часть.
Дети, сидя на ковре, слышат звуки леса (пение птиц, жужжание насекомых).
Ребята, как вы думаете, в какое время года можно услышать эти звуки?
(ответы детей).
Что, по-вашему, означает выражение «природа просыпается?» (ответы
детей).
Почему мы не встречаем насекомых зимой? (ответы детей).
С появлением первых листочков, цветов просыпаются и насекомые.
А зачем насекомым растения? (ответы детей).
А где же живут насекомые? (ответы детей).
II. Основная часть.
Сейчас вы услышите загадку, отгадайте её (слайд 1 – по щелчку)
С ветки на тропинку,
С травинки на травинку
Прыгает пружинка —
Зелёненькая спинка.
Послушайте, какой звук издаёт кузнечик (аудиофайл).
Посмотрите на него внимательно и скажите, что есть у кузнечика (подслайд
– по щелчку)? (называем части тела, считаем ноги).
Как вы думаете, какую пользу приносит кузнечик? Кузнечик питается
гусеницами, бабочками. Но так, же кузнечики приносят вред – так как
поедают стебли злаковых растений, уничтожают листья винограда.
Слайд 2.
Кто работает с утра:
Строит дом, несет дрова,
Тащит целый воз еды,
Мало ест, не пьет воды,
У него полно друзей.
Тот работник…
Рассмотрите внимательно муравья (подслайд – по щелчку)? Какие части
тела есть у него?
Как вы думаете, какую пользу приносит муравей? Муравьи рыхлят и
удобряют почву - питаются соком растений, гусеницами, нектаром цветов,
злаковыми.
Слайд 3.
Зазвенел в ушах звоночек,
Тонкий, тонкий голосочек!
А настойчивый какой!
И звенит он над рекой,
И в лесу, и в доме.
Спрячусь я в соломе!
Но наносит свой удар
Неожиданно ...
А какие части тела есть у комара? (подслайд - по щелчку).
Чем питается комар? (сок растений, нектар цветов)
Слайд 4.
Полетала над цветами,
Полетала над полями.
Весело жужжала.
Набрала нектара.
И добычу понесла
Прямо в дом к себе …
Послушайте какой звук издаёт пчела (аудиофайл).
Посмотрите на пчелу – какие части тела есть у неё? (подслайд – по щелчку)
Чем же питается пчела?
Слайд 5.
На берёзовом листочке
Кто-то красненький сидит.
Спинка, крылья – в чёрных точках...
Замерла, как будто спит.
Посидела, посидела …
Вверх взвилась и улетела.
Симпатичная плутовка,
Эта ...
Посмотрите на божью коровку, – какие части тела есть у неё? (подслайд – по
щелчку) Чем же питается божья коровка? Божья коровка спасает урожай,
т.к. поедает тлю.
Слайд 6.
Этот малый вертолёт,
Отправляется в полёт,
Зависает, не летит,
Крылышками шевелит.
Как стекло, они прозрачны,
С виду, кажутся, невзрачны,
Вот такая егоза,
Эта наша, - ...
Рассмотрите стрекозу ( подслайд по щелчку).
Оказывается, стрекоза может напасть на мальков рыбы, питается комарами и
личинками насекомых.
Как мы их всех назовем, одним словом? Это кто? (насекомые)
ФИЗМИНУТКА
На лугу растут цветы
Небывалой красоты.
К солнцу тянутся цветы.
С ними потянись и ты.
Ветер дует иногда,
Только это не беда.
Наклоняются цветочки,
Опускаются листочки.
А потом опять встают
И по - прежнему цветут.
Согласовать числительные с существительными
Игра «Счет пчел»: одна пчела, две пчелы,…пять пчел
Ребятки, на экране появятся картинки.
Образовать уменьшительно-ласкательные формы имен существительных .
Игра «Большой – маленький»
Пчела – пчелка, муравей – муравьишка, жук - жучок, муха - мушка,
комар - комарик, паук – паучок.
Образовать существительные во мн. ч.
Игра «Один — много»:
муха - мухи, оса - осы, паук - пауки, муравей - муравьи, комар комары, жук - жуки, кузнечик – кузнечики, пчела – пчелы, стрекоза
– стрекозы.
Слайд 8. Гимнастика для глаз.
Ребятки, внимательно следите глазами за тем, куда бежит божия коровка.
III. Заключительная часть.
О ком сегодня беседовали?
Каких насекомых запомнили?
Как вы думаете, что может произойти с природой, если все насекомые
исчезнут? (ответы детей).
Как мы с вами можем охранять природу?
Насекомые – это часть природы, а её надо беречь, любить и охранять.
Находясь на природе – любуйтесь ею, восхищайтесь и заботьтесь о ней.
Раскраски