Открытый урок Окружающий мир 2 класс УМК «Перспективная начальная школа» Учитель: Сурадеева Ю.В., Саракташская СОШ №2 Тема: Животные. Насекомые. Цель: Уточнить представление о насекомых и повторить их отличительные признаки. Формировать представление о растительноядных, хищных и всеядных насекомых. Развивать речь учащихся, внимание, умение анализировать и группировать. Воспитывать бережное отношение к насекомым, интерес к изучению предмета. Оборудование: компьютер, проектор, диск «Окружающий мир 2 класс уроки Кирилла и Мефодия», кубик с рисунками насекомых, рисунки насекомых на листе А4, презентация, ребусы, ободки-усики, открытки – сюрприз. Ход урока I. Организационный момент. - У нас сегодня на уроке будут гости, поздоровайтесь с ними. Посмотрите на меня, улыбнитесь, я желаю вам удачи и хорошего настроения на этом уроке. Каждый день – всегда, везде, На занятиях, в игре. Смело, четко говорим И тихонечко сидим. II. Актуализация знаний. - В природе существует 3 царства: растений, грибов и животных. С каким царством вы уже познакомились? (растения) А сегодня мы поговорим о царстве животных. - Ослик Космик просит вас вспомнить общие и отличительные признаки растений и животных. (Диск «Окружающий мир 2 кл.» Урок №8 п.2) 1) Общие признаки: дышат, растут, питаются, размножаются, живая природа. 2) Отличия. Растения: не способны двигаться самостоятельно, сами создают себе питательные вещества. Животные: питаются готовой пищей, способны самостоятельно передвигаться. - Когда вы слышите слово ЖИВОТНЫЕ, кого вы себе представляете? (Ответы детей) 1 слайд (Животные, сравнить по количеству ног) - Понаблюдаем, сколько ног может быть у животных. Например, У птиц – 2 ноги У зверей – 4 ноги У пауков и скорпионов – 8 У жуков – 6 - О какой группе животных мы сегодня будем говорить, если известно, что они могут летать? Могут жить в почве. У них есть усики. У них 6 конечностей. (Это насекомые). - Правильно, мы сегодня на уроке будем вспоминать отличительные признаки насекомых и разделим их на группы питания. - Какое сейчас время года? Можем ли мы увидеть насекомых зимой? Объясните свой ответ. - Кто на экране относится к насекомым? (жук.) Загадки. Отгадайте, кто еще относится к насекомым. 2 слайд (Отгадки по щелчку) Долговатая хозяйка Полетела над лужайкой, Похлопочет над цветком – Он поделится медком. (Пчела) На лугу живет скрипач, Носит фрак и ходит вскачь. (Кузнечик) Черен – да не ворон, Рогат – да не бык, Шесть ног – да без копыт. (Жук) Целый день летает, Всем надоедает. Ночь настает, Тогда перестает. (Муха) 3 слайд (Схема) – Прочитайте схему, кого мы называем насекомыми. 4 слайд - Где живут насекомые? Игра. Чтобы вспомнить, отличительные признаки насекомых от других животных. Поиграем с кубиком. По 2 человека с каждого ряда будут выбирать себе насекомое на гранях кубика, и рассказывать, сколько у него лапок, и на какие части делится тело насекомого. (У каждого насекомого 6 лапок и 3 части тела: голова, грудь, брюшко.) Физминутка. – А теперь, я попрошу всех встать на физминутку, которую проведут 2 муравьишки (2 мальчика). Если я называю насекомое, то вы хлопаете, а если называю другое животное, то приседаете. А все остальные то же выполняют задание на своих местах. Бабочка, шмель, комар, стрекоза, Муха, паук, кузнечик, оса. Лебедь, пчела, медведь, соловей, Дятел, медведка, клещ, воробей. -А сколько усиков у муравьишек и других насекомых? 2 III. Объяснение нового материала. Беседа. - Чем же кроме количества ног и частей тела отличаются насекомые от других животных и человека? У зверей и человека сколько глаз? А у насекомых их может быть 2, 4, 5,…10! Много глаз у стрекозы, мухи, они называются фасетками. Орган слуха, где находится у человека? А у насекомых он может быть где угодно. Например, кузнечики слушают ногами. Человек и звери чем пробует вкус? А некоторые бабочки и мухи – передними лапками. Для определения запаха звери используют нос, а насекомые – усики. Например, пчела чувствует запах медоносного растения за несколько километров. - А как вы думаете, чем питаются насекомые? (Ответы детей) 5 слайд (Кузнечик, божья коровка, стрекоза и муха) - Назовите этих насекомых. -Интересно узнать, что у них в меню? Тогда, открываем хрестоматию на стр. 71 и читаем рассказ «Что в меню у насекомых?». (Чтение вслух) - На сколько групп можно разделить насекомых по типу питания? Какие это группы? (Хищники и растительноядные) 6 слайд (Схема с вопросами и 3 стрелками) -А стрелок у нас три. Кто догадается,какая третья группа и как мы назовем эти группы насекомых? (Всеядные, растительноядные и хищники) 7 слайд (По щелчку. Схема с названиями групп и стрелками) Кого мы отнесем к растительноядным? 8 - 12 слайд (Бабочки) – Посмотрите, какие красавицы. Скажите, почему бабочка адмирал, прежде чем пить березовый сок, наступает на него передними лапками? - Кого мы отнесем к хищникам? 13 слайд (Кузнечик, божья коровка, стрекоза и муха) - А кого отнесем к всеядным насекомым? 14 слайд (Муравейник) Какую пользу приносят муравьи? Нужно ли их оберегать? 15 слайд (Знак запрета) - Что означает этот знак? IV. Закрепление. Работа в группах. - Я раздам вам ребусы. Вы должны отгадать, какое насекомое здесь зашифровано, полезное оно или вредное, к какой группе питания оно относится. ( Божья коровка – полезное, хищник; муравей – полезное, всеядное; пчела – полезное, растительноядное) - Насекомые настоящие рекордсмены. Мы сейчас посмотрим слайды о их рекордах. 16 – 22 слады (Эти удивительные жуки) V. Итог урока. 23 слайд - Продолжите любую фразу с экрана. Я на уроке узнал… Мы сегодня вспоминали… Мне очень понравилось на уроке… Оценки, 24 слайд Спасибо за урок VI. Домашнее задание. - Ребята, насекомые любят прятаться под корой деревьев, под листвой, под досками. В нашем классе то же спрятались насекомые с вашим домашним заданием. Поищите их вокруг себя.